12 海洋科学类：指点沧海纳古今

初识庐山 海洋科学类专业主要包括海洋科学和海洋技术两个专业。此类专业研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及如何开发利用海洋。研究主要分为对海洋中的物理、化学、生物和地质过程的基础研究，海洋资源的开发利用以及海上军事活动等应用研究。     

非海洋科学专业“海洋科学导论”的教学改革研究

二十一世纪是海洋的世纪。大学生是社会主义的建设者和接班人,有责任和义务推进我国的海洋强国建设。“海洋科学导论”涵盖海洋科学主要分支学科的基本内容,有利于快速提高大学生的海洋意识。针对非海洋科学专业学生学习“海洋科学导论”以及教师授课过程中遇到的问题展开讨论,结合实例提出了相应的教学改革建议,有助于提高学生的学习热情,使学生更深刻地理解海洋学理论,进而更好地将其应用到自己的专业领域。     

摄影，谁发明的

时间 摄影技术在19世纪40年代的英国和法国兴起。     

从近代三次科学革命视角审视学校德育

17世纪以牛顿力学为核心而建立起来的经典科学体系、19世纪末20世纪初爱因斯坦提出的相对论和量子理论和20世纪80年代国外学者提出的“复杂科学”被称为近代三次科学革命。     

古诗中的科学

在浩瀚的诗海中 ,一些优美的诗篇 ,不仅使我们获得艺术的享受 ,同时也使我们从文学角度认识和了解世界 ,获得宝贵的科学知识。唐代诗人王维有一首七绝《九月九日忆山东兄弟》 ,被称为千古绝唱。“独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处 ,遍插茱萸少一人。”这首诗真挚地表达了对亲友的思念之情 ,同时还向我们描述了佩带茱萸避灾的民间风俗。茱萸是芸香科植物 ,茱萸未成熟的果实 ,含有挥发油 ,气味芬烈。现代药理证明 ,茱萸能治疗诸多疾病。一句唐诗 ,包含了丰富的医药学知识。诗圣杜甫晚年病痛缠身 ,在现存的 14 0 0多首诗中 ,有 …     

海岸海洋科学的发展

海岸海洋是陆地与大洋相互过渡的地带,它是既区别于陆地,又有别于深海大洋的独立环境体系,受人类活动影响密切,是研究水、岩、气、生圈层交互作用的最佳切入点。研究陆海过渡带的表层系统作用过程、环境资源特性及发展变化规律,以获求人类生存活动与之和谐相关等,构成了海岸海洋科学的研究对象与任务,是     

海洋科学专业的毕业生就业流向--以中国海洋大学为例

21世纪是海洋世纪已成为全球性的共识,不仅表现在21世纪是人类全面认识、开发和保护海洋的新世纪,而且更重要的是培养高水平海洋科学人才的新世纪,这已成为各国发展和人类进步的根本性战略。21世纪,海洋将成为决定我国经济实力和政治地位极其重要的因素,为了把我国由一个海洋大国发展成一个海洋强国,作为涉海高校,我们不仅应该在21...     

试述青岛海洋教育与近代中国海洋科学认知

中国进入近代社会后,包括海洋科学在内的西方科学传入,我国近代海洋科学随之逐步发展。由于地理、气候、历史的优势条件,青岛首先成为中国近代海洋学的发展基地。独具特色的海洋教育传统为青岛成为海洋科学重镇奠定了坚实的基础。学校的海洋学科教育培养了专业的海洋科学人才。以观象台和水族馆为代表的科研机构不仅引领着专业的海洋科学学术研究工作,也为海洋科学知识向社会的宣传普及提供了教育基地。同时,滨海的生活场景也成为良好的海洋教育空间。伴随着学校海洋教育与社会海洋教育的共同发展,海洋科学知识逐渐传播,人们对海洋科学的认知逐步深入,青岛也不断成就着在海洋科学研究中的重要地位。     

论复杂性科学视野下高校课程知识观

过去对于世界的认识人们总习惯于由简单到复杂，由个别到一般，由线性到复杂网络性，由局部到整体的发展过程。从20世纪40年代开始，由于生产力的飞速发展．出现了许多大型、复杂的工程技术和社会经济问题，他们都以系统的面貌出现，要求人们从整体上予以解决，因此出现了信息论、控制论、系统论这些新的思想与方法，他们是建立在相关多种学科相互渗透基础上的，     

哥伦布发现美洲与海洋地理科学

多年来,人们对哥伦布发现美洲的动因、过程、影响、作用及其他问题,多有争论,褒贬不一.本文仅从海洋地理科学的角度,分析哥伦布航海的成因及海洋地理科学发展的关系,从一个侧面对哥伦布及其航海活动的地位与作用给以客观评价.     

新教材中《生物科学发展史》教育的体现

生物科学发展史可划分三个阶段：20世纪以前的生物科学是以描述性为主的，即描述性生物阶段；19世纪中后期到20世纪30年代的生物科学更多以实验手段和理化技术来考察生命过程，逐渐集中到分析生命活动的基本规律上来，即实验生物学阶段；20世纪30年代以来生物科学研究的主要目标逐渐集中到与生命本质密切相关的生物大分子，到1953年，DNA分子双螺旋结构模型建立，标志生物学进入分子生物学阶段．现代生物学就是在分子生物学的带动下呈显出蓬勃发展的态势．为了展现生物科学的发展史，为了积极推进应试教育向素质教育的转化，新一轮的教改做了许多成功的实例．新教材从各个时期里选择性地介绍了许多的重要科学家、研究方法，以适应现代生物学教学的需要，现仅就体现生物科学的发展史方面作些简介：     

国内海洋科学专业建设现状分析

近年来,随着海洋行业的快速发展,海洋科学专业人才需求不断增加。建设特色专业,提高海洋科学专业人才培养质量是大势所趋。对此,教师应积极探究国内各高校海洋科学专业建设现状,以期为特色专业建设提供一些参考,以使学生获得更好的发展。     

突出地质大学特色办好海洋科学专业

本文介绍了作者在开办海洋科学专业中的基本观点,强调地学在中国地质大学具有深厚的传统和明显的特色,把地学的基础研究和应用研究作为地质大学发展海洋学科的核心任务,是办好海洋科学专业的必由之路。     

试析十九世纪英国科学教育与古典教育的论战

在 1 9世纪英国 ,以哲学家和教育家斯宾塞、生物学家和教育家赫胥黎为代表的科学教育思想曾与以教育家托·阿诺德、宗教家和教育家为代表的古典教育思想展开了一场激烈的论战。科学教育在论战中的胜利不仅使得英国各级学校教育实践产生了根本性的变化 ,而且是具有世界性意义的     

试论海洋科学专业的培养目标与专业能力体系建构——以钦州学院为例

教学型地方高校的海洋科学专业,要克服在人才培养目标和培养方案上简单向研究型大学看齐的弊端,就要从科学客观的专业定位及由定位确定的人才培养目标出发,精细设计突出应用型的专业能力体系,要充分考虑专业目标与职业目标、＂学科知识体系＂与＂职业素质体系＂、学生对学科知识的驾驭能力与运用知识解决实际问题的能力等因素。依据应用型的定位和培养目标,建构科学的＂教育性知识体系＂,创新人才培养模式。     

地方高校海洋科学专业校外实习基地建设探讨

大学生校外实习是"应用型"能力培养中一个重要的教学环节。地方高校新建本科专业校外实习基地的建设迫在眉睫,在充分认识校外实习基地建设存在问题的基础上,应准确定位校外实习基地功能,切实加强校外实习基地建设。     

专题十二 三次科技革命及其影响

【专题导读】 18世纪60年代,英国率先开始第一次工业革命,到19世纪40年代完成,英国的机器大生产取代工场手工业,成为“世界工厂”。18世纪末和19世纪初,法国、美国先后开始工业革命,19世纪60年代开始,工业革命的成果被引进中国、日本等国;19世纪70年代开始,第二次工业革命在几个发达的资本主义国家几乎同时开展,使生产力得到巨大发展,也深深影响到资本主义国家的国际关系;     

从四个层面重新建构高中生物学知识

生命科学的飞速发展 ,现已形成了从微观的分子生物学到宏观的生态学的庞大科学体系。高中生物学则是由这一体系的基础知识所组成。也就是说 ,高中生物学知识实际上也是由分子、细胞、个体、生态四个层面所构成的一个知识系统 ,只是从表面的知识编排上来看 ,基本上是按生物的基本特征顺序所编排的知识框架。当然 ,从整体来看 ,这一知识系列符合学生的认知规律 ,做到由浅入深 ,有其科学性和独到之处。但在学生进行高三综合复习时 ,势必有乱、散之感 ,前后难以连贯成一个完整有序的知识体系。所以 ,在高中生物学总复习时 ,注重从上述四个层面对…