主动探究 自主学习——记一节新颖的计算教学课

有幸聆听了由杭州市天地小学张钰平老师执教的“两位数加两位数的进位加法”一课 ,耳目为之一新。现谈谈自己的一些收获。张老师在屏幕上展示汽车、飞机、火车、望远镜等玩具及其价格后 ,首先让学生选择两件自己喜欢的玩具 ,并列出计算它们总钱数的算式 ,再将写有算式的小卡片展示到黑板上。在学生对算式进行分类的基础上 ,让学生自主探索 ,用多种方法计算４５ +３８。在学生掌握了用多种方法计算两位数加两位数的进位加法后 ,及时组织学生做分层练习 ,以达到巩固、深化、发展的目的。综观这节课 ,有以下三方面特色。一、创设情境 ,激发兴趣…     

对一节计算教学课的思考

计算教学受制于答案的唯一性,计算方法很单一,并形成许多固定的解题方法。但是,学生在计算中也会发现许多另类的解题方法,往往超乎想象,教师不能用保守的经验来禁锢学生,而应相信学生的创造力,吐故纳新,修正并丰富经验,从而最大限度地发挥经验的正能量。     

一节别出心裁的作文课

开学后,连着批改了几个星期的日记、作文,总感觉除了几个学生的选材与众不同之外,大部分学生选择的内容是那么单调,那么千篇一律：不是写打排球,就是写踢足球;不是写下围棋,就是写走飞行棋;不是写音乐课,就是写美术课。总之,似乎离开了课堂、游戏、体育活动,就没什么可写的了。为什么学生就不会写其他题材,难道他们只经历了这些事？     

一节别出心裁的复习课

有人说,学生上新课还可以,复习课会感到枯燥无味,其实,复习课除了知识体系安排得当以外,也可以加入实验．为了培养学生的创新型实验能力和发散思维能力,结合“身边的物理与生活中的物理”这一专题,笔者利用一些生鸡蛋和熟鸡蛋。设计了一堂非常有趣的实验复习课．     

开动思维的快车——一节计算思维训练课教学设计

一、游戏导入 师：同学们,喜欢做游戏吗？我们一起玩报数游戏。 1．你能报出一个十位上的数比个位大2的两位数吗？（生答略）     

一节初中英语公开课教学课例

正教学背景:随着新课程改革的深入开展,英语教学面向全体学生,把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿的思想成为英语教学的主导思想。在新课程理念的指导下,我校积极倡导"四部导学法",即以新课程理念为依托,以导学稿为载体,以学生自主、合作探究、展开解析、拓展延伸等四步整合互动为课堂环节,突出教师引领,强调学生主动、互动、互助学习方式。学生状况:我校是一所相对落后的农村中学,     

学会评价一节体育教学课

新课程改革要求体育教师不能总是停留在“听”的层面上,还要学会分析、评价课堂。笔者经过不断地实践和探索,对于如何客观有效地评价一节课形成了自己的几点看法。     

一节单词教学课带来的思考

学校经常采用“走出去、请进来”的方式让教师进行交流学习培训，上学期，校长邀请专家为英语科组的教师作教学指导，机会难得，笔者精心准备了一节英语单词教学研讨课，之后得到专家的详细点评，让本人受益匪浅，现摘录一二。     

一节解题教学课例的任务分析

<正>众所周知,解题教学是高中数学复习教学的重要环节,解题教学质量的高低直接决定复习教学的效果.如何提高解题教学的质量呢?一般而言有以下几个基本要求：问题设计最优化;思路探求主体化;思维过程显性化;解题方法多样化;重要结论工具化;解后反思制度化等等.而对一些匠心独具的数学高考题的课堂教学研究显然不仅能够吸引学生的注意力、提高他们的解题兴趣;而且还能在某种程度上解读出“不一样”的信息,为后续教学和学习注入“新的想法”,以获得方向性指导.     

一节儿歌教学课改革的尝试

如何通过儿歌教学发展孩子的创造能力,下面就一节儿歌课谈谈自己的体会。我们选择了《宝宝睡了》(中班教材)儿歌作为试验教材。这首儿歌分为三段,内容是: 风不吹,浪不高, 小小船儿轻轻摇, 小宝宝啊要睡觉。风不吹,树不摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝啊快睡觉。     

对一节概念教学课的思考

数学概念是数学知识的重要组成部分.概念课的教学要从概念的引入、抽象、辨析和延伸几个方面进行,这样才能让学生对概念形成完整的认识.     

注重自主探索 促进思维发展

学生的思维是在实践活动中,在外界客观条件的刺激下,通过内部原因、内部矛盾而发展的。虽然外界客观条件和教育对学生思维的发展起着重要作用,     

重视自主探索促进思维发展

在实施素质教育的今天，数学教学不仅仅是要让学生获取知识，更重要的是培养学生主动探索、发现新知识的能力。笔者以《等比数列等n项求和公式》这节课为例，谈谈如何在课堂教学中培养学生的自主探索意识和探索能力。一、复习提问，引发思考探索复习提问不能流于形式，应能引发学生思考、探索。例如，笔者在引入新课之前，提出下列问题，让学生讨论。１）如果an＋１＝anq，（n∈N＋，q为常数），那么数列{an}是否等比数列？２）等比中项和等差中项有何不同？这两个问题虽然有一些难度，但却是学生跳一跳能够得到的果子，学生在复习、消化了…     

信息技术融入小学语文课堂教学实效性探索——一节小学语文课堂教学课例评析

本文通过信息技术融入小学语文课堂教学的一次实践课,对小学教师如何进行融入信息技术的课堂教学设计与实施,从整合三维教学目标、制作辅助课件、布置明确教学任务、实施教学过程和落实评价标准等方面做了详细阐述,最后提出了融入信息技术的小学语文课堂教学应该遵循的教学原则。     

一节别出心裁的思维训练课——《找“洞”补“洞”》课堂实录

师：老师刚来深圳时,听说深圳有一个习惯,逢年过节给“利是”,里面装啥？（生：钱）对,但有的不一定装钱。今天这节课,看谁表现好,老师也有“利是”给他。现在来听写一段话,注意听,老师只读一遍,看谁记得准,包括标点。（师一句一句读：一天,没有教养的小狗到有教养的小猫家做客。小猫热情地接待了它,并且盛情款待它,临走时又送给它礼物。）     

一节别出心裁的思维训练课——《找“洞”补“洞”》课堂实录

师:老师刚来深圳时,听说深圳有一个习惯,逢年过节给"利是",里面装啥?(生:钱)对,但有的不一定装钱。今天这节课,看谁表现好,老师也有"利是"给他。现在来听写一段话,注意听,老师只读一遍,看谁记得准,包括标点。(师一句一句读:一天,没有教养的小狗到有     

自主探索放飞思维

【教例】分数除以整数。（一）师 :飞天广告公司准备在 ６７ 平方米的夹板上涂上颜料 ,如果两人平均涂 ,你认为每人各应涂多少平方米？（直接出示题目）学生Ａ :老师 ,我认为每人应涂 ３７ 平方米 ,因为６７ 平方米就是６个 １７ 平方米 ,平均分成２份 ,每份就是３个 １７,即 ３７ 平方米。（该生回答后仍有许多同学举手）学生Ｂ :我有另外一种想法 ,６７ 平方米就是把１平方米平均分成７份 ,表示其中的６份 ,再平均分成２份 ,即 ３７ 平方米。学生Ｃ :老师 ,该题的算式是 ６７÷２,我是逆向思考 ,几乘以２是 ６７ ,就可以很容易求出 ３７ …     

记一节中考化学习题教学课

以江苏省镇江市2007年中考化学试卷第30题为例,分析在中考复习中如何将题目进行有效整合（选题）,并通过问题层层推进（讲题）,从而实现低起点到高落点的转变。