初中英语教学听力训练策略初探

听力是英语教学的基础与重难点,以往的听力教学与训练方法较为单一枯燥,导致收效甚微。在英语教育教学过程中,如何根据学科特点以及具体学情,创新“听力训练方法”,科学、有效地进行听力训练,不断提升学生的英语听力,这是一个值得探讨的课题。本文基于初中英语教学听力训练的现状,提出改进策略,以期促进初中英语教学效率的提升。     

认知策略在初中英语词汇学习中的应用

词汇学习是初中英语学习的重点。为帮助学生克服记忆单词的困难,帮助学生热爱、高效记忆单词,本文以现行的仁爱版七年级下册Unit 8 Topic1的词汇为例,通过归类记忆策略、绕口令、语音学习、对比记忆策略、词形分析策略、联想策略等各种认知策略进行词汇学习,提倡在初中英语词汇学习中应用认知策略。     

口语训练在初中英语教学中的应用

随着我国对外开放水平的不断提高,社会对人才的要求越来越高,尤其是在英语口语交际方面提出更高的要求。加强对英语口语交际能力的学习与培养是现在学生增强自身竞争力的必然选择。本文主要对初中英语目前的口语训练情况进行简单的现状分析,并根据具体实际提出加强初中英语口语训练的措施。     

浅谈初中英语写作教学的训练策略

爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法传授知识，并给学生带来快乐。”作文的好处如果用一句话来说，就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式，练习形式所代替不了的。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题，有助于培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而写出“文质兼美”文章的能力。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的具体要求，英语教师们要提高写作教学的有效性，应做到以下几点：     

初中英语教学听说训练的策略探究

<正>1.目前对于学生进行英语听说训练的教学现状虽然新课标的教学方式要求教师在进行教学的过程中,要注重英语听说能力的训练,但是在真正的实际教学过程中,依然会有各种各样的教学弊端出现。例如,哑巴英语的现象非常严重,大多的学校只是注重语法和词汇的学习,往往忽略了口语和听力水平的培养。由于我国历来是以考试和分数来衡量一个学生是否掌握了教学的知识,所以往往教师在进行英语的教学过程中会安排比较多的考试,来     

认知交际法在初中英语教学中的应用

<正>初中英语是在小学基础英语的前提下,更进一步掌握更多英语单词、语句甚至口语交流。因此,初中英语的难度也在逐渐增加,从单纯的词语、短语过渡到对话、句式的练习和掌握,为以后的口语交流和进一步学习打下坚实的基础。本文针对初中英语课堂中实施认知交际法的教学方式在其中的运用效果展开讨论,以飨读者。     

认知策略在初中英语阅读理解中的应用研究

认知策略是学习策略的重要组成部分,它影响着学生的学习效果,而阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息,进行加工编码,获得知识意义的活动过程.教师在阅读教学过程中,重要的是教会学生运用认知策略进行有效阅读.     

谈初中英语教学中听力训练策略

由于教师在初中英语教学过程中处于主导地位,其教学质量会对学生英语学习情况产生直接影响,所以针对现在很多老师不重视英语听力的情况,需要采取有效措施,加强对学生听力的训练。     

初中英语写作教学训练措施与策略

《英语课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中,写这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练,运用书面形式传递信息、进行交际是中学生应具备的基本能力之一。然而,英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节。     

初中英语教学中写作教学的训练策略分析

<正>随着教育改革的不断发展,对初中英语教学提出了全新的要求。因此,在教学中要从写作教学的重点上入手,采取科学的教学方法,在提升学生写作水平与质量的同时来激发出学生的写作兴趣,转变学生对英语写作的认识,从而提高写作教学的质量。1.激发出学生的学习兴趣兴趣能够保持学生的学习兴趣,同时也可以提高学生的学习欲望。因此,在教学中要从学生发展上入手,帮助学生在保持学习兴趣的同时产生出学习的自信心。所以在教学中教师不仅要从教材内容入手,同时也要保证教学的先进性。如可以组织学生开展看图     

认知训练在标枪教学中的应用

通过调动学生积极思维，体脑并用，用正确的程序性知识指导练习，以期达到提高标枪技术教学效果的目的，为此，本文作了初步的研究，实验证明，认知训练运用于标枪技术教学中，是能够促进学生对动作的认识和掌握的。     

互动教学在初中英语听说训练中的应用

在初中英语听说教学中,应用互动教学策略,可以加强初中生与初中英语教师之间的互动,为初中生提供更多参与到英语的课堂中的机会,实现初中生和初中英语教师课堂上的交流。这样可以培养初中生英语听说能力,提高初中生的综合英语水平。初中阶段对于初中生来说英语的听说能力对英语的综合能力提高起着决定性作用,所以在初中阶段英语听说教学中应用互动教学策略是一个可以尝试的推广的策略。     

分层教学在初中英语教学中的应用策略

分层教学是初中英语教学中的重要教学方法,能够促进学生的个性化发展,提高初中英语的课堂效率。本文对初中英语教学中进行分层教学的重要性进行分析,对分层教学在初中英语教学过程中的有效应用策略进行探讨,为初中英语教学提供理论基础。     

加强初中英语口语教学训练的策略探究

<正>在初中英语教学中不仅要注重培养学生听、读、写方面的能力,更要加强对口语能力的锻炼,让学生张口说英语,用英语将自己的想法流利的表达出来,促进学生口语交际能力。在此,本文结合多年的实践经验,就如何加强口语教学,提高学生口语表达能力提出以下几点建议。1.设置正确教学目标,提高口语教学实效从我国当前初中英语教学现状来看,英语教学目标仍然侧重于单词记忆和语法教学,没有对口语教学加以重视。为此,作为初中英语教师,要转变传统的教     

多媒体在初中英语教学中的应用策略

多媒体以集图、文、声于一体,直观、形象、具体、声画并茂的优势顺应了新课程改革的潮流,已普遍进入各个学科的课堂中。多媒体的应用为新课程的改革增添了新的活力,一方面它改变了以往单调枯燥的满堂灌的传统教学模式,另一方面有效利用多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生能力,而且能够优化教学过程,提高教学质量和效率。多媒体的利用,激发了学生学习英语的兴趣,为学生创设了真实的语言情景,可以扩大学生的知识面,并且有效突破重难点,提高课堂效率。     

多样化教学在初中英语中的应用策略

<正>英语是一门基础学科,也是让很多学生头疼的学科,中国学生自出生开始接触的都是汉语,两门语言在文化内涵与自身特点之间的差异增加了教学的难度。所以,初中英语教师更应该探索一种适合中国学生的教学模式,确保英语教学工作在学生中的有利展开。在初中阶段让学生打下坚实基础,会使学生在日后的英语学习中达到事半功倍的效果。     

情感策略在初中英语教学中的应用

英语的学习,本身就是一种语言与情感的交汇,情感策略在英语教学中的应用很广泛,而且教学效果也十分显著,本文通过分析情感要素在初中英语教学中的现状,探完怎样把情感策略在初中英语教学中的应用.     

浅谈认知策略训练在建筑设计教学中的运用

随着教育改革的不断深入,建筑设计教学方式也不断变革,但目前仍存在弊端,有待改进,传统教学方式忽视了认知策略的重要性,本文论述了认知训练的重要作用,对认知策略训练应用于建筑设计教学的可行性进行分析,并提出在实施过程中应注意的方法策略,力图改变建筑设计教学的现状,提高课堂教学的有效性。     

分层策略在初中英语教学中的应用

初中生的心理不够成熟,容易因兴趣不同而产生分化现象,需要教师在初中英语教学中根据学生的分化现象进行分层教学,这样有助于激发学生学习英语的兴趣。从初中英语教学的实际出发,以教学方法创新为抓手,从学生分层与课堂教学分层及作业分层等多方面,探讨初中英语教学分层教学策略,旨在为有效开展初中英语分层教学予以参考。     

情感策略在初中英语教学中的应用

针对初中英语教学中的现状,提出了在英语教学中运用情感策略来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使英语课堂实现高效的教学目标。