作文教学应体现人文精神

告别作文教学旧体系,在人文精神的指引下重新把写作与生活相融合的人文主义作文教学新体系,倡导注重对写作主体的人格培养和人文塑造的诚信写作是作文教学努力的目标。一、作文教学中人文精神的缺失人文精神即人文主义教育精神,它始终贯穿于人类文化发展的始终,有着动态的立体发展轨迹。从古希腊的“人的和谐发展的理想”再到20世纪的“终极关怀”,无不是人文精神的内容。尽管人文精神在不同的时代具有不同的内容和性质,但其实质都有一个永恒的主题,即对“人之所以为人”的探索,肯定人的价值,强调人的地位和尊严,倡导个性发展,培养独立个体…     

网络条件下中学作文教学模式探究

中学作文教学须以《中学语文新课程标准》为标准，努力改变教学理念，明确学生学习的主体地位；注重学生的学习主动性；注重学生人文修养、人文精神和情感体验；重视写作与生活、阅读的联系；重视创新精神、创新能力的培养；努力教给学生学习方法。同时，计算机网络技术能为中学作文教学活动和学生习作活动提供前所未有的、优越的硬件支持，从根本上改变作文教学的现状，为中学作文教学开辟一条新路。     

四步作文法实验总结

培养中学生的作文兴趣,提高他们的作文水平,是中学作文教学乃至中学语文教学的一项重要任务;而作文习惯的养成,作文技巧的获得,作文能力的提高,是中学生学习和掌握本民族语言的一个重要内容。因此,开展中学作文教学的实验与研究,对提高中学生的语文素养,培养他们的人文精神、创新能力和社会实践能力,对贯彻落实素质教育等无疑具有重大的理论意义和实践意义。一、课题提出的缘由与理论依据①缘由:调查中发现,在农村中学作文教学中普遍存在着一些问题。学生对作文缺乏兴趣,畏惧甚至厌恶作文;教师作文教学上的无序性、随意性和盲目性较大;作文…     

网络条件下中学作文教学模式探究

中学作文教学须以<中学语文新课程标准>为标准,努力改变教学理念,明确学生学习的主体地位;注重学生的学习主动性;注重学生人文修养、人文精神和情感体验;重视写作与生活、阅读的联系;重视创新精神、创新能力的培养;努力教给学生学习方法.同时,计算机网络技术能为中学作文教学活动和学生习作活动提供前所未有的、优越的硬件支持,从根本上改变作文教学的现状,为中学作文教学开辟一条新路.     

开掘作文教学的人文清泉

长期以来．高耗低效是中学作文教学的一种普遍状态。一金起笔．很多学生就抓耳挠腮、唉声叹气,所作之文或假话空话套话连篇。或悲观沉沦、拜金主义、个人至上等思想情绪泛滥。而很多语文教师则把作文教学视为畏途。其实,这一切的根源主要在于我们太多的语文教师人文精神的缺失．或者未能以生为本。或者忽视了学生人文素养的培养和人文精神的发展。     

四步作文法实验总结

培养中学生的作文兴趣，提高他们的作文水平。是中学作文教学乃至中学语文教学的一项重要任务；而作文习惯的养成，作文技巧的获得，作文能力的提高，是中学生学习和掌握本民族语言的一个重要内容。因此，开展中学作文教学的实验与研究，对提高中学生的语文素养，培养他们的人文精神、创新能力和社会实践能力，对贯彻落实素质教育等无疑具有重大的理论意义和实践意义。     

让学生爱作文

中学生怕写作文、愁写作文,是困扰中学作文教学的难题之一。 症结究竟何在? 学生怕写作文,主要是他们认为生活贫乏单调,没什么可写。每到作文或模仿套改、或千篇一律、或东拼西凑,可谓搜索枯肠。教师更是着急费力,虽精心安排、苦心批改、长期训练,但学生写作水平仍难以提高,遂使作文教学成为难题。 在长期的作文教学实践中,我经过探索,认为对这个问题应从以下几个方面着手解决。     

关于“以人为本”作文的思考和实践

作文是衡量语文综合能力的一把尺子 ,同时 ,也应该是衡量人文精神积淀和创造能力的一把尺子。学习作文不仅是表达能力的培养过程 ,也是人的形成过程。教学生作文同时也是教他们学做人。因此 ,作文教学不仅承担着培养学生运用祖国语言文字的能力、培养写作技能的重要任务 ,还肩负着培养学生健全的人格、陶冶他们美好的心灵、塑造他们崇高的道德情操的重要使命。作文教学必须以人为本。“言为心声”。但是 ,在中学作文教学实践中 ,许多教师总是偏重于作文表达技巧的训练而忽视学生认识能力、思维能力的培养。以为学生学习了写作方法 (或通过读…     

浅谈初中作文教学的现状和对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文能力的重要表现。提高初中生作文水平是一项长期而艰巨的任务。在我国中学作文教学中,还存在这样那样的问题,阻碍了初中作文教学水平的提高。以中学作文教学中的现状及对策分析为题,对中学生作文教学中存在的问题进行分析和探讨,提出具体的解决对策。     

农村中学作文教学的现状与思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,尤其是在新课改后,更注重对学生主体性的培养,作文教学就显得尤为重要。但是在农村中学,由于长期的经济发展不平衡,导致师资力量的流失和减弱,造成作文教学水平一直在低谷中徘徊。如何提高农村中学的作文教学水平?本文首先阐述了农村中学学生作文总体水平欠佳的现状,分析了导致这种状况的几个原因,并针对这一问题提出了我们应该面对现实,结合农村中学的特点,找出对应的方法和思路,让农村中学生的作文的水平得到提高。     

论人文环境下的作文教学

促进人的发展是以人为本的时代主题在新课程改革中的具体体现。在新课程体系中,作文教学如何调转科学主义的倾向回归人文精神的本质,理应成为我们语文教育工作者的研究课题。人文环境下的作文教学应以尊重作文教学的主体——学生为前提,以促进人的发展为目的,将作文的主动权还给学生,从命题到批改整个作文教学过程都要从学生的心理、思想和参与度等因素出发,围绕提高学生人文素质,培养学生的创新能力采取相应改善策略。结合目前作文教学的情况,人文环境下的作文教学及其改善应注意以下三方面的问题。一、最本质的问题——写作主体错位长期以…     

提高作文教学效率的几点认识

张志公先生曾说:“从小学到中学的12年或10年之间,语文课所用的教学时间占全部教学时间的1/3左右,居各门课程的首位。然而,相当大的一部分中学毕业生,语文没学通。”志公先生说此话时距今快30年了,但目前的语文教学实际没有多大变化,特别是写作教学。中学毕业生的写作能力普遍不高,很多人连基本的应用文体都不会写,可见作文教学效率之低。这集中体现在作文批改和作文讲评两方面。要提高作文教学效率,必须要认清效率低的症结所在,必须要研究作文教学的科学方法。本文试图从作文批改和作文讲评的现状出发,研究解决问题的方法。一、作文批改和…     

职院新生作文缺乏个性归因

个性是作文的灵魂,但是作文个性目标却长期被中学作文教学漠视,造成了职院新生作文缺乏个性。中学作文教学漠视作文个性教学的宏观原因主要有:“语文工具论”拒绝学生个性;“典型性原则”束缚学生作文个性;“应试教育”冷落学生作文个性等。     

中学作文教学现状的调查和思考

中学作文教学现状的调查和思考浙江省金华市教委教研室朱昌元为了了解中学作文教学的现状，改进作文教学，提高学生作文水平，最近，我们对作文教学的诸多方面作了一次问卷调查。调查的班级有８个，共４１０人。其中初中４个班，２０４人；高中４个班，２０６人。８个班既...     

中学地理教学中科学与人文精神的渗透：必要与实现

地理教学是包含科学与人文知识的教学,在中学地理教学中融合科学与人文精神,有利于教育的和谐发展和人的全面发展。从科学与人文精神相融合的要求和当前我国中学地理教学的现状出发,应该在教学内容、教学方式、教学评价、教学环境等方面渗透科学与人文精神,并将其有机地结合起来,以达到建立融合科学与人文精神的、完整的中学地理教学目的,这对地理教师的素质是一个很大的挑战。     

中学地理教学中科学与人文精神的渗透：必要与实现

地理教学是包含科学与人文知识的教学,在中学地理教学中融合科学与人文精神,有利于教育的和谐发展和人的全面发展。从科学与人文精神相融合的要求和当前我国中学地理教学的现状出发,应该在教学内容、教学方式、教学评价、教学环境等方面渗透科学与人文精神,并将其有机地结合起来,以达到建立融合科学与人文精神的、完整的中学地理教学目的,这对地理教师的素质是一个很大的挑战。     

高考“四不像”作文成因及其救治

高考作文从规定文体到“文体自选”的变革给久已沉闷乏味的中学作文教学带来一股新鲜之风。加上近几年话题作文的盛行更为学生尽情抒写个性、施展才华提供了广阔的天地。“文体自选”是高考作文的一大进步。它体现了人文精神和人文关怀，它重视学生语文素质和能力的考查，关注学生的个性发展，鼓励学生学有所长。但是“文体自选”也给目前中学作文带来了一定的负面影响——学生作文文体意识的淡化以及由此产生了一些畸形的怪胎文章，     

职院新生作文缺乏个性归因

个性是作文的灵魂，但是作文个性目标却长期被中学作文教学漠视，造成了职院新生作文缺乏个性。中学作文教学漠视作文个性教学的宏观原因主要有：“语文工具论”拒绝学生个性：“典型性原则”束缚学生作文个性：“应试教育”冷落学生作文个性等。     

职院新生作文缺乏个性归因

个性是作文的灵魂,但是作文个性目标却长期被中学作文教学漠视,造成了职院新生作文缺乏个性.中学作文教学漠视作文个性教学的宏观原因主要有"语文工具论"拒绝学生个性;"典型性原则"束缚学生作文个性;"应试教育"冷落学生作文个性等.     

克服作文教学的模式化倾向，树立开放多元的作文教学理念

中学生作文的模式化问题是长期困扰中学作文教学的难题之一。这一现象的出现有多方面的原因,在诸多的原因中,教师作文教学观念的落后封闭是一个重要的因素。下面从教师的角度来谈论这一问题。一、教师作文教学观念的模式化是导致中学生作文模式化的主要原因导致作文教学模式化的教学观念主要表现在以下三个方面：