共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
英语专业英语写作课程的教学目的是培养学生实际运用英语交际的能力。为此,教师在教学内容上要进行调整,把单纯的基本英语写作训练转变为以基本写作训练为辅,以实用英语写作能力的培养为主;在教学方法上,对写作基础教学、实用英语写作教学两方面进行创新,以提高学生的英语实用写作能力。 相似文献
3.
陈美云 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(1):95-97,103
写作能力要靠实践才能领悟和掌握。写作的实践是阅读和练笔,写作水平的提高要靠多读多练,所以教师在写作教学中要创造条件让学生多读多练,使学生在读练的不断实践中掌握写作技能,提高写作水平。 相似文献
4.
秘书实务是文秘专业的一门专业课,该门课程中的一项重要的教学内容,是调查报告的写作。教师如何在教学和专业知识和写作技能的同时,进行德育渗透,使学生既能学知识、练技能,又能在合作中学做人?笔者在任教中专文秘班的秘书实务课时,依据有关教育理论,作了一个实验。现论述如下,以求教于同仁。 相似文献
5.
安奉先 《陕西教育学院学报》1995,(4)
写作课的教学目的和特点决定了写作实践的重要性。成人高校学生的特点也确定了教学写作课必须重视写作实践。在教学写作课的过程中,教师要组织学生进行多种训练,放手指导学生多写多练。在写作训练中,教师应把重点放在剖析习作,注重讲评上。在写作课教学中,我们必须坚持理论与实践相结合的原则,重理论轻实践的倾向应当引起我们的重视。 相似文献
6.
《语文课程标准》明确指出,写作能力是学生语文素养的综合体现。由此可见,做好学生的写作教学,努力提升学生的写作水平在小学语文学科教学中占有相当重要的地位。因此,在实际教学中,应该以培养写作兴趣为抓手,帮助学生消除写作的惧怕感,通过创新教学手段、丰富教学内容帮助学生积累写作素材、掌握写作技巧,创作时要学会联系生活实际,写出自己的真情实感,同时坚持阅读,从而不断提升写作能力。 相似文献
7.
8.
金颖梅 《中国教育研究与创新》2005,2(12):4-5
根据民族汉考作文题的特点,按照第二语言教学规律,少数民族作文教学应该让学生把握写作规律,掌握写作技巧,有的放矢地进行写作-;Jij练。 相似文献
9.
<正>中学教学既需要考虑教学内容的呈现,也需要考虑教学的步骤选择。可以说教学内容的有效展现与教学环节密不可分,恰当的环节可以呈现明确的教学内容,是实现教学目标的有力支撑,甚至可以说,恰当的环节能够激发学生学习的主动性。那么,在作文教学中引入恰当的教学环节可以让作文教学有序化,而探究作文教学的环节的方法及意义,是实现写作价值的一条重要的路径。选择讲练评测四环节作为写作教学方法建构的一个方面, 相似文献
10.
关于写作教学改革的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
写作能力是大学生智能结构的基本构成,是中本科教学质量的重要标志。由于种种原因,这一本应在中学阶段基本解决的问题并没有得到很好的解决,这样大学里写作课的教学便具有补课兼提高的双理任务。要有效地增强学生的写作能力,必须遵循写作自身的规律,坚持以写为根本途径。由此,要建立一个大写作的观念,改革教学内容,教学方法和考核方式,尤其是要突破课堂教学局限,建立起多元开放的写作训练网络。 相似文献
11.
“以情作文,用心写作”是指学生在作文中注入自己的真情实感,在写作过程中开拓思维的空间,展开想象的翅膀,用自己的话表情达意的一种作文模式。这是一种新的尝试,是对传统作文教学的突破。“以情作文,用心写作”的教、学、练,没有很多的方法与技巧,只要记住四字:读、记、思、练。四个方面相辅相成,不可分割。博读。广泛的阅读,能吸取写作的营养。中学生要学好写作,单凭学校的语文课是不够的,应该用一定量的时间在课外阅读,树立大语文观。教师要教好作文,单凭课堂上讲读课文是不够的,还应多花心思,指导课外阅读。勤记。要培… 相似文献
12.
针对传统音乐教学中的弊端,笔提出在现代音乐教学中要坚持精讲多练的思路,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。阐述在音乐教学中坚持精讲多练的重要的意义,强调在音乐实践中要把握好“精讲”与“多练”的尺度、处理好两之间的辩证关系。详尽地论证了精讲多练在音乐教学中具有十分重要的作用。 相似文献
13.
经济应用写作是一门实用性很强的学科。经济应用写作教学应以写能力训练为龙头,精讲多练;以写作思维能力的训练为指导,加强学生思维能力训练;以阅读促进写作;注重作文批改和讲评。这是使学生真正实现由学习写作理论知识向掌握实际写作能力转换的四个重要环节。 相似文献
15.
16.
要搞好作文教学,让学生妙笔生花,那么教师就必须指导他们积累素材。要通过多种途径引导学生勤写多练,在练中用好素材,引导学生喜欢上写作,让写作之路越走越宽。 相似文献
17.
我们自己揭示、传授的理论、方法,如果连我们自己都不能很好地去实践,如何要求学生去实践,并取得良好的实践效果呢?因此,在作文教学的过程中,教师不能做“只说不练”的假把式。要既说又练,要言传,更要身教,给学生以直观、实际的影响,激发学生写作的兴趣,逐步提高学生写作的技能。 相似文献
18.
岳鲁 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(5):134-136
高校应用写作教学关系到培养大学生具备较高的写作能力,为此要改变传统的教学模式.应形成社会化教学现念,树立“以人为本、以练为主”的教学指导思想;教学重点应定位在加强写作技能训练上,为学生创造“乐学”的良好氛围;将测试重点由重期末知识考评转移到重平素的技能测试上;注意扩展和丰富教学方法,确保实现训练目标. 相似文献
19.
田泽生 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(4):92-93
教学中坚持“因材拟点,因点施教,因教导练”的螺旋式推进方法,能把读和写紧密具体地结合起来,是培养学生的有效途径,首先根据教材和学生实际,拟定好写作知识的教学训练点,再根据所拟之“点”组织实施教学,让学生了解有关写作知识,然后指导学生运用课文教学中所授写写作知识进行写作训练。 相似文献
20.
高校应用写作教学是培养具备应用写作能力人才的至关重要的环节,但目前高校应用写作教学现状却效率低下、不容乐观。章旨在对高校应用写作教学现状进行概括的基础上,从教学观念、教学内容、教学方式及测评体系等方面提出改革设想,以促进高校应用写作教学适应社会的需要。 相似文献