实验十 实验习题

实验习题１（示例）用实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐 实验原理 根据碳酸盐能与盐酸反应放出二氧化碳，二氧化碳能使燃着的火柴熄灭的原理来证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐． 实验装置 实验用品 仪器：试管、药匙、胶头滴管． 药品和材料：鸡蛋壳、稀盐酸、火柴． 实验步骤 （１）把一些小块的鸡蛋壳放入试管里，加入少量稀盐酸． （２）当试管里有大量气泡产生时，把燃着的火柴放在试管口处，观察火柴燃烧的情况． 教师审定（由教师填写对上述实验方案的意见） 实验习题２用三种方法制取氯化钙溶液实验预习（１）石灰石、熟石灰、生石灰…     

《习题设计与能力培养》课题实验体会

我刊1996年第4期、12期及1997年第3期刊登白月桥先生撰写的《习题设计与能力培养》系列文章后,在全国引起较大反响。为充分认识历史习题的多重功能,特别是培养能力的功能,我们特编发了天津汇文中学的教学实验体会。     

积极开展“习题实验”,培养学生探究能力

九年级《化学》（沪教版）在编排内容上注重化学课外实验的开展,在“练习与实践”栏目中设置了12个实验习题,引导学生亲自动手操作。此外,该栏目标题“实践”两字也体现了对学生实践主体的重视,要求学生参与更多课外实验和实践调查活动。然而,据笔者的调查了解,当前教师将化学习题实验落实到实践层面的并不多。迫于升学压力,大多数教师采用讲授实验,     

生物实验习题精选

例1 根据实验原理和材料用具，设计实验选择运载体质粒，明确质粒的抗菌基因所抗的抗菌素类别。     

用实验分析习题

在分析初中化学课本第123页习题“如果CO 中混有少量 CO_2,怎样把 CO_2除去?”时,我是通过按下述装置做的实验完成的。当混和气体依次通过右侧溶液时,可以看到左边试管内的紫色石蕊试液变成浅红色,说明混和气中确实含有 CO_2气体;看到中间瓶内的澄清石灰水变浑浊,右侧试管中的紫色石蕊试液不变色,而逸出气体可以点     

实验习题教学模式管见

化学教学模式是在确定的教育教学思想指导下,用以计划课程、选择教材、规化教师自身行动的一种教学范型。格拉瑟基本教学模式为:     

实验习题应符合实验事实

六年制重点中学课本,第三册第11页习题4,问:“为什么无水硫酸铜的白色晶体溶于水后成为浅蓝色溶液,在这个溶液里滴入少量氨水,溶液又变为深蓝色?”笔者认为这种提法欠妥。这与课本第201页学生实验一2.(4)“在试管里加入2～3毫升0.2M CuSO_4溶液,滴加浓氨水,观察蓝色沉淀的生成和溶解。”这个实验要求不符。前面的问题未能     

高中生物实验型习题

1 从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片 (见图 1 ) ,称其干重。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析。图 1(1 )叶圆片 y比叶圆片x　　　　 (轻或重 ) ,原因是　　　　　　　　　　　　　　。(2 ) (y -x) g可代表　　　　　　　　　　　　。A .呼吸作用消耗的养料B .蒸腾作用散失的水分C .光合作用中有机物的净增量D .光合作用中有机物的制造量(3 )叶圆片z比叶圆片 y　　　　 (重或轻 ) ,原因是　　　　　　　　　　　　　　。(4)在下午 4时至晚上 1 0时这段时间里 ,呼吸作用的速率可表示为　　　　。(5…     

中学化学实验习题选译

为了借鉴先进国家的中学化学实验技术,加速实现我国四个现代化,培养各方面的合格人才。兹根据73年——79年日本各大学入试化学试题,并参照我国新编化学教学大纲,在实验和实验操作技术的题目中,选编实验化学习题。供中学化学老师教学参考。     

开放性实验习题分析

学习物理学的目的在于解决“矛盾”,既能运用所学的知识灵活解决实际问题.近几年的中考试题中增加了研究性习题和开放性习题的份量和力度,目的在于培养同学们的这种能力.要解答开放性习题,必须有扎实的基础知识作为前提,对习题所涉及的知识进行全方位、多角度的理解和分析.在此,就开放性实验习题,列举几例,供同学们参考.     

生物实验习题精选

<正> 1 补充完善型例1 根据实验原理和材料用具,设计实验选择运载体质粒,明确质粒的抗菌基因所抗的抗菌素类别。实验原理:作为运载体的质粒,需有标记基因,这一标记基因是抗菌素抗性基因。故凡有抗菌素抗性的细菌,其质粒才可     

借助实验,消化习题——高中物理习题实验化例析

<正>高三物理复习主要是习题训练,将部分习题实验化,以创设问题情境为切入点,不单能激发学习的热情,更重要的是深刻体验场景、准确理解概念规律,从而提高物理复习效率。一、力学习题实验化例1如图1,假设大球的半径R=10cm,小球的半径r=2.5cm。开始下落时大球球心O_1距地面的高度h=0.90m,大球的质量为m_1,小球的质量为m_2,且m_1=19m_2。在整个运动过程中两球的球心始终     

初中化学定量实验习题教学研究

为了提高化学定量实验教学效果,提升学生的思维能力和综合实验设计能力,从建立定量实验研究模型、归纳常见的定量测量方法、引导学生自编定量实验试题三个角度,进行定量实验习题教学.     

一个习题实验的设计

全日制普通高级中学教科书(必修)《物理》第二册第164页练习一第(3)题有一实验(图18—6)可听到声音的干涉现象，笔者设计了一个声波干涉实验既可闻其声还可见其“影”。     

自编实验习题 培养创新能力

在物理教学活动中 ,教师在组织学生按要求认真做好随堂实验和分组实验的同时 ,还应结合教学情况有目的、有计划地引导学生根据所学知识自编实验练习题来增大实验教学的容量 ,为学生进行实验操作提供更多的机会。让学生自主设计实验方案 ,自行完成实验操作 ,并在设计和操作规程的过程中独立思考、仔细观察 ,提出一些新的问题。再通过实验认真研究和解决这些问题 ,对发展学生的创新思维 ,培养学生的创新能力将起到积极作用。下面仅举两例供同行们参考。例 1:将一重 7 9Ｎ的金属块挂在弹簧秤上 ,把它全部浸没在水中时 ,弹簧秤的示数为 6 9Ｎ ,…     

给一道习题配上实验

题目:如图1所示,在弹簧秤下吊一盛水的杯子,杯子中有一木块,木块用线栓在杯底,若将线剪断,木块受浮力作用而加速上升,在上升过程中.A.弹簧秤示数增大;B.弹簧秤示数不变;C.弹簧秤示数减小;D.无法判断弹簧秤示数的变化。 一般学生对于这道题目的答     

浮力习题与实验辨析

浮力问题具有较强的综合性,是学习过程中的一个重点和难点,如果学生仅靠老师讲解,由于受知识水平和分析能力的限制,是很难掌握的．有些问题若通过实验演示一下,直接观察结果,既省时间,又能收到事半功倍的效果．图1图2例1天平两盘中,左盘放盛有水的杯子(末满）,右盘放有砝码,且天平平衡（见图1）．现把一个祛码浸入左盘杯内水中,天平还平衡否？解析浸入水中的法码受到浮力,同时桂码对水有～个向下的压力（水除受重力外,还受到了磋码对它的压力）,显然支承物天平左盘受到的压力随之增大,因而左盘所受压力大于右盘所受压力,左…     

自编实验习题培养创新能力

在物理教学活动中,教师在组织学生按要求认真做好随堂实验和分组实验的同时,还应结合教学情况有目的、有计划地引导学生根据所学知识自编实验练习题来增大实验教学的容量,为学生进行实验操作提供更多的机会.让学生自主设计实验方案,自行完成实验操作,并在设计和操作规程的过程中独立思考、仔细观察,提出一些新的问题.再通过实验认真研究和解决这些问题,对发展学生的创新思维,培养学生的创新能力将起到积极作用.下面仅举两例供同行们参考. 例1:将一重7.9N的金属块挂在弹簧秤上,把它全部浸没在水中时,弹簧秤的示数为6.9N,若把它全部浸没在另一种未知密度的液体中时,弹簧秤的示数为7.1N,求①这块金属的密度;②另一种液体的密度.     

探究型实验习题研究

研究近年的各类高考和各级竞赛实验试题,会发现试题从对实验操作、实验现象观察的考查发展为对科学探究能力的考查。本文试从两个角度来说明探究性实验习题的特点,以及解题策略。