“三步走”计划助力班级凝聚力提升

班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标,也是学校管理的重要内容。提升班级凝聚力,班主任要按班级建设的规律办事,实施"三步走"计划:以认同教育为抓手,打牢凝聚力提升的认知基础;以交往教育为支撑,为凝聚力提升积累正能量;以成长共同体建设为载体,维系和稳定班级凝聚力。     

班主任如何解决大学生的心理问题

要有效解决大学生的心理问题,班主任就必须做到：及时掌握学生的心理状况信息;分析大学生心理问题的原因和类型：遵循教育规律和心理规律;增强班级的凝聚力;努力赢得学生的尊敬和信任。     

班级凝聚力建设又添“心”举措

班级凝聚力决定着每个班级成员的主观体验和整个班级发展的态势,因此,班级凝聚力的建设往往是班级管理的核心。心理学的知识与方法在学校的教育教学中日渐受到重视,从学生的心理发展规律出发设计班级活动,更能体现以生为本。在近几年的班主任工作中,我尝试将心理学方法与班级管理相融合,巧用心理学方法,增强班级凝聚力,取得了不错的效果。     

增强班主任队伍凝聚力要坚持“七性”

所谓凝聚力,亦称内聚力,是指群体对其成员的吸引力量。具有凝聚力的群体,其群体与成员之间以及成员与成员之间具有很强的吸引力,群体自身具有化解矛盾增进团结的融合力和促进团体实现目标的内驱力。班主任队伍是学校教职工队伍中的重要群体,增强班主任队伍的凝聚力,对全面推进素质教育,提高教育教学质量至关重要。努力塑造班主任队伍的良好形象,使其具有凝聚力,必须坚持“七性”。     

浅谈新时期班主任工作如何实现创新

在新时期教育中,班主任不仅是班集体的组织者与管理者,也是学生学习与成长路上的引路人。班主任工作繁杂琐碎,责任重大。如何树立全新的班主任角色,发挥班主任的人格魅力,增强班级凝聚力创造性开展班主任工作是所有班主任面临的新课题。     

论班主任工作关系中的三沟通

班主任是班级工作的核心，因此，一个合格的班主任应具有较强的组织能力和凝聚力。所谓凝聚力，主要体现在班主任通过自己认真扎实的工作去协调和统一学生、任课老师及家长的思想行为，充分调动“三军”力量，沟通这三者之间的关系，达到培养创造型人才的教育目的。     

班集体凝聚力的培养

根据多年的班主任工作经验,我认为要使班级具有很强的凝聚力,班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的关键所在,渊博的知识、深厚的艺术修养、做得正行得直的作风,都能使自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,班主任也才能在教育中达到“随风潜入夜,     

略谈教师自考班主任的素养

班主任是一个班级的领导者和组织者,他要用较强的凝聚力把各个方面的积极因素汇成一股合力,作用于学生,促使他们刻苦学习、奋发向上。因此,就要求班主任必须有德育工作者的教育素养和教育艺术。 一、班主任必须具备智能素养 智能素养主要包括社会心理学、管理心理学和教育心理学知识。     

科学管理班级的一点思考

班级管理是班主任工作的核心,采用什么方式,什么措施去管理,体现了班主任的教育智慧。一个班集体要想充满生机、富有活力,班主任就必须以科学合理的管理模式来管理班级,在班级管理中增强班集体的凝聚力。     

如何建立有凝聚力的班集体

班级是学校教育、教学的基本单位,是学生健康成长的摇篮.班集体是班主任全面实施素质教育的重要载体,班主任是班级的中心和灵魂.建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须付出相当大的努力,本文对此进行了探讨.     

新时期班主任的工作艺术

班主任的工作是艰巨的。班主任是班集体的组织者和指导者,是促进学生全面健康成长的骨干力量。一个有凝聚力的、奋发向上的、团结友爱的班集体的形式,有赖于班主任的正确组织、教育和引导。同时,由于青少年正处于长身体、长知识、道德品质逐步形成的重要时期,具有很大的可塑性,迫切需要班主任的正确引导和教育。因此,班主任在教学中扮演着重要角色。     

从心出发,走向集体——浅谈以借用英语绘本的心理健康教育课为切入点,促班级凝聚力的提升

班级凝聚力决定着每个班级成员的主观体验和班级发展的态势,怎样提升班级的凝聚力,作为五年级班主任兼英语教师,结合自身带班经历,浅谈以借用英语绘本的心理健康教育课为切入点,促班级凝聚力的提升。     

班级管理艺术心得

班主任对学生的全面健康成长．对完成教育教学任务起着带头人的作用。班主任和学生之间要建立相互理解和信任的关系。班主任要管理好一个班级．单枪匹马是寸步难行的,而是需要一个凝聚力强的团队——班干部来辅佐。     

浅谈班主任素质对学生的影响

班主任作为一个班级的教育者和组织者,是学校领导贯彻教育方针、实施各项教育工作的得力助手。实践证明,一个班集体能否产生凝聚力,能否发挥其最优教育功能,能否为每位学生的健康成长提供一个良好的氛围和环境,这与班主任的工作密不可分。班主任的素质,对学生的发展具有巨大的影响。只有具有较高素质的班主任,才能在班级工作中,形成一股无形的教育力量,     

用心构筑爱的桥梁

班主任是班级的灵魂,是全体学生的教育者、组织者。统一协调本班教学工作,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,是班主任的基本任务。凝聚力,是构     

浅谈班主任工作中的情感效应

从角色魅力、教育的可信度、班级凝聚力以及激励差生四个方面探讨了情感效应在班主任工作中的主要体现,强调了情感在班主任工作中的重要作用,并且指出:班主任要分析和研究学生的思想和情绪,坚持"以情动人","以理服人".     

班级建设初探

抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节。班主任的重要目标就是将松散的群体建设成充满凝聚力和创造性的班集体;班主任要与学生在对话、沟通的基础上,共同制定和修改管理制度,使学生在管理制度建设的过程中获得体验、受到教育,从而发挥出管理制度建设的教育功能;班主任放手的程度是由学生自主管理水平决定的。     

论新时期班主任工作的管理技巧与艺术

班主任工作是教育与爱的融合,作为学校育人的重要环节和途径,直接关系到一个班的班风、学风好坏、班集体凝聚力和学生素质的高低.在此,就几年来从事班主任的情况谈几点体会和认识.     

初中班主任管理工作中的教育艺术探究

班主任作为班级的引导者及管理者,其管理工作的开展通常会对班级的凝聚力及整体学习风气造成直接的影响,而班主任作为整个班级学生的主心骨,通常在学生实现良好成长中有着重要的作用。本文主要对初中班主任开展管理工作过程中的教育艺术进行探究。     

班主任与家长有效合作的策略

正假如把班级看作一个球队,那么班主任是教练,家长是亲友团,学生是球员。作为教练的班主任必须制定好训练计划,还要组织好进攻战略。无论何时,班主任都必须以共同的目标来增进整个团队的向心力和凝聚力。班主任、家长和学生只有相互配合才能相互提高,达到共赢。一、班主任与家长有效合作的现实意义(一)在当今的教育形势下,班主任与家长合作教育学生,已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的合作能调动家长参与教育的积极性,促进学生学习与品德