网络时代职业院校教师信息素质刍议

网络时代提高职业院校教师信息素质是适应教育信息化潮流的需要,是实现教师专业成长与可持续发展的需要,是学校教学改革的需要.职业院校教师应具备信息的观念和传播信息的意识、获取信息的能力、教学媒体和功能的选择能力以及媒体的整合能力,才能胜任网络时代的教学需要.     

也谈博士生创造能力的培养

培养创造能力,是提高博士生培养质量的需要,增强创造能力的核心是把握创造性思维的方法。就思维活动而言,需要增强接受信息、存贮信息、加工信息和输出信息的综合能力,特别是敏感地捕捉有效信息的能力;就加工信息而言,需要提高综合运用六个思维基本方式和八个思维基本变换方法能力,特别是提高想象力。同时,要培养创造性品格,把情感、爱好、意志都转移到为创造事业而献身上来,培养不迷信权威,不人云亦云的良好学风     

探析媒介素养介入文秘专业人才培养方案的必要性

文秘从业人员由于面对繁杂的信息载体,在获取媒介信息的过程中需要认知能力;在传播媒介信息的过程中需要批判能力;在处理媒介信息过程中需要整合能力。这些岗位业务能力能否过关同文秘从业人员媒介素养的高低有很大的关系。基于现代媒介信息社会中秘书岗位业务能力对媒介素养的需求日益迫切,媒介素养介入文秘人才培养方案是十分必要的。     

中小学骨干教师现代教育技术培训教学反思——提高信息能力的培养

在信息技术高度发达的知识经济时代,由于科技急速发展,知识更新的速度大大加快,人们越来越认识到,信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者,而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段。中小学教师将直接面对培养中小学生信息素养的重任,其自身的信息素养尤其是信息能力的提高更是需要关注的问题,因此,从信息意识教育、获取信息能力、学习者的加工处理信息能力的提高入手,在骨干教师培训中不断加强对全区中小学教师信息能力的培养。     

信息技术教学与学生创新精神的培养

培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者,需要落实信息技术新课标精神,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;需要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;     

网络信息时代大学生信息能力教育研究

信息社会所需要的人才必须具有良好的信息能力,信息能力是当代大学生的基本素质,开展大学生信息能力教育具有现实意义。主要论述了大学生信息能力教育的实施及大学生信息能力教育的评价。     

新课程理念下小学生数学审题能力的培养策略

数学审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得需要有一个长期过程。而在教学中发现学生的审题能力普遍较弱,这就需要我们教师在平时的教学中长期渗透认真审题的思想,教给学生科学的审题方法,让他们具有正确的审题能力。     

试论高职生信息素质教育

对高职生进行信息素质教育是适应社会信息化发展的需要,是增强高职生自学能力和终身接受教育的需要,是提升高职生综合素质的需要,因此应从信息观念、信息意识、信息专业知识、信息能力等方面对学生实施素质教育并采取切实有效的措施。     

论中学生信息素养的培养

网络信息技术在全球广泛普及的今天,处在身心成长、发展关键时期的中学生的信息素养教育就显得尤为重要,培养学生的信息素养既是时代发展的要求,又是学生全面发展的需要,同时也是学生学习的需要。中学生信息素养教育包括信息意识、信息能力和信息伦理道德三个部分。培养中学生的信息素养,一要教育工作者应全员参与,培养学生的信息意识;二要重视计算机应用能力教学,培养学生的信息能力;三要重视青少年学生网络文化教育。     

试论培养学生的信息能力

21世纪是高度信息化的社会,要求人们具备信息能力,现在教育界正在提倡的研究性学习课程,更加需要学生具有很好的鉴别、筛选和运用信息的能力。基础教育应承担起培养这种良好的信息意识和信息能力素质的职责,积极探索合适的教学方法,努力培养学生的信息能力(素养)和实践能力。     

小学生收集和处理信息能力培养途径与方法

一、小学生收集和处理信息能力的内涵 根据小学生的年龄特点,可以将小学生收集和处理信息的能力概括为:获取信息的能力、识别信息的能力、储存信息和整理信息的能力以及运用信息的能力。 1.获取信息能力:能根据自己的需要从阅读中获取信息的能力。能利用媒体和网络获取信息的能力,能通过交往获取信息的能力,能通过实践活动获取信息的能力。     

小学信息技术课程有效教学策略初探

新世纪获取、传输、处理和应用信息的能力是人们必须掌握的基本能力。小学生作为未来国家建设者,更需要掌握信息技术基础知识和基本技能。学校中开设信息技术课程,在课堂上培养学生的信息素质是提高学生信息处理能力的重要途径。     

借助历史信息,提高学习效率

<正>21世纪,信息的获取、传输、处理和应用能力是人们最基本的能力和文化水平的标志。时代的发展对教育提出了新的要求,社会的信息化需要教育的信息化,信息化与教育的命题,引导我们思考和实施的核心问题是培养新生代的"信息能力"。开展信息教育,使受教育者学会利用信息,成为个人生存和国家发展的需要。     

在阅读训练中培养学生的信息能力

具备较强的信息能力是时代对现代人提出的最基本的要求,拥有一定的信息能力也是职高学生可持续发展的根本保证。信息能力的培养需要以阅读训练为载体,阅读训练应从阅读与信息论的原理出发,综合运用“速读一感知”、“比照一筛选”、“概要一阐释”等阅读策略,注重培养学生检索收集信息、处理整合信息、传递表述信息的能力,以实现学生信息能力的全面提升。     

网络素养教育与创新型人才培养

网络素养教育注重培养大学生在学习过程中使用信息的意识与能力,主要包括网络信息能力教育、信息道德与法规教育等,有利于培养大学生在信息时代学习、生存与发展的能力。创新型人才必备素质之一是需要具有高度自觉的信息智慧与信息能力,而网络素养教育则为创新型人才培养提供了有效的路径。     

浅谈如何在数学教学中培养学生的审题能力

审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的审题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此,培养学生的审题能力,教师就应注重对学生进行审题方法的指导,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题...     

关于学生信息素质的现状与思考

素信息素质一词最早是美国信息产业协会主席波尔(Paulzurkowski)在1974年给美国政府的报告中提出来的。他认为信息素质是人们在工作中运用信息,学习信息技术,利用信息解决问题的能力美国大学与研究图书馆协会认为:信息素质是一系列有关个人能意识到信息需要并能找到、评价和有效利用所需要信息的能力。而检索、评价和利用信息的能力则是信息素质的核心能力。表现为能够快速地、高效地获取信息;熟练地、批判性地评价信息和精确地、创造性地使用信息。《普通高等学校图书馆规程(修订)指出,“高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是教学和科学…     

浅谈信息素质教育的几点要求

信息素质是指个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理等利用能力，它是一种对目前任务需要什么信息、在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力。信息素质教育是培养学生在学习中利用信息的意识和能力所进行的一系列教育活动，其内容主要由信息意识教育、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等组成。     

论高校教学管理者信息素养的培养

21世纪是信息化的社会,高校教学管理者需要具有获取、分析、利用信息的能力。但当前教学管理者的信息素养仍存在一些不足,需要建立相关机制提高教学管理者的信息素养层次。     

答题好帮手——变量分析法

近几年的高考不断地向一线教师提出培养实验分析和实验设计能力强的学生,这也是适应当前的社会发展和学科发展的需要。要提升学生的信息获取能力和动手、动脑能力,就要使学生学会有效地获取信息、整理信息、分析信息、利用信息的方法。