传承土家文化 形成学校特色

潘家湾民族中学是一所少数民族散居地区的农村寄宿制中学。近几年来,学校办学条件得到较大改善,教育教学质量逐年提升。但随着社会的进步,人民群众对优质教育资源的需求与日俱增,学校综合办学水平与人民群众要求之间的差距     

传承办学特色 积淀学校文化

吉林省辽源市西安区实验小学历经各届领导班子的科学管理,逐渐形成了独特的办学特色,积淀了学校文化。在师德和德育的统领下,融科研、教研、培训、教学、管理为一体,形成系统、协调、高效的运行机制,使学校工作科学、有序,协调、有效的特色发展。     

传承民乐文化 打造学校特色

北京市朝阳区安慧里中心小学以金帆民乐团为龙头,取得了辉煌的成绩。2003年作为中国第一支出访奥地利的小学民乐团登上了维也纳的金色大厅举办专场演出。三度荣获"北京市金帆艺术奖",连获四届全国中小学艺术展演器乐节目—等奖和优秀创作奖,十次蝉联北京市学生艺术节比赛一等奖。多次在国家大剧院、人民大会堂、北京音乐厅等举办专场音乐会。     

传承民族文化打造学校特色

作为一所民族学校,民族文化的传承和民族整体素质的提高是重构学校发展策略的基点,办学特色是学校品牌的重要标志和核心竞争力。对于创建怎样的民族教育特色,不能仅仅停留在表层问题上,而必须深入思考为什么要创建这样的特色,为什么要用这些方法等更深层次的问题,要注重特色的形式,更要注重特色的内涵,并努力将这种思想融入到学校的文化体系当中。     

民族学校特色文化传承的内涵发展路径

<正>蒙古族有着悠久的历史和灿烂的文化。作为民族特色学校,阜蒙县蒙古族实验小学（以下简称“学校”）将发展内涵定位为传承蒙古族特色文化。在中华民族特色文化背景下,激发小学生学习蒙古族特色文化的兴趣和愿望,使其吸收民族特色文化精髓,承袭并发展民族文化。学校在用蒙古族优秀文化陶冶学生情操、浸润学生心灵的同时,将其作为中华民族文化的重要组成部分,并在这一认知基础上,传承与发展蒙古族文化,强化学生的家国情怀,使热爱祖国、热爱民族、热爱家乡的情感深植于学生心中。一、依托部编版语文教材,     

传承梅花文化,扮靓学校特色

优秀的学校文化是学校的一面旗帜,能引领师生在和谐环境中教与学;优秀的学校文化是一种引力,能凝聚人心,形成合力;优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长,教师发展的肥沃土壤。梅中人结合自身优势,遵循学校发展战略,建设梅花文化,取得了阶段性成效。一、营造独特的梅文化校园环境在"梅文化"校园文化环境设计中,我们充分体现了自主化、多元化、人文化的原则。以"梅花"冠名处处显现于梅花中学校园内,梅花便成了校园的标志性植物。我们     

传承剪纸艺术，创建学校特色文化

学校特色是学校优质发展的具体体现。我校秉“以学生发展为本”的办学理念和育人模式,充分利用优质教育资源,积极传承和发扬“剪纸”这一民间传统艺术。十多年来,我们以课题为抓手,着力加强学生艺术方面的教育和培养,形成了卓有成效的办学特色。被省少年儿童研究会评为“少先队特色项目”,被苏州市广播电视局评为“特色文化学校”,被市教育局评为“特色剪纸项目学校”。我们在特色学校的创建过程中,享受到了成长的快乐。     

传承空竹文化 促进特色发展

学校在课程建设的大背景下充分挖掘社会资源,本着传承祖国灿烂文化,促进师生全面发展的思想开设了空竹校本课程。学校以空竹校本课程的建设与开发作为课程整体建设的切入点,整合社会资源,利用学科资源,挖掘教师资源,不断探索、研究三级课程的融合与整体推进。在课程建设过程中,促进了学校的特色发展,促进了师生的和谐发展。     

南汇：传承与发展学校文化——汇川成流创特色

我们学校创办于改革开放之初,是一所基层现代远程开放教育学校。办学时间相对较短,教师来自高校、普教和成职教系统,学生来自社会各个层面。不同的文化在这里汇集,有碰撞,有吸纳,也有融合。如何把这些文化凝聚起来,形成我们独特的学校文化,这是我们一直探索和研究的问题。     

学校文化的传承发展与创新

学校文化是育人之纲,文化立校代表着学校发展的进步方向.在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展.在创新中求特色?这是所有中小学都面临的现实问题.     

学校文化的传承发展与创新

学校文化是育人之纲,文化立校代表着学校发展的进步方向。在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展,在创新中求特色?这是所有中小学都面临的现实问题。     

推进特色发展 丰富学校文化

<正>近年来,学校以科技教育为突破口,深化素质教育的实施,把科学精神融入到学校教育中,推进科技教育的实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,促进教师的专业发展,努力凸显科技教育的办学特色。作为江苏省科技特色学校,努力成为区域性科技特色教育的示范窗口。     

加强学校文化建设 推进学校特色发展

学校文化是学校全体师生在长期的教育实践中积淀和创造出来的物质和精神层面的成果。一所学校的发展在很大程度上受学校文化的影响,而学校文化建设是一项持续的工程,需要在办学实践中不断丰富和完善。上海市青浦区珠溪中学依托学校文化建设,创设了特色课程,加强了学校人文活动的建设,着力推进学校特色发展。     

浅谈学校文化建设与学校特色发展

<正>近年来,关于学校文化建设和学校特色开发研究的讨论已经成为学校建设的一个重要课题。学校文化是学校发展的主动力,可以说,学校文化是学校的灵魂,是学校发展的关键因素所在,学校文化的水平代表了学校的整体水平,一所学校想要拥有独特而持久的生命力,就应当不断发展具有自身特色的校园文化,以不断提升自身水平,增强自身的实力。一、学校文化与学校特色的相关性广义的学校文化是以学校的地理位置为基础,由全体师生在教育实践过程中营造出来的具有共性的     

构建学校特色文化,以文化引领学校发展

一、美丽的生态花园——妙西镇 江南山区小镇——妙西位于湖州西南12公里处,有着十分深厚的文化底蕴和历史渊源.妙西原名"妙喜",因南朝梁武帝在大同七年建造"妙喜禅寺"而得名,素有东方"妙喜佛国"之称.     

论苏州高新区文化特色与传承发展

文化特色是一座城市的灵魂,是推动城市个性发展的重要因素,需要深入挖掘、传承发展城市的文化特色,建设文化城市。苏州高新区历史悠久、底蕴深厚,孕育独具特色的运河文化、山水文化和太湖文化,形成别出心裁的文化名片。在文旅融合的背景下,传承发展好运河文化、山水文化和太湖文化,助推苏州高新区高质量发展。     

走学校文化特色发展之路

<正>教育的本质在于"文化育人",文化育人的关键在于学校的文化建设和文化力的形成。优秀的学校文化蕴藏着一股巨大的隐性教育力量,师生正是在"崇尚美好人性,塑造完美人格,追求幸福人生"的学校文化的熏陶中形成自己的价值观、科学和人文精神以及高尚的道德情操的。江苏省海门市东洲国际学校是一所年轻的学校。     

发展学校文化 创建学府特色

沈阳市和平区望湖路小学始建于1952年,现有两个校区,总占地面积3.1万平方米,总建筑面积2.1万平方米,共有师生1800余人。学校地处东北大学院内,拥有得天独厚的文脉,卓尔不群的底蕴,科学精神与人文情怀相得益彰;毗邻南湖公园,具有自然天成的生态,自然景色与人文景观配置协调,形成了益学益智的校园。学校坚持"创建学府望湖路,打造少年清华园"的办学思想,以"励志扬长"教育,发展"承学府底蕴,育儒雅少年"的办学特色;以"自主学习"教学模式,促进教学质量高位发展;以"小学生—大学习—大实践"发展学生综合能力,形成了学校特有的学府文化特色。     

走学校文化特色发展之路

教育的本质在于“文化育人”．文化育人的关键在于学校的文化建设和文化力的形成。优秀的学校文化蕴藏着一股巨大的隐性教育力量,师生正是在“崇尚美好人性,塑造完美人格．追求幸福人生”的学校文化的熏陶中形成自己的价值观、科学和人文精神以及高尚的道德情操的。     

传承创新 文化治校——河南省医药学校特色精品校发展之路

正河南省医药学校在30多年的发展历程中,积淀了丰厚的内涵,也正是在学校文化的代代传承和不断创新中,河南省医药学校走上了特色精品学校发展之路,为河南职业教育和医药行业发展做出了自己的贡献。河南省医药学校是省内唯一的医药类全日制普通中等专业学校,位于历史文化名城开封市,主要为医药工商企业、药监系统和医疗单位培养医药类生产、经营和管理方面的技术技能型人才。建校之初,学校无校址、无师资、无