重拾文本的美丽

清晨,沙漠中的小虫们早早起床,打开房门,一只接一只地从沙丘底部它们的家爬上来,在沙丘顶上列队。它们一大排地头朝下立起身子,把光滑的背甲对着同一个方向,在太阳还没有升起的时候,会有一阵清风间或几缕雾气从这个方向吹来,抚过沙丘的表面,爬上小虫的身体。风缓缓地,雾绵绵地,     

重拾文本的美丽

清晨，沙漠中的小虫们早早起床，打开房门，一只接一只地从沙丘底部它们的家爬上来，在沙丘顶上列队。它们一大排地头朝下立起身子，把光滑的背甲对着同一个方向，在太阳还没有升起的时候，会有一阵清风间或几缕雾气从这个方向吹来，抚过沙丘的表面，爬上小虫的身体。风缓缓地，雾绵绵地，小虫长时间一动不动，在它们的背甲上悄悄地凝起了水珠，     

重拾文本的美丽

清晨,沙漠中的小虫们早早起床,打开房门,一只接一只地从沙丘底部它们的家爬上来,在沙丘顶上列队.它们一大排地头朝下立起身子,把光滑的背甲对着同一个方向,在太阳还没有升起的时候,会有一阵清风间或几缕雾气从这个方向吹来,抚过沙丘的表面,爬上小虫的身体.风缓缓地,雾绵绵地,小虫长时间一动不动,在它们的背甲上悄悄地凝起了水珠,这是晨风带来的仅有的一点湿润,水珠越聚越大,它们相互融合,终于,凝成了一颗水滴.水滴从小虫的背上流下来,流过它们的脖子、脑袋、鼻子,最后,流到它们的嘴边,成了这些小小的甲壳虫一天赖以维系生命的甘露.     

重拾文本的美丽

本是学生学习语言的主要凭借，是学生学习语言的主要载体，可是在现实的语学习中存在着越来越多的肢解本、曲解本、窄化本、冷落本的现象。这让我又一次忆起全国名特级教师于永正在《白杨》一课中对“高大挺秀”的解读与把握。他以为“高”就是高大，而“挺”就是直立，这里的高、大、挺本身就是白杨的外在美。     

重拾文本的美丽

清晨，沙漠中的小虫们早早起床，打开房门，一只接一只地从沙丘底部它们的家爬上来，在沙丘顶上列队。它们一大排地头朝下立起身子，把光滑的背甲对着同一个方向，在太阳还没有升起的时候，会有一阵清风间或几缕雾气从这个方向吹来，抚过沙丘的表面，爬上小虫的身体。风缓缓地，雾绵绵地，小虫长时间一动不动，在它们的背甲上悄悄地凝起了水珠，这是晨风带来的仅有的一点湿润，水珠越聚越大，它们相互融合，终于，凝成了一颗水滴。水滴从小虫的背上流下来，流过它们的脖子、脑袋、鼻子，最后，流到它们的嘴边，成了这些小小的甲壳虫一天赖以维系生命的甘露。     

重拾语文文本的美丽

语文教学过程就是工具性、人文性统一的过程,如果在教学中过分强调语文教学的工具性,容易导致语文教育人文精神的缺失,教师上得累,学生听得无味。语文课需要润物细无声的熏陶,通过教师对文本的准确解读,让文本充满灵动,使我们的语文课堂充满诗情画意,从而培养舒展、自由的人,使学生的生命经过文字的润泽而更芳香和厚重。     

重拾文本 再现精彩

语文学科的特点,决定了它考查的形式和内容无法以教材文本为根本,这样就让部分老师忽视了教材文本的重要性,觉得语文就是靠悟性。由此导致一些老师在教学中出现了脱离文本甚至抛弃文本的现象,久而久之,对学生产生的负面影响就可想而知了。     

绽放文本的美丽

台湾著名散文作家林清玄曾在《清音五弦》中以“莲花香片”“欢喜自在”“身心安顿”“平安如意”等作题旨,阐释人生“真、善、美”的意义。语文教学同样如此,只有“绽放文本的美丽”,课堂才会澈如水晶而通体透明,纯如山泉而纤尘不染,素如百合而芬芳暗藏,美如天堂而拾级可上……     

走进江南浙江,重拾美丽传说

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?这一首古诗真实再现了江南浙江令人流连忘返的自然风光。浙江,古称折江,因省内最大河流钱塘江弯曲如之字而得名。如诗的山水仙境,深厚的文化底蕴,孕生了浙江浓郁的民俗风情,造就了浙江人浪漫主义的想象力。浙江,这块青山绿水的土地上,曾孕育了多少帝王将相、文人墨客、才子佳人,一方水土养一方人,在浙江得到了最好的印证。     

走进文本 体悟美丽

语文是动人、博大的,而且她首先是动人的。通俗地讲,语言是故事的讲述、是情节的另一种表述、是意象的依托、是情感的寄托和外在显现。语言的教学是美丽的、充满情感的,当你用心静静地体会,走进我们要给孩子的文本中去的时候,她是异常动人的。     

批注:重拾文本“深度对话”的原点

批注被广泛地运用于阅读教学中,但在实践中却充斥着各种伪批注现象,阻碍了批注式阅读教学的常态化进程。结合批注案例分析伪批注在小学阅读教学中的现状,审视批注式阅读应有的价值与意义,从师法自然、言意兼得、铺陈有道三个层面,立体式探究批注式阅读教学的系统性实施策略,可以实现学生与文本的深度对话。     

让文本成为你美丽的倒影——文本解读之我见

在此所说的文本特指语文学科的教材,它是教师与学生在课堂上沟通的其中一座桥梁。教师在使用它之前,需要对其进行细心、认真的解读,从而形成课堂预设,使知识有效地通过教师这一渠道,源源不断地流入学生的知识河中。笔者认为作为教师对文本的解读应该经历从"普通读者——教师——学生"的文本解读心路历程,才能使文本成为自己美丽的倒影,更好地服务于我们的教学。     

重拾

编发此稿时全民正在为河南省兰考县"爱心妈妈"袁厉害的事揪心,一把火,把袁厉害辛辛苦苦二十多年建筑在贫穷之上的"爱心之巢"毁之一炬,七个孩子的生命和袁厉害的牢狱之灾切痛了社会的良知。孩子是父母的,也是社会的,不管他美丽还是丑弱,不管他健康还是疾残,都有权生活在全社会为他建造的一个安全、公平、温     

探寻美丽的真义——《跨越百年的美丽》文本细读

正什么是真正的美丽?什么样的美丽能经受时间的淘洗而历久弥新?对于十一二岁的孩子,如何建立起对美丽一词的理解,从而树立正确的精神追求和人生目标?我想每一个读过《跨越百年的美丽》一文的人都会有所触动,有所启发。《跨越百年的美丽》是当代散文家梁衡先生的一篇作品,入选人教版六年级下册的课文。文章赞美了居里夫人坚定执著、为科学献身的     

挖掘文本内涵 共悟美丽人生

近段时间,笔者分别执教了《触摸春天》、《百合花开》、《掌声》这三篇课文,与学生一同经历了情感升华、心灵净化的过程,一同触摸了生命真谛,一同感悟了美丽人生。【案例1】《触摸春天》片段     

重拾的勇气

<正>自小学三年级的那一堂课后,我在课堂上就再也没有主动举手回答过老师的问题。那是一堂英语课。英语老师像往常一样,在黑板上写出一组单词后提问:谁能把黑板上的英语单词全部读出来呢?我可是准备了棒棒糖做奖品哦!听到答对就能得到棒棒糖,我就毫不犹豫地举起右手,左手还把桌子敲得好响,生怕老师没发现我。这位女同学,请你来读。我心里乐     

重拾自尊

那是一段不堪回首的岁月,当时,我在厦门打工,严格地说,是在流浪,因为一直没找到工作,常常露宿在街头,常常向朋友借10元到50元不等的钱用于吃饭,常常半个月不洗一次澡……失落、无望、沮丧等坏情绪,把自己破坏得很难看,很无所谓,仿佛一个“臭打工的”就该如此低贱,如此不要颜面。     

重拾激情

前几天因搬家收拾东西,忽然翻到一顶孩子们过圣诞节用的帽子。看着帽子,我的耳边仿佛传来一阵欢歌笑语,眼前浮现出一幅幅生动的画面:圣诞节(那天正好是星期天)的早上,邱敏(班长)领着一群同伴来到我家,说和我一起过圣诞节。周辉礼扮着圣诞老人给大家分发小礼物,并送来美好祝福。     

重拾激情

前几天因搬家收拾东西,忽然翻到一顶孩子们过圣诞节用的帽子。看着帽子,我的耳边仿佛传来一阵欢歌笑语,眼前浮现出一幅幅生动的画面：圣诞节（那天正好是星期天）的早上,邱敏（班长）领着一群同伴来到我家,说和我一起过圣诞节。     

重拾快乐

很长一段时间，我分明感到曾经有过的激情正逐渐消失，读书如此，上课更如此，惶恐之余，不禁自问：怎么了，这个本应充满生命活力的年龄，竟会暗淡如斯?此时，心中回响着众多的声音：“每天机械的劳作，累!”‘久生苦短，何必苛求?”……不，这绝不是真正的原因，只是安慰自己的种种借口，我知道我身上某些东西正在悄然改变着，不再为了备课而彻夜未眠，