中美名校自动化专业课程体系特色分析

分别对中美两所名校,即美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校(University of Illinois at Urbana-Champagne,简称UIUC)电气工程专业和清华大学自动化专业的课程体系结构进行了剖析,这两所大学自动化专业课程设置的共同特点是:厚基础,重实践,突出"通识教育";构建"大专业平台",专业方向宽泛;还对两所大学自动化专业的特色课程做了介绍,其中,UIUC的电气工程专业的"电气与计算机工程导论"课程是一门专业平台课,该课程基于具体的一个实验项目,对多门课程进行整合、优化,这种理论教学与实践教学一体化的课程改革的做法,值得学习借鉴。研究中美名校电气工程专业的教学理念、课程设置及特点,可为我国高校自动化专业本科教育教学改革提供经验和思路。     

基于敏捷性的本科专业设置机制建设与研究

随着国家逐渐放开高校专业设置自主权,高校应探索建立专业设置新机制,使人才培养更加紧贴社会需求、专业教育更加符合学生的个性选择。绍兴文理学院从专业与学科相互关系的视角探索构建敏捷的本科专业设置机制,从原来固定的计划供给式的"专业规定课程",逐步向灵活的市场匹配式的"课程组合专业"发展。     

关于技工学校改革发展的几点思考

技校要发展,就必须顺应市场经济、经济全球化及科学技术日新月异对技术工人的要求,从管理体制、专业设置、专业结构、教学技术、实验、实习条件、资金投入等方面全面深化改革,做大、做强"品牌"及"拳头专业",组成以培养高级技工为主,高、中级相结合的技工院校.     

应用型汉语言文学的学科特征与人才培养定位问题

应用型本科大学汉语言文学专业的学科建设有两大特征:一是学科呈梯形结构,即学科基础平台深厚但并不刻意追求高尖端科研立项和科研成果;二是不取研究型大学的狭义的"文学"概念,而取广义的"文学"概念。由于应用型大学汉语言文学的专业与职业的具有"对称"与"非对称性"的双重特性,因此该专业人才培养的定位既不是研究型大学的"学科专才",也非高职高专的"职业匠才",而是"职业专才";是培养"和谐发展的人",不是培养"有用的工具"。应用型大学汉语言文学改革猜想有三:首先是以"泛文学概念"改造汉语言文学专业,在课程设置上加以改造;其次是建议国家高校学科目录中增设"汉语言文学写作",作为应用型、教学型大学的专业;第三是建议高校学科目录中一级学科"文学"之下设置"汉语言文学与企业文化"专业,作为应用型、教学型大学的专业。     

动态设置专业,实现多方共赢

文章提出了"动态专业设置"的高校办学新理念,比较了其与现存的"四年不变"的"静态专业设置"模式的优劣,分析了其在我国高校实施的可行性以及存在的困难,指出"动态专业设置"是高校人才培养动态适应社会发展需求、实现学生特长及爱好与所学专业结合、解决人才培养与社会需求脱节问题的有效途径.     

我国台湾地区高校专业设置与劳动力市场对接分析

20世纪90年代中期以来,我国台湾地区经济发展与高等教育规模扩张呈现联动态势.随着当地产业结构的变迁以及劳动力市场的变化,高等教育专业结构也相应变化,产生了所谓的"热门"与"冷门"专业,而劳动力市场对高级劳动力的需求成为专业结构调整变革的主要动力.由此,高校专业设置与劳动力市场之间的非均衡性更趋明显,高校毕业生失业率攀升,学用相关程度降低.文章认为,高校专业设置的价值取向调整、高校主体性建构、质与量的均衡等是当前台湾地区高校专业设置与劳动力市场对接中亟待重视的问题.     

农业高校本科专业设置趋同化现象研究

高校本科专业设置趋同化,是当前我国高校趋同化现象中的一个重要表现形式.尤其是作为弱势群体的农业高校,在竞争压力下,通过调整专业设置向综合类或其他类高校雷同化的趋势更为明显.主要表现在:"去农化"、非农化速度加快、雷同专业比例增大等.对农业高校不同时期的本科专业设置进行比较研究,能够揭示专业设置变化的规律和特点,指出趋同化的危害.     

俄罗斯高校专业由500个骤减到100个左右

<正>俄罗斯教科部2013年将大幅度减少高校专业数量,从500多个减少到100个左右,降幅达到约400个。随着产业结构等的变化,在劳动力市场上,许多行业已经消失或者社会需求量很少,而目前俄高校专业分类过细,许多专业已经与劳动力市场脱节。此举旨在让俄罗斯高校的课程体系从"专业"过渡到"方向",以培     

关于特色专业建设问题的若干思考

特色专业建设是职业学校内涵建设的核心,专业特色可从专业设置、教学、受众、服务、管理等多方面去体现,特色专业建设中首先要重视利用"差异化策略",找准定位,其次要考虑如何彰显专业特色的问题,第三要考虑"跟随者效应"问题,以及质量与效益的兼顾问题、特色专业的运行维护问题、专业特色的弱化问题,同时还要考虑如何依托特色专业做大、做实、做强,形成品牌的问题。     

湖北省数学学会公共数学专业委员会2014年学术年会在湖北文理学院隆重召开

2014年12月20日,湖北省数学学会公共数学专业委员会2014年学术年会在湖北文理学院致远楼一楼报告厅隆重召开,来自湖北省公共数学专业委员会的领导及省内各高校专家教授80多人与会。年会围绕"MOOC背景下大学公共数学课程建设与实践"主题展开研讨与交流,为广大教师了解公共数学教学改革与研究提供一个良好的交流平台。大会特邀嘉宾、教育部大学数学课程教学指导委员会委员、国防科技大学朱建民教授的报告《从大学课堂走向在线课堂——高等数学MOOC是怎样做成的》,讲述了在"高等数学MOOC"建设过程中他带领团队所付出的时间和精力、遇到的问题和解决方案,     

从学术型向应用型转变的专业改革策略

专业是高校办学和人才培养的基本单元,高校办学方向的转变,首先要通过专业方向的改变来实现。从专业设置的依据来看,既要遵循学科分类的基本规律,又要体现社会职业分工的需要;既包含了"学术性",又体现了"应用性",是"学术性"与"应用性"的交织点。把本科层次的专业分为学术型专业和应用型专业主要是依据该专业所培养人才的类型来确定的。同一个专业,可以办成学术型专业,也可以办成应用型专业。从学术型专业转变为应用型专业,要求专业课程设置、教学方法、实践条件、师资要求、培养途径等方面都必须进行相应改革。     

高校如何用好专业自主设置权

正历经两年修订,《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》揭开了专业设置的神秘面纱。据悉,此次改革教育部对62种国家控制布点专业和尚未列入《目录》的新专业进行审批,其余专业均可由高校自主设置。实际上,早在2001年10月,教育部《关于做好高等普通学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》中,就已提出要"进一步扩大高等学校学科专业设置自主权"。次年,教育部最终选定北京大学、清华大学、北京师范大学等7所高校进行试点改革,允许7所高校以备案制的形式,自主设置本科专业。     

武汉职业技术学院光电子技术专业

<正>武汉职业技术学院光电子技术专业创办于2001年,是全国高等职业院校最早开办的光电专业。该专业2003年被确定为校级教学改革试点专业,2005年被确定为省教学改革试点专业,2007年被教育部确定为"国家示范性重点建设专业",2008年被授予"湖北省高职高专教育重点专业"称号,2009年被授予"湖北省高等学校省级教学团队"称号,2010年确定为国家示范性专业。2011年,入选省普通高校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目,2012年,成功申报获批"湖北高校省级实习实训基地",2014年,被中国激光     

我区举行首届高校师范生演讲比赛

正本刊讯由自治区教育厅主办、广西师范大学承办的2014年广西高校师范生演讲比赛于11月15日至16日在广西师范大学举行,来自全区17所设有师范专业的高校共69名选手参赛。大赛分为预赛和决赛两个阶段。预赛要求选手围绕"明天,我如何做教师"进行主题演讲,演讲时间不超过6分钟。预赛中各组预赛成绩排名在前30%之内的选手进入决赛。决赛则要求选手从专业理念与师德、专题知识和专业能力三个方面命题进行     

“高考状元”扎堆热门专业的冷思考

正一年一度的高考录取工作已然落幕,高校对各省"状元"的争夺战也就此平息了下来。然而,"状元"们到底选择了什么样的专业,探寻其背后的意图,或许可以从另一个层面了解到高校专业设置、未来就业和下一步教育发展的蛛丝马迹。前不久,中国校友会网发布《2014中国高考状元调查报告》。调查显示,在中国校友会网调查到的1977~2013年中国各地区900余位"高考状元"中,选择就读经济学、工商管理学这两     

论应用技术型高校及其专业特征

当前我国高等教育正在实施"顶天立地"的两大计划,即国家引领的"双一流"计划和地方引领的地方高校转型发展.应用技术型高校作为转型高校之一,有其自身特点,集中表现在学校办学的地方性、专业设置的产业性、人才培养的协同性、课程教学的实践性、科学研究的应用性;其专业特征表现为专业价值的共生性、专业设置的依附性、专业性质的复合型、专业课程的实践性、专业实施的合作性和专业评价的多元性.     

上海地区高校专业重复设置与大学生就业问题研究

通对上海地区高校专业设置情况和人才市场的需求情况进行分析,得出结论:并不是所有重复设置率高的专业都存在就业难的问题,但是,专业重复设置确实在一定程度上影响了学生的就业。解决高校专业重复设置而带来的就业问题,既要调整好已有的专业的设置结构,又要把握专业发展变化的新动向;既要靠高校主动自我调整适应,又要靠政府加强宏观调控。     

状元扎堆热门专业的理性思考

正6月18日,中国校友会网发布《2014中国高考状元调查报告》。调查显示,在中国校友会网调查到的1977-2013年中国各地区900余位高考状元中,选择就读经济学、工商管理学专业这两大"赚钱"热门专业的人数位列前两位,合计占高考状元总数的38.45%。(据《京华时报》)此前有报告指出,高校扩招前20年高考状元就读专业的分布呈现出多样化的特征,而扩招后10年的高考状元专业选择则明显集中于经济管理、电子信息、计算     

浙江省高教学会教育技术专业委员会2011年会在杭州师范大学举行

<正>2011年11月29日至12月1日,2011年浙江省高校教育技术专业委员会年会在杭州师范大学文一校区召开。本次年会的主旨为"构建更加有效的教育技术支撑"。来自全省各高校的教育技术中心主任、浙江省高教学会教育技术专业委员会理事、各     

学前教育本科专业设置的发展趋势与存在问题分析——以26份《普通高等学校本科专业设置申请表》为样本

运用内容分析法,以2013年教育部公示的26份《普通高等学校学前教育本科专业设置申请表》为样本,对当前高校学前教育本科专业设置的发展趋势进行考察。结果发现,当前申请设置学前教育本科专业的高校以公办地方院校、民办院校为主,专业建设理念积极谨慎;专业设置紧随市场需求,以培养应用型人才为目标;专业设置依托高校自身优势或特色学科,人才培养方向出现分化。同时,部分高校在增设学前教育本科专业时存在着师资力量薄弱,配套设施不足;课程设置随意性大,实践教学课程比重偏低;人才培养模式趋同,办学特色不鲜明等问题,应引起高度重视。