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语文教材由于篇目有限 ,在培养学生读、写、听、说的能力上 ,存在许多不足 ,而能弥补这一不足之处的当是课外阅读。1 定好合理的阅读目标。教师要指导每一位学生定好阅读的目标 ,不要漫无目的的进行课外阅读。目标可分为长期目标和短期目标两种。长期目标可参阅新的初中语文教学大纲。新大纲明确规定 :“课外自读每学年不少于 80万字”(其中文学名著2— 3部 ) ,而且规定了古诗文背诵推荐篇目及应阅读的名著 ;短期计划 ,就要结合本校本班学生的实际情况 ,具体落实到每人每个月、每周甚至每天需读多少页课外书。2 选择合适的阅读书籍。现代书… 相似文献
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在教育改革不断创新的今天,教育如何培养学生的智力和能力,使学生既有扎实的基础,又能学得轻松愉快,真正体现“轻负担、高质量”的学习效果,是每个教师面临的重大课题。因此,除了改革45分钟课堂教学,不断提高课堂教学效率外,大力拓展课外教学空间,也成为人们探索的热门话题,本文就语文阅读教学如何向课外拓展问题, 相似文献
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课外阅读是语文教育的一个重要组成部分,必须使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,全面提高他们的语文综合素养。而激发兴趣是指导学生课外阅读的前提;把课外阅读引入课堂是不可忽视的环节;在此基础上要向学生传授阅读方法;还要开展各项活动,使课外阅读更持久地促进学生成长。 相似文献
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课外阅读在语文教学中处于非常重要的地位,它是语文教学必不可少的组成部分。因此,在指导学生进行课外阅读时,必须明确目标,端正态度;有所选择,学会阅读;指导积累,检测考查;组织活动,联系生活。 相似文献
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据专家研究.学生的课外阅读量只有达到课本的4.5倍.才有可能形成语文能力。新课程标准总目标也要求小学六年的课外阅读总量不少于145万字。那么,教师如何指导小学生进行课外阅读呢? 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》要求七至九年级的学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。课外阅读已经越来越被摆在一个突出的地位,课外阅读的重要意义逐渐被老师们重视。然而,受应试教育、教育资源及阅读环境等方面的限制,初中生的课外阅读现状不容乐观,尤其是在农村中学,学生们的图书资源非常有限,家长、学生、甚至老师对课外阅读都抱有一种漠视的态度,因而语文学习追求的语文素养与语文能力的提升变得更加艰难,学习效率不高。笔者一直致力于语文课外阅读教学管理的探索,发现把自主学习模式引进课外阅读,可以开拓出一 相似文献
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阅读是中学生语学习必须面对的现实问题。阅读能力是检测语综合能力的一项重要指标。而课外阅读是提高阅读能力的重要途径。但在实际课外阅读中有些同学往往感到束手无策。其实,阅读章的过程是一个交流对话的过程。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>课外阅读有一种魔力,它能促进阅读者智力才能的发展,会让阅读者的"语言系统"发育得更好,同时可以让他的"智力背景"更为丰富,从而促进学习新知识的能力。一、培养兴趣,养成良好习惯兴趣是最好的老师。要让学生主动地读书,首先必须培养他们的兴趣。笔者认为,教师可在课堂上向学生反复强调阅读之于人生的重要性,也可用生动的事例加以说明,如西汉匡衡勤学苦读,"凿壁偷光",最终成为大学问家;战国苏秦发愤读书,深夜时用铁锥刺大腿来提 相似文献
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语文教师仅仅依靠课堂教学中的阅读训练提高教学效果,往往收效不大。语文教师要想提升学生的阅读水平和写作能力,就必须加强对学生的课外阅读指导。为了避免学生在课外阅读时出现杂乱、盲目无序的状况,语文教师应依据新《语文课程标准》,结合学生实际情况,制订详实可行的课外阅读计划,并列出具体的课外阅读书目;同时,在平时的课堂教学和阅读训练中,对学生进行相应的课外阅读指导。一、示范性指导正确的课外阅读是提高语文学习效果与效率和写作水平的重要保证。在明确了课外阅读的目的之后,教师应给学 相似文献
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