高师学生数学课堂教学技能训练的策略

作为培养教师"工作母机"的高师院校,应当认真研究如何对高师学生进行课堂教学基本技能的训练.根据新课改对教师素质的要求和高等师范院校数学专业学生对数学课堂教学技能认知的现状,对如何培养高师学生课堂教学技能进行了实验研究,具体步骤为:初次训练,转变学生的观念;师生合作,制定评价标准;反复训练,培养学生数学课堂教学技能.对经过课堂数学技能训练与未经过课堂数学技能训练的教师教学效果进行了比较,发现教学效果显著.     

新课程目标下中学生数学运算技能水平调查

随着新课改的深入推进,中学生的数学运算技能水平有所下降,这将影响中学生的数、理、化等科目的后继学习和学习信心.计算器的普及对运算技能的内容和要求发生了变化,传统的数字运算技能要求将会减弱,但式及数与式相结合和对其它如集合、向量、命题、函数、随机变量等的运算技能要求却会进一步加强.数学在各学科、各领域中的应用也是以运算技能为基础.为此,教师需要关注学生运算技能的形成与发展.     

浅谈数学学习中运算技能的培养

数学运算是数学学科的重要课题。培养学生具有准确、迅速、合理的运算技能技巧,是中学数学教学的一项基本任务。在教学中,系统地加强学生运算技能训练,提高学生的运算能力,可有效地提高学习效率,激励学生学习数学的热情和兴趣,降低课业负担,推进素质教育。下面结合本人教学实践,谈谈对数学运算技能培养的几点认识。一、培养运算的直观性在可能的情况下,把问题中的已知条件和所要求的结果画成(或制作)直观的图形,然后通过直观思维帮助分析问题,找到解题方法和途径。例1.求实数m的范围,使关于X的方程X2+2(m-1)X+2m+6=0有两实数根α、β,且满…     

数学课堂教学技能三大策略研究

教师作为教育教学实施者的主体之一,他们的课堂教学技能影响着课程改革的成效.教师应该具备什么样的课堂教学技能及如何培养课堂教学技能,而数学学科的教师又应具备哪些课堂教学技能?文章从学科的角度把数学课堂教学技能分为激发学生兴趣、启发学生思考、组织学生活动这三大策略,对这三个策略进行了具体分析,以利于数学学科的教师能够有针对性地找到发展自身技能的方向.     

如何培养学生的运算技能

培养学生的运算技能,是我国九年义务教育《数学课程标准》要求的首要任务,是数学教学中的主要组成部分。学生运算技能的高低是评价学生数学学习成功与否的重要指标。但是学生在数的运算过程中常常由于各方面的原因会出现这样、那样的错误。这些看似是由于学生粗心大意、马虎不认真造成的问题往往很难克服。其实这是学生运算技能缺失的表现,不容忽视。那么,如何去培养小学生的运算技能呢?我们应从以下几方面着手。     

地方本科院校师范新生数学技能水平调查

地方本科院校师范新生数学技能水平整体偏低。运算技能与合情推理技能水平无显著性性别差异,演绎推理技能水平存在性别差异。提升地方本科院校师范生数学技能水平的策略:做好思想工作,让师范生明确学好数学的重要性;在大学数学教学中,有意识地帮助学生补习中学数学缺失内容;引导学生做好复习、预习,养成良好的学习习惯;培养学生的自主学习意识。     

数学学困生基本运算技能现状及归因

数学学困生与普通学生的运算技能相差甚远.主要原因有:数学陈述性知识方面的缺乏、表征错误、提取不及时;对数学基础知识识别得不够准确;数学概括能力相对较差;心里障碍性知情编码.     

如何培养学生的运算技能

培养学生的运算技能,是我国九年义务教育《数学课程标准》要求的首要任务,是数学教学中的主要组成部分.学生运算技能的高低是评价学生数学学习成功与否的重要指标.但是学生在数的运算过程中常常由于各方面的原因会出现这样、那样的错误.这些看似是由于学生粗心大意、马虎不认真造成的问题往往很难克服.其实这是学生运算技能缺失的表现,不容忽视.那么,如何去培养小学生的运算技能呢?我们应从以下几方面着手.     

数学素养之“数学运算”素养的培养深度思考

随着素质教育改革与推进,培养学生核心素养成为现代教育的重要目标和教学实践的指导依据,这也使得现代教育对教师的教学能力提出了更高的要求。既要求教师为学生传授基础知识和技能,又要在培养学生核心素养上下功夫。"数学运算"素养是数学核心素养的重要组成部分,对提高学生数学基础能力和促进其全面发展具有重要意义。对小学生而言培养数学运算素养能够夯实数学运算基础,提高数学学习能力。为此文章以小学数学高年级数学运算教学为例进行了深入研究,旨在为构建小学数学高校课堂培养学生数学核心素养提供参考。     

培养中职学生数学运算技能之我见

运算是中职学生在数学学习中普遍遇到的学习障碍,由于基础的薄弱再加之教学的方法和侧重点不同,中职学生的运算能力一直得不到重视。本文根据当前中职学生的现状,浅谈一些培养中职学生计算技能的想法。     

让学生具备正确、迅速的运算求解能力

<正>在使用高中新教材教学的过程中,不少教师感觉学生运算能力差,即便是数学基础好的学生,其运算也常常出错,这凸显了对学生进行运算求解能力培养的紧迫性.有的教师认为,实施新课程改革后,对运算能力的要求降低了,这在一定程度上削弱了学生的运算能力.让我们一起回顾一下高考考试说明,看看高考对高中生的运算能力有什么要求.课改前,高考考试说明把运算能力列为四大能力之一,要求:"会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算和变形;能分析条件、寻求与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计,并能进行近似计算."新课程下的高考,     

指向数学核心素养的小学数学教与学 ——浅谈小学生运算能力的培养

在素质教育改革的背景下,小学数学教学取得了前所未有的突破,课堂教学越发注重培养学生的思维能力、学科技能、创造和创新能力,非智力因素成为教师格外关注的内容.数学核心素养包含了六大要素,其中数学运算在小学阶段尤为重要.教师需要辅以科学、有效的锻炼方法,从运算思维、运算顺序、运算速度等方面入手,全面提高学生的运算能力.文章结...     

培养小学生运算能力的策略

许多数学结论、命题等都是通过“算”得出的,由此可见,运算对于数学学科的重要性。学生掌握基本的运算技能有助于提升求解数学问题的效率,增强数学逻辑思维能力,促进学生核心素养的发展。对此,教师要立足发展学生核心素养,调动学生运算的兴趣、锻炼学生的运算能力、引导学生养成好习惯、培养学生良好的心理素质,使各个能力层次的学生都能够有效掌握运算技能,提升数学素养。     

关注错例分析,提升运算能力

运算能力的好坏决定着学生的数学基础能力的高低,它是学生必须掌握的一项数学基本技能.运算能力并非一种单一、孤立的数学能力,而是运算技能与逻辑思维等的有机整合.在教学中强化对运算错例的分析,有助于学生运算能力的提升.     

数学运算技能的学习

数学运算技能是数学活动经驵学习的一部分 ,它又是智力技能的学习。根据教育心理学技能形成的理论 ,笔者就如何提高学生数学运算技能的学习 ,谈一些个人的观点。     

初中生代数运算技能量化分析研究

为了了解初中学生数学代数运算技能。作者选取了南宁市示范性中学初三学生进行测试调研,结果表明：在初中生数学解题过程中,初中学生的代数数学基本运算中出现看题不清、忘记符号等问题,作者针对数学基本运算技能的熟悉程度及学生解题正确率两方面的问题,提出相应的建议。     

深化数学理解提升运算能力

运算能力的培养是小学阶段的重要教学任务,但是长期以来,我们对运算能力的认识并不全面,理解上也有失偏颇,喜欢将其仅仅等同于运算技能,并简单地认为加大运算难度和提高运算速度就可以达到提升运算能力的目的。殊不知,这些都只是学生运算能力的外显形式,而真正影响学生运算能力提升的内隐因素,是学生对运算的理解,即数学理解力。因此,对...     

高师学生数学教学技能训练模式的探讨

数学教学技能的训练,应该突出学生积极的主体活动.因此,教师的主导作用就体现在对数学教学技能建构过程的设计:创设情景,激发建构;亲历体验,投入建构;抓住关键,深入建构;逐项训练,扩大建构;突出重点,优化建构;转换角度,完善建构;见习实习,反思建构.     

立足课堂,提升小学数学运算能力

数学教学不但要教给学生数学知识,更重要的是培养学生数学核心素养.如何培养学生的数学核心素养,提升小学生的数学运算能力已成为众多一线教师研究的重点.笔者从"构建生活化课堂,丰富学生情感体验;创设情境化课堂,直观理解抽象算理;营造活动式课堂,开阔学生运算视野;重视思想性课堂,提升运算品质价值"等四个方面探究提升小学数学运算...     

概念植于心中 万变不离其宗——谈一节“好的数学概念课”的标准

数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能的前提.如果教师能在概念课上就把概念深深地植于学生心中,使学生真正理解数学概念的本质,领悟万变不离其宗的道理,那么我们的数学教学必将取得质的飞跃.