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在目前教学中。许多学生一上作文课就感到头痛。作文课无异于学生的受刑课。在这种情况下,要写出一篇完整的文章都很难.又怎谈得上写出好文章?但当灵感来临时.写文章又文思泉涌,一气呵成,丝毫不感到吃力。这时候,写作真可以说是一种享受。 相似文献
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蒋晓军 《泰州职业技术学院学报》2010,10(6):115-116,119
文章从如何激发人的体育这一特殊灵感并充分运用于体育教学活动中,作了探索、实践和总结,以期在体育教学活动中激发体育教学灵感并发挥其作用取得预期的效果。 相似文献
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阐述了学习灵感的基本函义,并就高校体育教学如何深化改革激发学生的学习灵感,提高教学质量,培养创造性人才进行了探讨。 相似文献
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桂玉红 《宿州教育学院学报》2008,11(5):65-65
“教师的职责现在已经越来越少地传递知识。而越来越多的激励思考;除了他们的正式职务外。他将越来越成为一位顾问。一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”这段话早在二十世纪七十年代,联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一文中已经指出。在新课改已经取得一定成就的今天,学生是学习的主体,教师要充分尊重学生,这种理念已成为教师的共识。但在具体的课堂教学中,我们真正尊重学生了吗?尊重学生感受,张扬学生个性,激发教师的灵感,师生共创智慧火花。这是我在小学语文教学中最深切的体会。 相似文献
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灵感是瞬间产生的富有创造性的突发思维状态,它是人类智慧的火花。在美术教学中,如何培养学生的兴趣,激活学生的潜能,本文提出了一些有益的探讨。 相似文献
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论教学灵感 总被引:3,自引:0,他引:3
汪刘生 《课程.教材.教法》2004,(3)
教学既是科学,又是艺术。在充满创造性的教学过程中,教学灵感具有十分重要的功能和作用。教学灵感是指在教学过程中,师生情绪处于奋发激昂、思维处于活跃升华状态时,由于外界某种因素的启发,突然使正在探索的或者长期探讨而未解决的教学问题或难题得到明确解决的精神活动。只要教师对专业执着追求,热爱学生、关心和了解学生,有明确的教学创新动机,有一个良好的心绪,善于捕捉教学灵感来临的时间,能进行长期艰苦卓绝的创造性劳动,就能激发出教学灵感。 相似文献
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科学是一门以实验为基础的科学.实验是科学知识的源泉,是科学教学的重要环节,最具备培养学生的创新、实践能力的作用.做实验的目的同,并不是让学生只学会操作,而是要求学生熟悉实验原理,突破教材框架的限制,不受传统思维和教学模式的束缚,大胆设想,寻找完成实验的最佳途径,以达到培养学生创新思维和创新能力的目的.要让发展学生创新精神和实践能力为核心的素质教育在课堂教学主渠道上得以真正落实,切实提高教学质量,就必须重视实验教学:通过实验引入概念,通过实验得出规律, 相似文献
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"为什么阿基米德洗澡能洗出个浮力定律,而我十几年来洗澡却只洗出了许多个肥皂泡泡?"这是一位高一学生在一次关于创造力主题演讲时以自嘲的口吻提出的发人深省的问题。面对这样沉重的拷问,作为一个教师难以置之事外,我们的内心也常常陷入思考:教育的本源在哪里?教育的路途应怎样走?我们日常的教育如何才能顺应学生的天性,激活他们的灵性?好奇心,是人皆有之的天性,也是中学生学习的重 相似文献
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每届诺贝尔奖揭晓前,一年一度的搞笑诺贝尔奖都会抢先于前颁发。搞笑诺贝尔奖的策划者都是美国一流学府哈佛大学的科学家.负责人亚伯拉罕.同时是杂志《不可思议研究史》的主编.该刊被称为科学界中的“疯狂”杂志.且“也许是世上唯一不草科学家自己会看.就连他们的亲友也会看的科学杂志。里面刊载的有趣研究.是从逾万本严肃乏味的科学和医学杂志中挑选出来的.” 相似文献
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《语文课程标准》强调,语文教学应时时刻刻以学生为主体,让学生成为学习过程的主人。这就要求教师在课堂上要及时把握学生的思维,抓住他们闪现火花的刹那问,这样才能充分调动学生的积极性,取得较好的教学效果。因此,教师应把握以下几点。 相似文献
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陈云烽 《中学数学教学参考》2005,(1):28-31
本文将对引题自身,从不同角度,加以细审博思,借助等价转换的方法,探寻解答途径和解题方法,以期促进解题学习和训练.一般说来,对同一对象,往往可赋予不同的数学解释,从而,也就可用不同的数学知识和方法,解答同一问题.就拿引题而论,应用不同的数学概念,便可引发不同的理解,能够将其转化为不同的等价问题加以解决.对引题,下面举出若干解释和转化,供参考。 相似文献
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作文时,学生往往无话可说,无事可写,不得不搜肠刮肚,东拼西凑,耗费了时间,收效甚微。究其原因,生活面狭窄,缺少发现。要改变这一现状,提高学生的写作兴趣,开拓学生的思想,多方寻找源头活水。“生活是创作的源泉”,老师要引导学生做生活的有心人,认识生活,体验生活,感悟生活,从生活中汲取写作的素材,寻找创作的灵感。 相似文献