规则是为了让生活更美好

听一位老师执教小学思品课《生活中的规则》.教师的授课思路很清晰,按照“生活中有哪些规则”“为什么要遵守规则”“怎样遵守规则”的流程带着孩子由浅入深地体验和感悟.当课堂进行到“生活中有哪些规则”这一环节时,部分学生的回答引起了我的思考. 当老师提出问题后,孩子们根据生活经验纷纷举手回答.有的说,在公共场所不能大喊大叫,这样会影响他人;有的说,公共场所不能吸烟,吸烟会危害他人健康;有的说,过马路要红灯停绿灯行,避免引发交通事故……从这些回答可以看出,孩子们已经有了一定的规则意识和较强的公德意识.     

时事论坛让学生“活”起来

<正>一、时事论坛让学生"敢说敢做"在学生的潜意识中,上思想品德课就是为了记住观点,考出分数,成为敲门砖。确实,思品课堂多数采取"满堂灌"和"填鸭式"的教学模式。如此的课堂教学压制了学生的思想,禁锢了学生的头脑,束缚了学生的手脚。学生逐渐变得不会动手,不会搜集、处理和归纳信息,缺少必     

如何让思品课贴近学生生活

我反思自己近几年的思品课教学实践,发现存在过于强调学科知识本位,过于强调思想观点、知识点、大道理的灌输,过于注重教材体系及内容,过于突出如何应对中考的策略,与学生生活实际相脱离的现象。即我们往往只重视学生对知识重点、难点的掌握,忽视学生对生活的理解、体验和感悟,重视对中考的预设,忽视学生运用所学联系生活解题能力的培养。这种脱离社会、脱离生活现实的教学无异于让学生"读死书""死读书",违背了"构建以生活为基础,以学科知识为支撑"的新课程理念。     

让生活与小学思品课堂相互渗透

正小学思品课教育的新内涵倡导返璞归真,和谐生活,重点以贴近学生生活为基础,努力为儿童营造自我构建的儿童道德中。儿童的生活是我们宝贵的教育资源,品德教学中,我们应以儿童的现实生活为题材,引入课堂,融入教材。同时,教材是引导儿童生活的桥梁,让学生在生活中思想品质得到升华。怎样把小学思想德育的实效性落实到实处?一个人的外化言行代表着这个个体的思想、精神和他的内在品质,一言一行积淀而最终定格为这个人最终的整体。古语曾曰: