多措并举,做好英语词汇教学

词汇教学是英语教学中重要环节之一,是顺利完成听、说、读、写、译的基本因素,同时也是直接影响学生英语能力提高和发展的根本原因。文章从利用直观教具、联系法、情境法、谜语法等方面,探究在初中英语课堂教学中进行词汇教学的有效策略。     

运用多种手段 优化英语词汇教学

词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分。近年来由于高校大规模扩招，入学时教育学院师范专业学生英语水平总体较差，词汇匮乏是主要制约因素之一，能否突破词汇学习这一瓶颈关系到大学英语教学的成败。基于此背景下，本文提出运用多种手段，以期优化英语词汇教学。     

运用多种手段 优化英语词汇教学

词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分。近年来由于高校大规模扩招,入学时教育学院师范专业学生英语水平总体较差,词汇匮乏是主要制约因素之一,能否突破词汇学习这一瓶颈关系到大学英语教学的成败。基于此背景下,本文提出运用多种手段,以期优化英语词汇教学。     

做好英语词汇教学 提高英语教学质量

培养学生为初步交际运用英语的能力是初中教学的根本目的，也是实现中学英语教学目标的难点所在。初中英语教学通过三年的教学向学生介绍日常生活中常用的口语和书面语，使学生受到听、说、谈、写全面训练，获得英语的基础知识和基本技能，为进一步学习打好基础。那么，正确的发音、规范的语调需要通过词汇的发音规律来形成，     

大学英语词汇教学探析

正一、大学英语词汇教学现状1.大学英语词汇教学的特点是时间紧、任务重。大学阶段的词汇教学不能仅停留在词汇的音、形和简单的词义教授层面。语言学家Leeeh从语义和人类交际的角度,提出了词义的七种类型:概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、联想意义、搭配意义、主题意义。在大学阶段,对于一个词的教授除了拼读外,还包括词的构成、词的句法模式、词的语义关系、词的搭配等。然而,大学阶段     

小学英语词汇教学的策略

在小学英语教学中,词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生们想学好英语,必须得过好词汇这一关。这就要求广大的教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词、又要认认真真地讲求策略。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业的设计三个方面着手,激发学生识记单词的兴趣,唤起学生认真对待英语词汇的情感,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。     

小学英语词汇教学应用策略

我国进行小学英语课程的教学已有十余年,随着社会对英语知识的认识越来越深入,使得教育界对英语教学更加重视。小学是学生学习英语的一个重要阶段,这要求在校学生掌握少量词汇和基础的语法知识。由于大多数公立学校人数过多,所以学生容易产生对英语学科知识淡薄的态度,从而在小学阶段并没有为以后英语更深入的学习打好基础。本文即根据这种现象为学生小学阶段的学习提出三点策略,希望对教育界同仁有所借鉴。     

英语词汇教学中的能力培养和记忆策略

英语词汇教学中要注意“音”“形”“类”“义”综合训练和“词”“语”“句”“文”的双向循环。通过了解英语词汇的构成规律，指导学生运用“理解记忆策略”和“精加工策略”，并且帮助学生把握好影响词汇学习的相关因素。     

提高英语词汇教学的方法

当前,中国传统英语教学的弊端导致多数学生词汇学习困难重重,词汇量成了英语学习的桎梏,而词汇在语言学习和应用中的地位是非常重要的,是英语各项基本技能的基础。因此,现结合教学实践,通过较为系统的调查研究,摸索出一套在新课程环境下切实可行的词汇教学方法。     

英语词汇教学之我见

语言素质包括语言知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。其中词汇是语言知识的基本组成部分 ,词汇量不足会给听说读写和交际带来极大的障碍 ,对英语学习的不断提高也是极其不利的。现行的ＳＥＦＣ教材要求学生在初高中阶段共掌握 1974个单词和习惯用语 ,只有熟记并能正确运用这些词汇才能顺利地完成教学任务并达到基本的交际和应试能力。在日常教学中 ,如果教师能从词汇的读音、拼写、运用、辨别各方面着手 ,让学生做到“活学” ,就可收到事半功倍的效用。在教学中可采取以下几个步骤 :第一步以拼音、拼读促拼写 ,做到读…     

浅谈小学英语词汇教学的策略

在小学英语教学中,词汇教学是教师教、学生学的一大难题。小学生们想学好英语,须过好词汇这一关。这就要求广大的教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词,又要认认真真地讲求策略。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业的设计三个方面着手,激发学生识记单词的兴趣,唤起学生认真对待英语词汇的情感,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。     

浅谈职业中等专业学校英语词汇教学

词汇教学在英语教学中占有重要的地位．掌握一定量的词汇是学好英语的基础。本文从大部分职业中专生英语学习的现状及存在的问题出发,结合笔者的教学实践,探究职业中等专业学校英语教学过程中词汇教学的策略。     

小学英语词汇记忆教学对策

本文论述小学英语词汇记忆教学的三个步骤：认识词汇、理解词汇、运用词汇,提出小学英语词汇记忆教学四大策略：思维导图记忆法、游戏记忆法、个性化记忆法、激励记忆法。     

英语词汇教学优化策略探析

词汇是英语教学的重点内容,也是学生进行英语学习与交流的基础。由于小学生刚刚接触英语,加之受母语的影响,所以在英语词汇学习中存在着不少的困难,如单词记忆不牢、发音错误等。这就需要教师结合教学实际,对如何加强词汇记忆、增加词汇交流、促进词汇运用等方面进行探讨,不断优化英语词汇教学的策略,以更好地激发学生学习词汇的兴趣,帮助学生打好英语词汇学习的基础,提升学生的英语核心素养。     

浅析英语词汇教学实施策略

在英语学习中,词汇是其基础,现在英语词汇教学过程中存在很多问题,这些问题的存在给英语词汇教学以及英语教学效率提高都造成了很大的影响。这便要求教师进行英语词汇教学时,根据需要转变教学理念和教学方法,通过多种手段,提高学生的词汇掌握能力,给学生创造良好的语言环境,让学生在优良的环境中掌握词汇,学好英语。     

有效进行英语词汇教学的策略

在英语教学中,英语词汇学习直接影响到学生英语水平的全面发展,本文从音标教学、直观法教学和游戏教学等方面探究提高英语词汇教学的策略,力求达到激发学生学习兴趣,收到良好的教学效果的目标。     

中学英语词汇教学调查与大学英语词汇教学的改革

通过对中学阶段教师在词汇教学和学生在词汇学习方面所采取的一些策略的调查，了解中学英语词汇教学的基本情况；中学生对英语学习的态度及学习词汇的方法；以及中学生在学习英语过程中存在的问题。并提出了大学英语词汇教学的改革思路，以提高大学英语教学质量。     

小学英语词汇教学改进策略

词汇就像一座大楼的一块块砖头,是英语这座大楼中最基础最根本的建筑材料。在教学改革不断深入的同时,词汇教学也需要不断地改进和创新。如何令学生掌握一定数量的词汇,是当前小学英语教学的重要任务,也是一个难点。每个词汇都有固定的一个或多个含义,有特定的语法限制,在教学过程中,词汇的音、形、义、用法缺一不可。本文将对小学英语词汇教学目前存在的问题及相关改进策略进行浅析。     

英语词汇教学创新策略初探

词汇在小学英语教学中扮演着重要角色,是学生掌握英语的第一关。词汇难记易忘,需要反复记忆,但枯燥乏味,学习效果不明显,严重影响了学生学习英语的积极性。鉴于此,教师应从学生的思维方式和认知水平出发,革新词汇学习的方式方法,利用便捷直观的教学手段和灵活多样的教学形式,为学生的英语词汇学习增添趣味,使学生轻松突破词汇学习的难关,树立学习信心,提高英语学习能力。