新课改背景下高中政治教师角色转变的思考

在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。     

新课改背景下教师角色的转变

正随着新基础教育课程在全国全面深入实施,教育理论研究的深化和政策的推行,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。以学为中心的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色随之改变,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师导学、学生自主学习、多种媒体支持的开放教育模式转变。一、教师角色转变的必要性1.时代发展呼唤教师角色转变。一方面,学生学习需要大量的信息资源,另一方面,学生又在无限的     

浅谈新课改背景下教师角色的转变

新课程改革在全国的实施,使得教育领域发生了翻天覆地的变化。在新课程的背景下,教师在教育教学中所扮演的角色发生了深刻的变化。古往今来,教师被称为是知识的传播者、文明的教育者、人类灵魂的设计者,把教师比作春蚕、蜡烛、园丁、铺路石……这种种比喻概括出     

新课改背景下教师角色转变的思考

新课程改革已经实行十余年了,虽然教学在改革的过程中取得了巨大进步,但在传统教学思想影响下还有值得继续深入探讨的话题,教师角色一直是专家和学者研究的重要内容之一。作为新时代的旋律,诸多学者对教师角色已做了广泛深入的研究,现从教师观念转变、教师与学生有效沟通及教师是教学过程中重要的研究者几个方面分析新课程改革背景下教师角色的转变。     

新课改背景下初中语文教师的角色转变研究

唐代著名文学家韩愈曾说过：“师者,所以传道授业解惑也”。在漫长的历史长河中,教师一直发挥着传授知识、传播文化、传承文明、解惑答疑的重要作用。然而,传统意义上对教师角色的定位已越发不适应教育改革的客观需求。在当前知识经济时代下,知识以飞快的速度递增,“传授知识”已不再是教师首要的任务。新时期,教师育人的任务是培养自主创新意识较强的高素质劳动者。传统意义上的教师角色定位正受到时代的冲击和教育改革的挑战。为此,本文结合苏教版初中语文教材,系统阐述基于新课改背景下初中语文教师的角色定位问题。     

新课改背景下中小学音乐教师角色的转变

长期以来，中小学音乐教师习惯于把获得纯熟、扎实的技能和知识作为音乐教学的任务，面对新的音乐课程理念和标准。应该怎样定位中小学音乐教师的角色和作用，这是一个亟待思考的问题。     

试论新课改背景下中学语文教师的角色转变

新课程改革对语文教师提出了新的要求和挑战,为了迎接挑战,作为育人者的教师应该提升知识文化修养、准确定位语文课程性质、转变教学观念、提升教学技能以适应新课改的要求。     

新课改背景下初中语文教师的角色转变研究

唐代著名文学家韩愈曾说过:"师者,所以传道授业解惑也"。在漫长的历史长河中,教师一直发挥着传授知识、传播文化、传承文明、解惑答疑的重要作用。然而,传统意义上对教师角色的定位已越发不适应教育改革的客观需求。在当前知识经济时代下,知识以飞快的速度递增,"传授知识"已不再是教师首要的任务。新时期,教师育人的任务是培养自主创新意识较强的高素质劳动者。传统意义上的教师角色定位正受到时代的冲击和教育改革的挑战。为此,本文结合苏教版初中语文教材,系统阐述基于新课改背景下初中语文教师的角色定位问题。     

新课改下教师角色的转变

随着时代的进步,人们更多关注的是与大学生相关的问题,如,大学生择校,大学生就业问题,但是殊不知,人的一生之中最重要的时期是在小学的时期,小学时期的培养是人生发展的基础。老师在学生的心中有着重要的地位,在新课改下,教师的角色发生了转变。基于此,主要从三方面分析教师角色转变的方向,分析了教师角色转变的意义和转变的方法。     

新课改下教师角色的转变

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课堂氛围。因此,教师首先要转变观念,确认自己新的教学角色。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等者中的首席”。作为“平等者中的首席”,教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色。本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变。     

新课改下教师角色的转变

为了适应时代的要求,教师认清自己的角色的转变,强调教学的立足点要转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新,使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。     

新课改下教师角色的转变

新课改下教师要深入新课程改革,树立正确的教育观念,在新课程理念的指导下,根据新课程的要求,改变自身在课堂教学中的角色.本文从角色定位,教学策略和师生关系三方面浅析中学教师角色的转变.     

新课改下教师角色的转变

基础教育课程改革的实施,给教师带来了巨大的挑战,其中最重要的是角色转变。1．由传授者转化为促进者。教师作为促进者是指教师要改变知识传授者这一传统角色,成为促进学生以学习能力为重心的个性和谐、健康发展的角色。教师成为学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。     

新课改下教师角色的转变

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是我们通常所理解的灌输和管理,它的更深层次涵义是发现、发掘学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批人才,为我国建立创新性强国提供强有力的人才支撑和智力保障。虽然我国的传统教育有自己的优势和特色,但也有明显的不足,把千差万别的学生塑造成一个个标准“产品”,制约了个性的发展。这样就要求我们善于反思、取长补短,改进教育教学方式,更加重视创新精神的培养。     

浅谈新课改背景下农村语文教师的角色转变

新课标下语文教师的角色转变,先要转变教师的教育教学观念,还要从"教书匠"变开发者、统治者变服务者、传授者变指导者、组织者变合作者这四个方面的转变做起,使教师成为新时期的研究型教师。     

新课改下教师角色转变之我见

在新一轮基础教育课程改革中，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。在实施新课程时，教师必须树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象体现新课程改革的基本理念。现就河池市2004年举行的历史、政治优质课比赛我校两位参赛选手（苏婧老师获市历史优质课比赛一等奖，谭丽老师获市政治优质课比赛二等奖）的教学谈谈新课改下教师角色转变的一些认识。     

新课改下教师如何转变角色

随着教育教学改革的不断深入,教师转变角色,让学生在平等、和谐、民主的氛围中愉悦地学习已成为必然趋势。那么,新课改下教师如何转变角色呢?一、确立学生的主体地位教师在教学观念上必须摆脱传统的思维模式,树立科学的学生观,不能把学生当作教育的对象,要真正地确立学生的主体地位。因为学生是教学活动的主要参与者,是发展教学的内因,而教师的主导作用是发展教学的外     

新课改下语文教师角色转变

基础教育课程改革给我国的基础教育带来了天翻地覆的变化.这其中不仅包括学生的学习方式,还包括教师的教学方式.然而,由于长期以来“习惯经验”的影响,许多教师对新课改后自身的角色却难以定位,有的根本就把自己的角色定位错了.那么,在新课改的背景之下,语文教师如何进行自身角色的转变与定位呢?本文针对这一问题进行了初步探讨,以期能够使小学语文教师更好地适应新形势、新情况和新变化.     

新课改背景下高中英语教学中教师角色的转变

<正>在新课改背景下,高中英语教学的教学目标、教学任务和教学方式都发生了新的变化,分析新课改背景下高中英语教师教学中存在的问题,能够帮助英语教师成功转变角色,提高高中英语教师的综合素质,同时完成新课改的任务。现阶段,我国高中英语教师在教学过程中仍存在诸多问题,究其原因,高中英语教师缺乏准确的角色定位,难以满足新课改对高中英语教学提出的新要求。因此,本文以新课改背景下,高中英语教学中英语教师角色的转变为课题,着重分析了与该课题相关的内容。1.高中英语教师对新课改存在认知错误