幼儿品德养成教育的几点思考

幼儿园艺术教育不仅是让幼儿学习表现美，更重要的是让幼儿学会发现美．用一双慧眼去发现、去感受身边的美．这样才有利于培养幼儿的创造力．在大自然中，千变万化的色彩充满了魔力，只有多多观察大自然和谐的色彩，才能提高幼儿对色彩的运用能力，养成敏锐的美感。     

色彩教学中的两点思考

我们生活在一个五彩斑斓的色彩世界,探索研究大自然中的色彩关系、色彩规律,创造出美的色彩次序,是我们永恒的课题.因此系统地学习色彩的科学理论再配合严格的色彩基础训练,是我们掌握设计色彩技能的唯一途径.通过这些系统训练,从而达到认识色彩的元素、构成及其规律等问题,我们才能创造出更多更美更有创意的色彩艺术作品来.     

中学化学教学中的审美教育

科学和艺术的共同之处在于反映自然。科学追求的是科学美,它用一个个概念、定理、定律和公式,不懈地解析着自然界,寻找着自然界变化的内在本质与发展规律,使人类从自然王国向自由王国过渡。艺术追求的是艺术美,它用声音、语言、动作、线条、形体、色彩等,将自然界与社会生活中的美展现于人们的眼前,它是跨越时空的。大自然给人类提供了无限宽广的审美领城。日出云霞,月涌江流,碧波寒烟,林海松涛,莺歌燕舞,鸟语花香,都在大自然生生息息的运动中给人以极大的审美享受。科学和艺术就象一     

小议小学语文中自然美的教学

小学语文的教材中有一些课文中的描写来自美丽的大自然,大自然是一个无比美丽的世界,它所具有的美是千姿百态的,它的美,首先表现在自然物的声音、色彩、气势、姿态及形状等这几种因素构成的外在的各种形态。正如蔡若虹所说:“人们欣赏自然、赞美自然,往往结合生活的想象和联想,自然风物的特     

加强美术教学提高学生素养

一、进行知美和审美教育,陶冶学生审美情操绿叶是美的,高山是美的,流水是美的,大自然的一切都是美的。满怀深情地接受美的世界的拥抱,自身的性格和情感就将得到美的陶冶。作为教师,我们有责任在日常的教学中给予学生这方面的引导,使他们在有限的课堂学习中,学到无限的感知美的能力。例如:在课上让同学们做一个色彩练习,用色彩块的相互搭配来画出一年的四个季节。其教学上的要求是锻炼学生对色彩的观察能力。学生开始的反应是感到不适应,感觉无从下手,在出示范图以后,教师再讲解春天的特点:“春天是生命萌发的季节,生机勃勃,春风拂面暖意融融…     

多方面引导幼儿对色彩美的感受

正色彩是绘画的重要语言。幼儿在美术作品中的情感表现主要是运用色彩来实现的。从引导幼儿感受色彩美,培养幼儿的感知能力,提高幼儿对美的表现力,激发创造美的欲望,收到了很好的效果。1.让幼儿置身于大自然中领略色彩的原始美     

教孩子发现(三) 给孩子发现美的眼睛

给孩子一双发现美的眼睛,等于赋予了孩子一颗爱美的心灵。孩子的创造潜能是巨大的,但常常也是沉睡的。这些沉睡的潜能需要美的色彩、美的形象来唤醒。大自然具有如此神奇的力量,它的一片叶子、一朵花、一颗露珠、一缕风、一滴雨都能让心灵颤栗,并弹拨出美妙动听的旋律。做树叶画是一项非常简单的创作活动,但它能在较短的时间内,帮助孩子借这种形式将发现变成艺术品,将散落的审美感受和信息聚集在一起,创作出一个新的艺术形象。     

美的画面 美的心灵——《荷花淀》赏析

孙犁的短篇小说《荷花淀》创作迄今已有四十余年,为何其艺术感染力经久不衰而生命力与日俱增?究其原因,在于他在作品中成功地进行了对美的不懈追求和探索。这里,撇开他那驾驭文字的语言美和技巧美,只谈作品中表现出来的美的画面和美的心灵。用色彩绘画和用文字表现的作品是不同的。图画给予人的首先是直观的视觉感受。它是用色彩、线条等画出可以直接感触到的艺术形象,而文学作品却是用语言来间接地塑造形象的。     

浅谈王维诗歌中的绘画美

王维笔下的诗歌不但展示了祖国的山河之美，而且用诗人兼画家的眼光观察事物，捕捉在大自然景物中呈现出的色彩、线条、透视等绘画性因素，使自己的诗歌具有浓郁的绘画美。     

浅谈物理教学中的美

千百年来,人们对美的探讨颇多,对美的认识和结论也很多。美存在于一切事物当中、一切原理当中,生活中到处是美,只是缺乏发现美的眼睛。我们应该从教学中感受美的存在,发现科学领域中蕴藏的美。物理学的美是一种实实在在的美,是一种科学美。在自然界中科学利用大自然创造了自己的＂作品＂,通过简单形式建立自己的语言——规律,然后反作用于自然界,从而实现了自然界博大精深的美学内涵。同艺术美一样,科学美来源于社会,被人们赋予了特殊的含义。艺术家用色彩、     

景物色彩描写三招

生活充满色彩,我们周围的世界更是五彩斑斓。因此,我们在写文章时,要让大自然的美倾注笔端,给景物披上五彩的衣裳,凸显文章的艺术美、色彩美、形象美。描绘景物色彩的基本方法有:     

给文章披上五彩“衣裳”

生活充满色彩,我们周围的世界更是五彩斑斓。因此,我们在写文章时,要让大自然的美倾注笔端,给景物披上五彩的衣裳,突现文章的艺术美、色彩美、形象美。描绘景物色彩的基本方法有:     

精品导读

《笔记大自然》〔美〕莱斯利罗斯内容简介:这是一本指导如何给大自然书写日记的入门书。克莱尔和查尔斯是美国著名的自然观察家、艺术家、教育家。他们用两种指尖艺术——书写与绘画,来传递大自然的色彩与神奇。在日记的字里行间,有流动的色彩,有凝固的字迹;有停驻的脚步,有飞扬的神思……其美感难以言喻,其宁静无以形容……似乎,所有珍贵而不被注意的,都选择隐遁在这朴素的一本书里。推荐理由:作为一本提高孩子观察能力的书,《笔记大自然》可以有效而自然地传授孩子们为自然界书写"日记"的技巧;同样,作为一本陶冶人的情趣和情感的书,《笔记大自然》可以既生动     

每个学生都是一道美景

我们饱览大自然，知道植物中有牡丹、玫瑰，也有狗尾巴草；有大树、灌木，更有苔藓。所有生物都各守其职、各享其乐，共同组成了五彩缤纷的世界。人们常会情不自禁地渲染色彩鲜嫩、亮丽的花朵，然而，我们是否意识到，不止是有鲜嫩、亮丽的色彩才是美的。色彩的美源于它的缤纷、班斓、朴实、和谐；色彩的美，彰显个性：红的热烈、温暖，绿的恬静、温柔，黄的富丽、华贵，白的纯洁、淡雅……试想，如果所有植物都成为牡丹、玫瑰，那大自然不就太单调了么？     

小学数学中的美

法国数学家彭加勒有一段脍炙人口的名言：＂科学家并不是因为大自然有用才去研究它,他研究大自然是因为他感到乐趣,而他对大自然的乐趣是因为它美丽。＂数学之美充满了整个世界,它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,无不体现出数学中的美的因素。在教学过程中,教师应通过生动的语言,优美的图形,严密的推理等审美示范,创设情境,培养情感,     

小学数学中的美

法国数学家彭加勒有一段脍炙人口的名言:"科学家并不是因为大自然有用才去研究它,他研究大自然是因为他感到乐趣,而他对大自然的乐趣是因为它美丽。"数学之美充满了整个世界,它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,无不体现出数学中的美的因素。在教学过程中,教师应通过生动的语言,优美的图形,严密的推理等审美示范,创设情境,培养情感,把数学美的     

睡莲花影

1883年,43岁的莫奈在巴黎附近的吉维尼村定居下来。他在庭院里修了一个池塘,在池塘里种植了睡莲。从此,这位印象派大师的绘画主题几乎再也没有离开过睡莲。莫奈在《睡莲》中竭尽全力描绘水的一切魅力。水在莫奈的笔下,完全成为用世上所能有的色彩绘出的最奇妙和富丽堂皇的锦缎。他因此被称为“水的拉斐尔”。与其说莫奈是用色彩表现大自然的水中睡莲,不如说他是用水中睡莲表现大自然的色彩。他的“睡莲”有一种内在的美,兼备了造型和理想,使他的画更接近音乐和诗歌。《睡莲》可以说是莫奈一生对光与色表现的总结。其中的巨幅长卷式《睡莲》…     

例谈古诗中的色彩美

大自然中的青山绿水、白云碧空、丹枫金菊、青松翠竹等都以其色彩之美深深地吸引着人们。诗人们运用精美的语言对大自然中的色彩进行描绘，使得诗歌熠熠生辉、韵味绵长，让读者感到赏心悦目。下面，就请同学们随我一起走进一个绚丽多彩的古诗世界。     

大自然，你好！

我们一直相信大自然的美是难以想象的,这一点在摄影师的镜头下可以得到证实。他们,可以捕捉到很多美好的瞬间;他们,让我们看到大自然的魅力所在;他们,让我们想更加亲近大自然……     

一题·一析与一文·一评

[一题]阅读下面的文字,根据要求作文。大自然是心灵的乐坊,是美丽的翅膀,它赋予了人类春夏秋冬,白昼黑夜,它送给了大地花草树木,锦绣河山。它的存在,让地球到处充满了美。大自然的美是无止境的,也是无所不在的。只要用心感受,美就在我们身边。