反思信息技术与物理课程教学整合的几个层面

将信息技术与物理课程教学实现合理整合,应该结合物理学科的特点,可以在多个层面进行整合：信息技术与物理教学目标和内容的整合,信息技术与物理教学形式和方法的整合,信息技术与物理探究性课题的整合,信息技术与物理课程资源的整合,信息技术与物理教学效果测评的整合。从传统的计算机辅助物理教学到现在的信息技术与物理课程的整合观,是基本理念的飞跃。     

信息技术与五年制高职物理课程整合的探究

本文通过分析职业院校五年制高职物理教学的现状和信息技术的特点,阐明了信息技术与高职物理课程整合的必要性.简要论述了信息技术与高职物理教学整合的教学模式,结合我们的教学实践对信息技术与高职物理课程整合的效果进行了阐述与分析.     

深化信息技术与中学物理课程整合

信息技术与物理学科整合是一种新型的物理教学模式,信息技术与物理学科进行课程整合,是物理教学现代化的要求。     

信息技术与物理复习教学高效融合的研究与实践

随着现代化信息技术的快速发展与普及,以计算机多媒体和互联网为代表的现代化信息技术正在改变着中学物理的教学方式。现代化信息技术与物理课程的有效融合是新课改教育背景下中学物理课程实施教学改革与优化的重要方式。文章立足中学物理复习教学实践,首先对传统教学方式下的复习教学进行了分析,并在此基础上就信息技术与物理复习教学的高效融合相关内容进行了阐述。     

初中物理教学与信息技术整合的思考

正现代信息技术教育与初中物理学科的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而应该是高层次的主动适应,信息技术与物理课程的整合将带来课程内容、课程实施、课程评价等的变革,信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然,最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。本文主要根据个人的教学课程改革的实施方法与初中物理与信息技术教育整合后所带来的积极影响进行探讨,对学科整合这一趋势进行思索。一、优化教学效果,控制教学节奏。物理教学     

浅谈中学物理教学与信息技术的整合

提要:物理教学中应用信息技术与课程整合是教育改革的必然趋势,结合信息技术,优化教学设计是信息技术与学科整合的具体体现之一;运用信息技术,改善物理课堂教学是信息技术与物理教学整合的另一具体体现;运用信息技术,改进学习环境是信息技术与物理教学整合实施的难点。     

对信息技术与高职物理教学整合的反思

信息技术与高职物理教学相整合,把现代信息技术作为学生的认知工具和变革教师教学方法和教学手段的工具,创设丰富的教学环境,使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源等有机整合在一起,成为一个互动的课程整体。因此,实现信息技术与高职物理教学的整合,是信息技术与物理教学双赢的一种新模式。在目前高职物理教学的背景下,笔者结合自身实践,对现代信息技术与高职物理学科的整合谈几点粗略的看法。     

信息技术与物理课程的整合

通过对信息技术和物理整合的理论分析,论述信息技术与物理课程整合的优势. "信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定相对独立特点的教学类型.信息技术与物理课程的整合已由开始时的在优质课、示范课向课堂教学迈进,它对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源都产生深刻的影响.     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。摘要：在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

信息技术与物理课程教学的整合

目前我国教育界正在进行着信息技术和中小学课程的整合.本文主要介绍整合在物理课程中的重要性,结合物理教学的实际应用,进一步解析如何在物理课程中应用信息技术,使得教学效率得到保障,学生的综合能力有所提高.     

信息技术与初中物理课程教学

信息技术与学科教学整合体现了现代教育的一个发展方向,作为前沿学科的物理,其课程教学与信息技术的整合就显得特别有必要、有意义。根据实践教学经验,谈谈对物理课程教学与信息技术整合的体会。     

简论现代信息技术与物理学科整合

<正>随着社会的进步,科学技术的发展,信息技术以其独有的先进特性进入各个学科的教学。以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施及课程资源产生深刻的影响和变革作用。信息技术,尤其是多媒体技术的运用,在整合物理学科教学中具有很大的作用。一、现代信息技术与物理学科整合的重要作用首先,现代信息技术被引入物理教育领域后,物理教学手段将变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手段的多样化,不仅将带动物理教学组织形式、教学方法的多样化,而且可以     

现代信息技术在初中物理教学中的应用

在新的教育背景下,新课标要求初中物理教师在课程教学中应当加强对各种先进教育技术的研究,灵活地将其引入到初中物理课程教学中,实现物理课程教学实效的提升,为此,文章以现代信息技术在初中物理教学中的应用为切入点,简单阐述了现代信息技术在初中物理教学中的价值,并结合现代教育理论,提出现代信息技术在物理教学中运用的要点,最后根据实际教学的需求,从教学内容、教学方法、教学方式以及教学模式等角度提出现代信息技术在初中物理教学中运用的策略,期待能够对相关工作人员有所启发.     

浅谈信息技术在物理教学中的应用

二十一世纪的信息技术对物理教学理念、课程内容、课程实施都产生深刻的影响和变革。因此信息技术在物理课程改革中起到重要的作用。就信息技术在激发学生的学习兴趣、再现逼真的物理实验、推进物理教学模式的更新、提高物理教学水平等方面的研究，充分证实了信息技术在物理教学中大有可为，为提高物理教学水平提供了更有效的方法和途径。     

物理课程的数字化学习

信息技术与物理教学整合产生的物理课程数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,是提高物理教学效率的有效途径 ,并探讨了物理课程数字化教学与学习的模式     

新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机

新一轮基础教育课程改革中,明确指出要大力倡导信息技术在教学中的应用,文章意在通过对《全日制义务教育物理课程标准》的解读,分析在新课改背景下,初中物理教学发生的转变,寻求信息技术与初中物理课程在一定层次和角度的整合,并阐述了信息技术在初中物理教学中的具体应用及应注意的问题。     

新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合的契机

新一轮基础教育课程改革中,明确指出要大力倡导信息技术在教学中的应用,文章意在通过对《全日制义务教育物理课程标准》的解读,分析在新课改背景下,初中物理教学发生的转变,寻求信息技术与初中物理课程在一定层次和角度的整合,并阐述了信息技术在初中物理教学中的具体应用及应注意的问题。     

信息技术在物理教学中的应用

课程整合的教学模式是基础教育教学改革的新视点,将信息技术应用于物理教学中,探索信息技术与物理学科教学相整合的问题,对于优化物理学科教学、培养学生的主动性和创造性都有非常重要的意义。本文就信息技术在物理教学中的应用作探讨。     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

浅谈仿真物理实验室在高中物理教学中的有效应用

信息技术与物理课程教学的整合并有效应用是物理教学工作者都重视的问题,仿真物理实验室就是在信息技术下发展起来的,为物理课程教学提供了新的方式,它是以计算机为基础的网络学习平台,可以让物理教学变得更有趣味,增加学生的学习兴趣,教师的教学效率和效果得到进一步提高,教学目标能够达到较高的要求。