神奇“画”疗

我经常给学生"画像"——一幅由文字创作而成的"速写"。"画像"会截取孩子的可爱瞬间,也会记录孩子注意不到的小毛病。当学生看到自己的"画像"时,改变往往也就此开始。每一幅"文字画"都有其独特的"疗效"。比如那幅以潘豆豆为主角的"漫画",竟成了一剂转化家长的灵丹妙药。那天下午,潘爸敲门的声音就透着一股不耐烦。我赶忙起身     

变成“铅字”的文章

在我读初中时,报纸、杂志都用铅字排版,所以人们习惯把发表文章说成"变成铅字"。上初中时我就很喜欢写作文。有时,我的作文会被当成范文在课堂上念。语文老师经常这样鼓励我:"马明博,你要好好写,将来成为咱们学校金老师那样的人。"金老师是我们学校的一位语文老师,也是全乡乃至全县很有名的诗人。那时,他的诗歌作品经常在全国各地的报刊上发表。     

拨动“学情弦”奏出“最强音”

一、现象点击经常听到这样的话语:"唉,这节课上得真吃力,学生一点也不配合,举手回答问题的学生寥寥无几,思维一点也跟不上!"经常看到这样的课堂:教师提问的总是那几个"好"学生,师生之间一唱一和,一节课在顺畅流利中"默契"完成,其他学生成了"沉默的     

“密”和“蜜”

丁丁:冬冬,请教你一个问题。冬冬:什么事?丁丁:我在写作业时,老是把"蜜蜂""蜜糖"的"蜜"写成"密",这是什么原因呢?冬冬:这是一个普遍的问题,不仅你会写错,班上的其他同学也经常写错,屡见不鲜。造成写错字的原因,主要是你对字的意思不理解,因而经常搞错,一时改不过来。     

教育呼唤“不近人情”的评价

女儿上大学了,是外国语学院的学生,在她的QQ空间里,经常看到她们宿舍同学与外教一起吃饭、郊游的照片。外教是马来西亚的一个漂亮姑娘,教口语,与女儿的年龄差不多,同龄人在一起很容易沟通,她们成了好朋友。女儿从小练书法,有时会把自己的"拙笔"当成中华民族的瑰宝送给外     

选择最“糟糕”的位置

上师范的时候,我们每学期都开设舞蹈课。经过一段时间的观察,大家都发现,舞蹈老师每堂课都会让第一排的同学站到前面,给同学们做示范,顺便纠正一些错误动作。所以,第一排就成了最"糟糕"的位置。因为大家都不专业,动作经常会做得不     

谎言并不都是“秕谷”

这是一个经常说谎的孩子。他会把一枚怪异的石头说成是价值连城的宝石。他会把在泥地里拣到的一枚硬币说成是古罗马时期铸造的硬币。因为,他的谎话连篇,他经常遭到小伙伴们的嘲笑和讥讽。最后,连他的姐姐都不能忍受了。姐姐把他告到了父亲那里,希望父亲能好好管教一下他的弟     

作文需要“惹”生活

我们经常会听到这样的话:"都是月亮惹的祸"、"都是手机惹的祸"、"都是车票惹的祸"……呵呵,没想到它们竟然跑进了小学生的生活,成了小学生的口头禅。你听,"都是分数惹的祸"、"都是电视惹的祸"、"都是零食惹的祸"……看来,各种"祸事"在我们的生活中是越来越多了。其实,正是因为生活中有了这样一件件"祸事",我们的作文才变得多姿多彩。从某种意义     

挣脱分数“枷锁”,关注心灵成长

"我的孩子学习成绩怎么样?""这次考试在班里面能排多少名?"不少家长经常这样询问老师,成绩成了家长心目中最重要的话题,成了很多家长心里挥之不去的痛。当听到有关孩子成绩的好消息时,家长的脸上会洋溢出一种满足和自豪,眼睛里会放射出兴奋的光芒,仿佛自己是世界上最幸福的人。"你看人家某某某同学成绩多棒啊!家里的条件也没咱们好,可人家几乎每次考试都拿第一名!""考不了好     

让“病了”的数学作业“健康”起来

<正>一、缘起:"病了"的数学作业"现在的学生作业负担重","作业病了",每每谈起这些话题,总能引起大家的共鸣。作为教师的我们也经常目睹许多学生因作业而伤脑筋,也为督促学生完成作业而经常"战火"不绝。可以这样说,作业已经成了师生关系中一个微妙的障碍物,成了最容易让人情绪化的领域之一。在所有教育问题中,教师、家长、学生就"作业"这个主题,争论之激烈,观点之多元,改进之缓慢,莫衷一是。     

反思语文课堂的“超链接”

经常上网的老师会有这样的体会:网络世界犹如无边的大海,海阔天空。徜徉在网络世界,点击着那一个个"超链接"按钮,有时会有"乱花渐欲迷人眼"的无所适从,有时又会给人带来"柳暗花明又一村"的无限惊喜。     

谈“理解” 探“运用”

正课程标准修订后,强调课程目标和内容聚焦于"语言文字的理解和运用",突出"实践性"和"综合性"的特点。其中,"理解"和"运用"是两个密切联系、有机统一的概念,不能割裂开来。理解是运用的基础,没有理解,运用成了无源之水,无米之炊;反之,理解只有在运用中才能检验、体现,离开了运用,理解就可能概念化,浅表化。在我们的教学过程中,"理解"常常被狭义化,仅仅指向于读懂文字。不仅如此,"理解"还经常被窄化成弄懂文中词语,概括主要内容,归纳段落     

“锦上添花”与“雪中送炭”

在商场或超市里,我们经常会遇到这样的情况:在选择商品时,往往会垂青那些老牌常用的,而对于"新生代"却抱有犹豫甚至怀疑心态,对导购人员滔滔不绝的精彩介绍也置若罔闻。掏个小钱买件东西如此,投笔巨资发展项目就更无需多言了。"风投(风险投资)难找啊!"这是我们参加今年中国海外学子辽宁(大连)创业周和"春晖杯"中国留学人员创新创业大赛项目对     

也说“带着问题读书”

在平日的课堂教学中,经常会见到这样的教学情景：教师在要求学生读书前,总要出示两三个问题,带着问题读书成了一个较为普遍的现象。     

用心教好“丑小鸭”

<正>有这样几只"丑小鸭":一个孩子4岁才会说话;7岁才会写字.一个孩子上小学时总是倒数第一.一个孩子小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证书.一个孩子经常遭到父亲的斥责:"整天只管打猎."所有教师和长辈都认为他资质平庸.而这几只"丑小鸭"竟然都成了这样几只"白天鹅":伟大的物理学家爱因斯坦;浪漫主义诗人拜伦;中国著名数学家华罗庚;伟大的生物学家,生物进化论的创始人达尔文.     

高中数学中的“动”与“定”

<正>高中数学经常会应用"运动"的观点解决问题,这一思想对学生的思维敏捷性及应变能力提出了很高的要求.很多学生解决这类问题总会感觉困难.笔者对以下涉及"动"与"定"的三类问题做了思考,现将思考奉呈各位,敬请指正.一、一维形态下的"动"与"定"一维形态的"动"与"定"是高中数学中最常见的题型,也是高考中的重头戏.在平面几何与函数中经常遇到,也就是我们经常说的含参问题讨论.此类问题常常就是设置几个定量,     

“零食”变“奖品”之后

新学期开学不久,初一(1)班的班主任陈老师来找我说:"梁主任,我们班的王硕同学这学期似乎是患了"多动症".上课总是精力不集中,一会摆弄摆弄钢笔,一会咬咬手指头,同学反映他还经常偷吃零食.     

汉语“不”“没(有)”“别”和印尼语“tidak、bukan、jangan、belum”的比较

印度尼西亚学生在汉语习得的过程中,由于受到母语的干扰,经常会在词法和句法的使用上产生偏误。否定词是对外汉语教学上的一个难点,学生经常混淆印尼语和汉语中否定词的用法。本文通过汉语中的否定词"不""没""别"和印尼语中的否定词"tidak、bukan、jangan、belum"的对比研究,找出印尼学生使用否定词产生偏误的原因。     

“行走方式”因阅读而改变

<正>从小我就特别喜欢读书。因为父亲是一名教师,学校图书室就成了我童年的天堂。也正是因为读书多的缘故,小学、初中阶段,我的习作很多时候都成了班里的范文,课堂上,老师经常会将我的作文读给同学们听,这是我特别引以为豪的事情。踏上工作岗位之后,我仍保持了阅读的习惯,同时,还经常将自己觉得很美的文章在课上朗诵给学生们听;学生习作时,我也会经常和孩子们一起动笔,然后将下水文展示给他     

挖掘“错误”价值,让“错误”创造“财富”

在数学学习中,学生经常会出错。面对学生的错误,教师应该摆正态度,宽容地对待学生的错误,充分利用学生的错误资源,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维。养成良好的纠错习惯,让"错误"变得美丽起来。