浅谈历史创新教学

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进的民族之林。”培养创新人才，已是时代赋予教师的历史重任。历史教学怎样进行创新教育，培养学生的创新能力呢?我在教学中作了如下一些尝试。     

如何运用唯物主义进行历史教学

教师在历史教学中应该努力寻找历史与现实的结合点,努力提高学生运用唯物主义学习历史的能力和素质.     

历史教学要注重概括

中学历史这门学科，量大面宽，内容繁杂。教师在教学中要善于化繁为简，化面为点，用“浓缩”的方法对史实进行高度概括，以便使学生抓住重点学好这门课。下面谈几点自己在教学中的体会，供同行们参考。     

谈历史教师在教学中应扮演的角色

历史教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。然而有些教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考，如霸主一般宣布结论．这不是历史教师应扮演的角色。下面我谈谈对历史教师应扮演角色的几点认识：     

浅谈历史教学中学生创新意识的培养

素质教育是以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能为根本特征的教育，其实质就是培养学生的创新意识和实践能力，如何培养学生创新意识，提高学生创新能力是当前我国教育界面临的大课题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，要实现由应试教育向素质教育的根本转变，关键是在课堂教学中，历史学科具有本学科的特点，那么如何根据历史学科的特点，提高学生的历史思想能力，培养学生创新意识。     

浅谈历史教学中的形象思维

在历史教学中,能否调动学生的形象思维,取决于教师能否成功地再造历史形象。而历史形象的再造,又离不开生动的史实、形象的语言和直观的历史教具。这就要求教师在教学过程中注重以下几点:     

谈历史教学中的教师创新活动

一、教师是创新环境的营建者 创新教育要求教师确立以学生为中心的教育主体观。建立民主平等的师生关系；尊重学生的见解，宽容失误，欣赏独特发现，做学生发展的促进者。     

浅谈新课改下的历史教学

在新课程改革的今天，如何优化历史课堂教学结构，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，”作为一名历史教师，结合亲身教学实践，谈谈自己的粗浅认识。[第一段]     

立体化的历史教学

中学历史课本涉及到的世界五大洲、上下五千年的人类发展史本身就构成了一个巨大的空间，历史教师既要照顾每个时期各国各地的横向联系，又要联系它们各自的纵向发展，所以有必要采取立体化的历史教学，即多方面、多层次、多角度地让学生主动掌握历史、参与历史。我有以下方法。     

历史教学中学习兴趣的培养

在历史教学中，激发学生的学习兴趣，让学生保持持久、浓厚的学习兴趣，是教师在教学过程中最为重要的任务，也是提高教学质量的关键。     

历史教学实践与体会

作为一名高二历史教师,我最近总觉得课堂教学缺少活力,课堂上提出的问题学生不愿意回答,课堂气氛非常沉闷。针对这种情况,我设置了一份调查问卷：让大家写一下对历史课的感受,谈谈如何上好历史课。我把四个班的调查问卷都认认真真地看了几遍,作了认真分析,     

中学历史教学应当创新

凡从事中学历史教育教学的老师都清楚,中学历史教学在于向学生介绍人类历史上的历史事件、历史知识,让学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题,学习历史的能力。要达此目标,就要求中学历史教师改变落后的教育教学理念和教学方法,进行大胆创新。那么,我们应该如何创新呢？笔者认为,推进中学历史教学的创新,应该从“教学理念”创新以及“教学方法”创新两个方面去努力。     

历史教师的知识结构与历史教学

鉴于以往在中学担任历史教师的体会，我们认为懂得一些历史之外的知识，尽量完善自己的知识结构，对于历史教学尤其是培养学生对历史的认识能力大有裨益。     

历史教学中的能力培养

史学是一门有血有肉的科学，但在平时常常听到同行说历史教学太枯燥了，是一门可有可无的学科，这使我们的历史教学很尴尬。本人在教学实践中感觉到，就中学历史教学来说，培养学生的能力应当依托或依据，——历史教材。教师应从教材中发掘可培养能力的嘲}和材料。笔者认为通过历史教学可以培养学生的以下能力：[第一段]     

历史教学导入环节应用影视资料的实践

正影视资料是一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。在历史教学中,教师应该选取适当的影视资料导入新课,使其能够真正融入历史课堂,服务于历史教学,并发挥出应有的作用。一、历史教学导入环节应用影视资料的必要性1.历史教学导入环节应用影视资料适应了学生心理特点的需要现在的学生任务重,压力大,影视资料在历史教学中的     

历史教学中学生创新思维的培养

创新思维是创新实践活动的基础，创新思维的显著标志是ｏ主性和独特性。历史教学依据学 科特点培养学生的创 新思维，可以从 以下途径来培养。１让 学生重新 发现和认 识历史发展 的客观规律和科学结论。历史学科是以科学的唯物史观为指导的，是对人类历史进程的佩象和概括，总体上是科学的知识体系，具有稳定性等特征。 ２．鼓励引导学生发现疑点和谬误，探求正知正见，锻炼和提高求异思维能力。 ３．鼓励引导学生进行历史假设和想象，锻炼和提高发散思维能力。历史的发展过程是必然性和偶然性的统一。历史的必然性决定了人类社会发展的客…     

历史课堂教学对学生创新思维的培养

历史课堂教学通过正确处理教师主导地位和学生主体地位的关系,让学生生活在思考的世界里,引导学生对书本的知识敢于怀疑,敢于提出自己的观点,创设良好的学习情境,激活学生的思维,以促进学生创新思维的发展。     

浅谈历史教师创新教学能力的培养

如何改革中学历史课的教学模式、教学方法和教学手段？如何提高学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学质量？如何培养学生的自主学习能力？这些问题长期以来一直是中学历史教师思考的问题。在此提出几种提高历史教师创新教学能力的方式方法，供大家探讨。