换个角度看学生

曾读到一则印度寓言:两个人各面对一杯喝了一半的水,一个说,我已经喝掉半杯了;另一个说,我还有半杯没喝呢。前者透露了无奈和苦涩,而后者却满怀着希望。由此,我想到了教育。处在学习过程中的学生不就像一杯没倒满的水吗?在师道尊严的教育中,做教师的就像第一个人通常     

各喝一半

上完体育课,同学们都口渴极了。丁丁连忙拿起茶杯跑到茶水桶前,接了满满一杯茶。我也端着茶杯来接水,可水只滴了几下就没了。喝不到水,我真是急死了。正巧,丁丁看见这情景,他连声说:“别急,别急,把你的杯子拿过来,我们各喝一半,味道一定会更好。”我感激地看着丁丁,心想:以后别     

“肯定”与学生的成长——“半杯水”现象的教育思考

一位高一的学生在国内时被其老师称为没有“学习头脑”，而到了美国以后，则被其老师称为“学习天才”。同一个学生，中国老师和美国老师的评价截然相反。由此，这位学生的家长说出了这样一席话：“处在学习过程中的学生就像一杯没有倒满的水，在中国老师这里通常看到一半是空的，而在美国老师那里却总是看到一半是满的。”前否定，后肯定。我们暂且称这种现象为“半杯水”现象。为什么会产生这种现象呢?     

夜行者梦语

有一个著名的寓言：两个人喝水,都喝了半杯水,一位说：“我已经喝了半杯。”另一位说：“我还有半杯水没有喝。”他们好像说的是一回事,然而聪明人都可以听出,他们说的是一回事又不是一回事。     

班主任就是一杆“公平秤”

08届高三毕业的学生趁着假期在母校召开同学会，我作为他们的班主任自然应邀参加。在他们纷纷向我举杯问候时，有个姓钱的男生因为喝了点酒，比较激动，他走到我面前说：“老师，你工作很认真，让我非常佩服。但你对学生很不公平。尤其是像我这种家庭经济不好，学习又不好的学生。”我怔住了，“我不公正，什么事情呀，你说来听听。”     

“半半”变“全全”

有个小孩叫全全，却有个外号叫“半半”。有一天，“半半”吃饭了，但只吃一半。吃了的一半对碗里的一半说：“球场上见。”话没说完，“半半”到了球场上，但他只踢了半场，踢了的半场对另半场说：“书桌上见。”话刚说完，“半半”开始写作业，但他只写了一半。写好的一半对剩下的一半说：“厨房里见。”一转眼，“半半”又到了厨房里，原来，剩在碗里的那一半饭在喊他吃饭哩。吃完了这一半饭，他开始洗手，但他只洗一半。洗完的一半对另一半说：“动物园见。”这回，剩下的那一半可不同意了，在他身后哗啦哗啦地喊：“喂！水龙头没关呢！…     

一元一次方程趣题等你做

据说张飞在做大将之前曾贩卖过小猪，一日，张飞挑着两筐小猪来到集市，刚放下担子。就有一个红脸大汉走过来说：“我要买你两筐小猪的一半零半只，”话音刚落，又过来一黑脸大汉说：“如果他买了，我就买剩下的一半车半只，没每张飞答话，又挤过来一个白面书生说：“如果他们两人都买了，那我就买他俩剩下的一半零半只。”     

花都是香的吗？

新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程和方法、情感态度价值观三位一体的发展。这是总体培养目标，那么怎样检验目标的实现程度呢，即怎样对学生、对教师、对我们整个的教育进行评价呢？请看这么几个实例：例一：处在学习过程中的学生就像一杯没有倒满的水，在中国老师这里，通常看到“一半是空的”，而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”。前者否定，后者肯定。哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者。这早已被心理上著名的“罗森塔尔效应”所证明。仅仅是因为教师对学生的期待和评价不同，一部分学生就会比另外…     

教师如何进行点拨

一、教师的点拨要给学生指明思维方向学生在学习的过程中，遇到稍微复杂的问题，感到困难的是对这个问题不知怎样去思考，这时教师的点拨就是要及时地给学生指明思维的方向，提出思考的方法，让他们沿着教师引导的方向通过自己的思考来领悟问题的实质。只有这样才能避免学生的思维误入歧途，使他们的思维在学习过程中得到发展。如学生学了分数、小数加减混合运算后有这样一道思考题：“李林喝了一杯牛奶的１６，然后加满水，又喝了一杯的１３，再倒满水后又喝了半杯，又加满了水，最后把一杯都喝了。问李林喝的牛奶多，还是水多？”如果学生…     

我们正在做“主人”

“我为你的收获而高兴”课例“我喜欢老师让我自己讲。”“我喜欢，因为我发了言。”“我喜欢，因为我很高兴”……这是成都市实验小学一年级2班的孩子们学了《乌鸦喝水》一课后的感受。执教的陆枋老师一改过去“按顺序看图——说图——学文”的老套路。课伊始，孩子们便围成了六个小组，陆老师发给了每个小组3幅图（①乌鸦找水喝；②乌鸦找到了水，但喝不着；③乌鸦喝着水了）和1张白纸，让孩子们看图、思考、贴图、写话。“请每个小组的孩子仔细看图，想一想，这3幅图讲了一个什么故事；然后议一议，这个故事应当有几幅图比较好，再按顺序…     

数学趣题六则

据说张飞在当将军之前曾贩卖过小猪，一日，张飞挑着两筐小猪来到集市，刚放下担子，就有一个红脸大汉走过来说：“我要买你两筐小猪的一半零半头，”话音刚落，又过来一个黑脸大汉说：“如果他买了，我就买剩下的一半零半头，”没等张飞答话，又挤来一个白面书生说：“如果他们两人都买了，我就买他俩买后剩下的一半零半头。”[第一段]     

猫咪森林

“没什么。”三毛又叫了一遍，他才回过了神，但马上就镇定了下来，脸上又变成了死水一潭，没有半点表情。呷了一口酒，他又稍许呆了会儿：“有心情吗？陪你老哥坐下来喝两杯。”“跟我你还用得着这么客气吗？你想喝，我随时都有心情。”三毛说着，挨着老霍坐下来，拉过酒瓶、酒杯，给老霍斟满了，又给自己倒了一大杯。轻磕一下后，两人便一仰头，把酒“哗啦”一下都倒进了肚子里。我想阻拦，可钟钟又来凑热闹。三个人顿时狂饮作了一团，还有说有笑的，你根本插不进嘴。他们说了些什么，为何而笑，我不想在这里重复了。一堆没头没绪的酒话，…     

“0”和“100”

数字王国１０年一度的“谁最有价值”评比大赛开幕了。经过严格筛选，“０”和“１００”进入最后一轮决赛。“１００”首先走上演讲台，它滔滔不绝地说：“我是最有价值的数字。因为学生无一不想把我捧回家，他们为了我勤奋学习。当他们拥有我时就会受到表扬……”“０”紧跟着上台，它理直气壮地说：“众所周知，骄傲使人落后。如果学生多次拿１００分，就很容易骄傲起来的。而我，可以使人们痛定思痛，奋发学习……”“你错了！我也可以鼓励人们的。”“１００”急切地反驳。“０”也大声说：“你没听说‘失败乃成功之母’吗？”“１００…     

“倒数”课堂导入教学片段与分析

教育家夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西，当学生的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。”俗话也说，良好的开头等于成功了一半。作为教师，精心研究设计教学的“开场白”，直接影响教育教学质量。我的学生是一批思维活跃而又活泼喜人、反叛意识较强的孩子，他们喜     

半杯豆浆的启示

当发现桌上的那半杯豆浆时,我怎么也想不到一天会是这样度过的。那天早晨像往常一样,孩子们在我的身边叽叽喳喳地一边说话一边看我剪星星。一会儿,我剪完了,抬头一看,发现桌子上有一杯喝剩下一半的豆浆,我就问身边的孩子:“这豆浆是谁的?”孩子们都摇摇头,说不是他的。看到这半杯豆浆我有点生气了,谁这么浪费。这段时间我一直在抓孩子的习惯养成,怎么既浪费还乱丢东西!想着我的脸色就难看起来。     

凡事先试试

早晨刷完牙,赞赞看见我端来一杯牛奶,就嚷嚷:“我不喝!我喝不下。”我问:“你没试试,怎么知道?”赞赞“咕咚,咕咚”喝了两大口。赞赞把空杯子递给我的时候表示:明天还要喝这么多。上午,我带赞赞来到公园里。许多小朋友在滑滑梯,我让女儿去排队,跟他们一起玩。赞赞马上说:“我怕,我要妈妈抱。”我鼓励她:“你先试试看。”赞赞“达达达”走上去。要向下滑的时候,她又不敢了。我双手摊开,做个接的姿势。“嗖——”女儿平稳地滑了下来。     

我帮白血球跟病毒打仗

今天,我感冒了。我觉得头疼,鼻塞,透不过气来,全身发烫,没有力气。爸爸说:“病毒浸入了你的体内,现在你体内的白血球们正在跟病毒们打仗,它们打热了,你就会发高烧。”“那么有什么办法能让白血球打赢呢?”我问道。妈妈端着一杯水对我说:“不光要吃感冒药,还要多喝热开水。”我接过杯子就喝,心想,大概白血球像鸭,不怕水;病毒像鸡,怕水。我喝了一杯又一杯热开水,然后,躺下休息。我喝热开水时,病毒和白血球正打得激烈,忽然,上面哗哗的大水冲了下来。病毒惊慌得大叫:“发大水啦!发大水啦!”并乞求说:“不要喝了!不要喝了!”这时,我觉得鼻子痒痒…     

“半”字的用法

在现代汉语中,“半”是个特殊的数词。通常有下列五种用法。一、用在名词前边,必须有个量词伴随在一起。如:“半杯茶”就不能说“半茶”。“半斤肉”也不能说“半肉”。二、用在名词前边,跟上量词,有时候确指一半,有时候只表示一部分。如:“这本书半价出售。”“我们家里每天要吃半斤油。”例句中,“半”只表示一半的意思。在下面句子中,就不确指一半而仅指某一部分了。如:“这个苹果半边红了。”“炉火映红了半面天。”     

“饮料”之家

我家有五口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们五个人的性格就像五种饮料,味道各不相同。 先说说自己吧。我活泼开朗、幽默风趣,就像一杯充满浓郁果香的“鲜橙多”。     

一个“双重性格”学生的转变

一个“双重性格”学生的转变休宁县海阳一中黄绮霞去年１２月５日，我班学生叶兵的母亲一见到我便高兴地对我说：“黄老师，您真是个教育有方的好老师。您知道吗？我儿子全变了，真感谢您！”“半年多过去了，我儿子再也没发过一次脾气，没摔过一件东西。他变得懂事多了，...