7选3的那些事儿

<正>【设计理念】高中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。基于新课程的要求,学生在高一阶段需要进行科目的选择,这不仅需要学生对自我有更为清晰的认识,同时也需要对选课的内容和要求有所了解和掌握。本节课旨在选课方法的探索和指导下,让学生了解新高考政策,初步掌握7选3的选课方法,学会合理选课,并树立生涯发展的自主意识。     

新一轮高考改革下的学生焦虑及其对策——以浙江省新高考第一届学生为例

浙江省新高考给学生带来高考焦虑内容上的变化可以归纳为:从"一考定终身"的焦虑转变为"一选定终身"的焦虑;学生在选择高考目标大学、确定学考和选考科目以及确定学考、选考科目考试时间时的"迷茫"给学生带来焦虑;在确定大学目标和"7选3"的选课以及学考、选考科目中,出现了多种"冲突",给学生带来焦虑;部分学生由于自己选错了选考科目或选择选考科目时没有考虑到高校相关的选考要求,最后都感到很"后悔",因此而感到焦虑。这些焦虑影响了学生的学习和生活,学校应该积极探索解决学生高考新焦虑的有效途径。     

基于“选课走班教学”的“双轨制”班级管理——以杭州师范大学附属中学为例

随着高中新课程改革的不断深化以及浙江省高考改革新方案的实行",选课走班教学"成为普通高中教学改革的必然趋势。2014年2月,杭州师范大学附属中学高一年级开始必修课分类分层走班探索,至今已有两个年级进行全科走班,逐渐建立了基于"选课走班教学"的"双轨制"班级管理模式。一、问题的提出"选课走班教学"扩大了学生的自主选择权,使教育不断趋近"好的教育","让每一个学生都拥有自己的跑道(课程)"。然而,随着改革的深化,在走     

新高考背景下高中生选课影响因素调查研究

新高考改革在考试制度和选课模式上都发生巨大变化.选课成为决胜高考的重要因素.笔者通过调查与分析,归纳选课背后的客观规律,发现家庭教育、学校教育、职业生涯规划课程及学生自身兴趣与未来职业发展定位都在一定程度上分别起了推动作用.     

基于多元智能的选课对学生直觉与逻辑倾向的调查研究

新高考选课背景让拥有不同优势智能的学生展示出不同的思维倾向,基于多元智能的选课对学生直觉和逻辑倾向的调查研究能让数学教师更好地区分学生不同的智能特征,从而帮助教师更有效地选择合适的教学策略,有针对性地对不同智能优势的学生实施数理逻辑智能或激发、或促进、或互补、或完善的教学行为.     

基于新高考背景下高校人才培养应对策略

随着高考改革的稳步推进,因科目选考、赋分体系、全面选课、填报方式等工作的变化给高校人才培养带来了诸多新问题,高校需提高站位、坚定信念、更新理念、创新方式,从增设入学摸底调查,优化人才培养方案,主动对接中学教育,积极争取政府支持等途径,进一步了解学生基础差异,强化学生个性化教育,服务中学生涯规划教育,扶持特殊行业人才培养,从而落实立德树人根本任务,办好人民满意的高等教育。     

新高考背景下化学学科的教学建议

在辽宁省启动实施高考综合改革的背景下,化学教学应根据考试方法的调整和高考选考化学的专业情况及学生选报化学情况,主要从引导学生选课、实施教学时间分层、调控教学内容和改进教学方式四个方面不断探索。     

北京:高中入学可自主选课

2007年秋季启动的北京市高中新课改计划,将打破现有课程安排,分为选修和必修课。今后进入新课改的高一学生将拥有自主选课的权利,实行耳目一新的"跑班上课"。有关负责人表示,2010年高考将是新课改框架内的新方案,不过在新方案中,现行的高考"3 X"模式将"保持最大程度的稳定"。     

论新课标下的高中文科物理会考与教学

吉林省于2007年实施新一轮高中课改,按国家要求,高一物理开设了必修一、必修二两个模块,高二文科开设了选修1—1模块。因为高考是选拔人才的考试,而考试方式仍然分为文理,所以学生升入高中后,在高一就明显有文理倾向性,就物理学习而言,有理科倾向的学生,面对的是高考理科;有文科倾向的学生,面对的是会考,     

高校公选课现状调查及对策研究

国内许多高校的公选课开设存在一些问题:公选课涉及的领域和范围较窄,网络选课的方式使得学生选不到想要的课程,一些学生盲目选课和选而不学的态度使得教师失去了上课的激情与动力等.以湖南科技大学为例,从学生的视角出发,对公选课开设的现状进行调查,对公选课存在于学校、教师和学生三方面的问题分别进行归纳和分析,提出丰富公选课形式、加强选课指导、提高公选课地位、创新教学方法、优化公选课考核制度等改进措施,使高校的公选课教育资源得到充分利用.     

关于电磁场学习困难生的个案研究

广州市在2004年秋,高中全部采用新教材。根据新的高考信息,我校在高一的下学期结束后进行了分班。学生根据自己高一入学以来的总体学习情况自愿的进行发展方向的选择,也就是选报X科。其中有些学生高二的物理学习较高一时有很大的反差,这引起了我的注意。我选择了两个非常有代表性的学生作为个案进行研究(高一时我是他们的科任老师,情况较熟悉)。一、个案资料(见下页表)二、调查分析我注意到这两个学生的情况后,在第一时间找他们谈话,主要让他们谈谈对电磁场这章的学习感受,说明为什么物理学习会出现如此大的滑坡,打算怎么办。结果他俩不约…     

山东省普通高中不同性别学生选课动机的分析

本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对山东省普通高中3600名学生进行选课动机的相关调查和研究,以便找出不同性别学生选课动机的差异,在此基础上捷曲改进学生选课动机的意见,确保学生选到自己喜欢的课程。     

新高考背景下“选课走班”问题研究

通过访谈法调查宁波市6所高中,对新高考背景下高中学生“选课走班”过程中存在的问题进行梳理。调查发现各校在“选课走班”过程中普遍存在教学模式形式化问题,“选课走班”管理机制与学生选课需求的冲突、教师资源匹配的矛盾以及学生管理的单一手段弊端较为明显,同时略显滞后的新技术手段保障和应用给走班制的顺利推行造成了阻碍。针对这些问题,笔者提出:首先要从思想观念上入手,不断更新教育教学理念,推进“选课走班”的内涵式发展;其次在教师层面,需加强教师专业能力的培养,尝试教师“兼课”机制和导师制;最后从学校角度考虑,要不断完善学校功能布局,利用新技术手段保障“选课走班”教学顺利开展。     

关于电磁场学习困难生的个案研究

广州市在2004年秋,高中全部采用新教材.根据新的高考信息,我校在高一的下学期结束后进行了分班.学生根据自己高一入学以来的总体学习情况自愿的进行发展方向的选择,也就是选报X科.其中有些学生高二的物理学习较高一时有很大的反差,这引起了我的注意.我选择了两个非常有代表性的学生作为个案进行研究(高一时我是他们的科任老师,情况较熟悉).……     

关于电磁场学习困难生的个案研究

广州市在2004年秋，高中全部采用新教材。根据新的高考信息，我校在高一的下学期结束后进行了分班。学生根据自己高一入学以来的总体学习情况自愿的进行发展方向的选择，也就是选报X科。其中有些学生高二的物理学习较高一时有很大的反差，这引起了我的注意。我选择了两个非常有代表性的学生作为个案进行研究（高一时我是他们的科任老师，情况较熟悉）。     

江苏新高考改革背景下高中生涯规划教育的探索

2014年我国在浙江、上海等多个地区率先进行了新的高考制度的改革,随着改革工作的持续推进,到了2017年我国的高中毕业生在进行高考志愿的填报时,首次将"专业+学校"的这种新型模式运用其中。随着高考改革工作的开展,我省考生也逐渐面临着"6选3"的选课模式和高考专业的选择。为了进行这方面的研究,本文主要对高中开展生涯规划教育的背景和方式进行深入的分析,从而通过这种方式,为我省高中生涯规划教育工作的开展提供帮助。     

让学生全面而有个性地发展

<正>随着课程改革的深化和浙江省新高考方案的实施,学校的课程改革面对极大的挑战:学生的选择权要得到充分尊重,"选课走班"教学要有序实施,生涯规划教育和综合素质评价要有效开展……杭州师范大学附属中学始终把"每一个学生全面而有个性地发展"作为课程改革的价值基础,把核心素养培育作为课程改革的重要内容,并以"选课走班"教学作为课程改革的新常态实施。2014年,学校从高一年级开始进行必修课分类分层走班探索,如今,全校三个     

选“物理”还是选“历史”——一例高一学生选科困难的辅导案例

自2018年秋期开始,重庆市开始实施“3+1+2”的新高考模式。在这样的背景下,对于每一位高中学生来说,如何科学理性地选科,显得尤为重要。特别是如何选择这个“1”,即选物理还是选历史,最影响学生的高考选专业、选大学乃至选职业,也自然成为许多高一学生选科时最为困扰之处。为此讲述了学校心理教师如何辅导一名高一女生在选择物理和选择历史之间做出决定的主要过程。     

新高考模式下地理选考的影响因素及应对策略——以宜宾市第六中学为例

以宜宾市第六中学为例,选择高一学生为样本,对其进行新高考认识、选考地理意愿问卷调查。结果发现在新高考“自主选考”模式下,学生对新高考的认识度、自身学习能力、地理教师教学方法、高校招生政策、家长选考建议等是影响新高考地理选考的主要因素。为此,文章提出学生理性科学选考、地理教师不断改进教学方式、学校更新教学理念、高校完善招生政策、家长与社会主动配合等应对新高考的选考策略。     

新高考"3+1+2"模式下地理选考意愿调查和策略研究 ——以仙桃市第一中学为例

文章基于新高考"3+1+2"模式背景,以湖北省仙桃市第一中学2020级高一年级学生为研究对象,对新高考模式了解程度、地理选考意愿进行调查研究,结果显示大部分同学对新高考有一定程度上的了解,选考地理的意愿也比较强烈,且对地理课堂教学模式与地理老师有较为一致的期待和需求.基于该结果,本文针对学生、教师、家长和学校提出建议,...