“问题意识”的培养与教学

培养学生的科学素养是历史教学的重要内容。以“问题”为基点，引导学生质疑、探究，是教学实践中常用的方式。本文试以培养学生“问题意识”为切入点。结合教学实践，对这一问题作初步的探讨。     

政治课如何培养学生的问题意识

实施问题教学，培养学生的问题意识，进而培养学生的自主学习和探究创新精神，是顺应现代教育改革、推进素质教育、培养创新人才的需求。本文结合政治课的教学实践，拟从四个方面探讨政治课教学中如何培养学生的问题意识。     

对培养问题意识的研究

培养学生的科学素养是科学(自然)教学的重要内容，以“问题”为基点，引导学生质疑，是教学实践中常用的方式。本人以培养学生问题意识为切入点，结合教学实践，对这一问题作了初步的探讨。     

高中地理教学中地理实践力培养路径

高中地理教学中地理实践力培养是提高学生地理学科核心素养的重要举措，更是促进学生未来实践的关键性教学环节。文章为能启发一线教师有效完善高中地理教学，培养学生地理实践力，简述高中地理教学中地理实践力培养价值，从“转变教学观念”“革新教学模式”“整合教学方法”三个方面提出培养路径，从“生活情境”“合理问题”“真实案例”等角度提出具体方法。     

浅论法学教学中如何提高学生学法用法的能力

在法学教学中，有机渗透现代教学理论和典型案例，培养学生法律素养，加强理论联系实践，提高学生积极参与社会实践、分析问题解决问题的能力，提高学生学法用法的能力，实现理论知识向实践能力的转化，从而达到培养优秀法律人才的目的。     

高职商贸类专业校外实践教学的现状及对策

高职商贸类专业的目的是培养面向市场需求的高素质应用型商贸类人才。因此实践教学在学生培养中占有重要的地位，但是现在实践教学的实际效果并不理想，本文针对这个问题提出了相应的解决方案，并在实践教学中受到了良好的效果，提高了学生的综合素质和实践技能。     

中学物理教学中问题情境创设的研究

知识经济和信息时代的快速发展。要求我们的教育应以培养学生的创新精神和实践能力最为重要。而创新精神需要问题意识，问题意识的培养与问题情境是分不开的。另，当前中学物理教学中仍然存在着许多问题：教师重机械的灌输，轻教学情境的设置；学习中问题的拥有是教师而不是学生；问题的解决主要是教师而不是学生。这种“去情境”、“去问题”教学．导致学生对学习失去兴趣、问题意识薄弱、难以用课堂所学的知识来解决现实世界中的真实问题．进而影响了对学生创新精神和实践能力的培养。因此，在中学物理教学中创设有效的问题情境对激发学生问题意识、培养学生的创新精神租实践能力具有十分重要的意义。本人对此进行了实验与研究。”     

运用问题教学法进行实践教学的探讨

中等职业教育要达到培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的中等应用型人才劳动的目标，加强实验、实习、职业技能训练等实践性教学环节，是实现这一目标的重要保证。教师正确的教学观和良好的教学方法，是使实践教学能培养学生的动手能力，发展学生思维的根本所在。笔在多年的教学实践中体会到，在实践教学中运用问题教学法，能较好发挥实验实习基地的作用，充分发挥学生学习的能动性，引导学生创造性地学习，锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

小学教学应注重培养学生的三种能力

在小学教学中，教师要注重加强学生能力的培养，发展学生的潜能，只有这样才能使每个学生得到充分而全面的发展。我在自己的教学实践中，总结出学生能力的培养，主要有以下三个方面：一是实践能力。在小学教学中，学生实践能力的培养常常被忽视。原因是教师普遍认为小学生知识面窄，不具备培养其实践能力的条件。因此，教师应给学生提供更多的机会，让他们自己在日常生活中的具体事例中提炼出问题，用所学的知识去解决实际生活中的许多实践问题，从而培养其良好的习惯。二是潜在能力。充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。学生是正…     

浅谈广告设计教学中创意能力的培养

创意是指具有独创性的立意、构思。如何培养并训练学生的创造意识和能力，是广告设计教学中值得探讨的问题。教师不仅要注重培养学生的想象力，同时还应对学生进行创造性思维的培养和训练。本文就有关培养学生创意能力的问题，浅谈在教学实践中的一些体会。     

初中化学课外实验探究教学浅说

新课标要求化学教学以面向全体学生、培养和发展科学素养为宗旨，以培养学生的探究能力、创新精神和实践能力为基本任务。努力使教学面向社会、贴近生活为学生的未来发展服务。培养学生实践、创新、探究能力，需要教师转变传统填鸭式教学观念，要让学生走进生活，通过自己的实践进行科学探究。本文阐述了笔者在化学课外实验探究教学过程中探索的想法和尝试，以及怎样使学生在课外实验探究中联系实际、提出问题，进行实验探究、评价，培养能力和科学素养。     

生物教学与学生实践能力的培养

从培养学生实践能力的教学思想、原则及培养实践能力的主要途径与方式两方面论述了生物学教学中培养学生实践能力的问题。     

基于职业能力培养的高专中国地理教学改革

针对当前高专中国地理课程在教材内容、教学方法与手段、学生实践能力培养等方面存在着与中学地理教学相脱节的问题，提出合理调整教材内容，强化与中学地理教学之间的衔接；改革教学方法和教学手段，提高学生学习兴趣；加强实践教学，培养学生的地理实践能力；构建科学的学业考核体系，培养学生的评价能力。     

加强实践教学，培养学生工程实践与创新能力

论述了实践教学在培养工科学生工程实践能力与创新能力的重要作用，分析了目前高校工科专业在实践教学环节中存在的问题，提出了加强实践教学环节、培养学生的工程实践与创新能力的措施和建议。     

基于数字电路教学改革的学生创新能力培养

结合高校数字电路的教学实践，分析传统数字电路教学中存在的问题，探讨如何在教学中培养学生的创新能力，并提出激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体地位、采用计算机辅助教学以及改革实验课等可行的教学改革建议，为培养大学生的创新能力出谋划策。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维，是培养学生创造性思维的极好途径。根据信息技术教育的基本理论，并结合信息技术学科教学实践来探讨在信息技术学科教学中渗透培养学生创造性思维的问题。     

在教学实践中注重培养学生的“问题意识”

问题意识是学生进行学习，特别是发现性学习、探究性学习和研究性学习的重要心理因素。在传统的教学中，忽视了学生问题意识的培养，而提出问题对于开发学生的智力、培养创新意识和实践探究能力都是非常重要的。所以在教学中教师应通过多种形式、多渠道、多方位地培养学生的问题意识，以提高学生的学习能力和探究能力。     

浅谈高职学生实践能力的培养

从高等职业技术教育人才培养的角度出发，较深入地研究了高职学生实践能力的培养问题。并指出。实际教学中应着重从课程设计、实验和实践教学等环节培养并提高高职学生的实践能力，从而能更好地保障高等职业技术教育目标的实现。