主位推进模式对大学英语写作的启示

随着经济全球化的发展,英语的重要性越来越凸显出来。作为英语的基本技能之一,写作考察的是学生综合运用语言的能力。在实际写作过程中,学生更多着眼于句子层面的词汇和语法等,最终导致所写语篇存在句式单调、结构混乱、观点不突出等问题。针对这一现状,本文通过引入语篇分析中的主位推进模式,旨在探索这一模式对于提高大学英语写作的启示。     

主位推进模式与大学英语写作教学

传统英语写作存在一定缺陷，大学生英语作文中存在句型单调，结构紊乱，缺乏衔接与连贯等问题。提出将主位推进模式用于大学英语写作教学，以期对师生有所帮助。     

主位推进与英语写作教学

主位述位理论通过对语篇中句子主位、述住的划分与分析，揭示篇章的构成规律。主位推进模式是实现语篇衔接与连贯的重要手段。介绍了功能语法中的主述位理论。通过一些实例分析，探讨了主位推进模式在语篇衔接中的作用以及在英语写作教学中的实践与应用。     

主位推进模式与大学英语写作的提高

经过数年的学习,大学生已具有一定的英语语言能力。然而教师常发现,大学生作文中真正紧扣主题、行文紧凑、句式丰富的好文章并不多。之所以如此,乃因写作不仅需要扎实的语言功底,还需严谨的逻辑思维和出色的表达能力。系统功能语言学中的主位推进模式可帮助学生把握文章的行文逻辑、改善文章的句式结构。在大学英语写作教学中,教师可有意识地运用主位推进模式分析学生习作的逻辑、句式问题,帮助学生改进文章框架,提高写作水平。     

也谈主位推进与英语写作的连贯性

主述位理论是功能语法中的一项重要理论。主位、述位通过不断推进、反复衔接可以实现语篇的连贯,若将其应用于英文写作教学中,可以提高英文写作的质量。     

主位推进模式对大学四六级英语写作的启示

主位结构是系统功能语言学中的一项重要内容,它在英语语篇中起着重要作用,是促进语篇连贯,流畅,富于多样性的重要内容之一。介绍了主位结构的定义以及主位推进模式,并以此为基础探讨了四种主要的主位推进模式在大学四六级考的英语写作中都可以变化成为哪种高级结构来对文章进行美化,以提高四六级英语写作的质量与效率。     

主位推进模式与大学英语写作教学

英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容,也是英语教学中的一个不容忽视的环节。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨,希望给英语写作教学一些有益的启示。     

主位推进模式与英语写作教学

结合“主位推进”理论分析四六级考试优秀作文,探讨通过主住手段实现语篇的衔接、连贯以及信息的合理分布,可提高大学生英文写作的效率和质量。     

主位推进模式与大学英语写作教学

传统英语写作存在一定缺陷,大学生英语作文中存在句型单调,结构紊乱,缺乏衔接与连贯等问题。提出将主位推进模式用于大学英语写作教学,以期对师生有所帮助。     

主位推进理论在大学英语写作教学中的应用

英语语篇的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上。主述位理论通过对语篇中句子主位、述位的划分与分析,揭示篇章的构成规律。本文针对大学英语写作缺乏衔接和连贯性,通过实例分析了主位推进模式在语篇衔接和连贯的作用,并尝试提出了新的语篇构建模式。     

主位推进与写作

自布拉格学派创始人马泰休斯（Ｍａｔｈｅｓｉｕｓ）提出主位（Ｔｈｅｍｅ）和述位（Ｒｈｅｍｅ）概念以来,国内外许多专家对此做了深入的研究,并用于语篇分析,但将该理论用于写用和教学的深入研究的人很少。要进行这方面的研究,必须认真考察学生作文的弱点与主、述位的联系,才能发挥主位推进模式在写作教学上的应用。 一、主体、述位及主位推进模式 １．主位和述位 马泰休斯认为句子不仅可以按句法要求切分为主语和谓语,而且可以从语言交际的角度把话语语义切分为主位与述位。主位是“话语的出发点”,是所“谈论的对象”．“‘是已…     

主位推进模式在大学英语写作教学中的初步应用

主位结构在英语语篇中起着重要的作用,是促进语篇连贯的重要内容之一.连贯是大学英语写作教学的重点.本文介绍了主位结构理论的定义和主位推进模式,并以此为基础探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,及其在大学英语写作教学中的运用.     

主位推进模式与大学英语写作教学

英语写作是大学英语教学中的一个棘手课题,也是大学英语四级考试的一个重要内容。笔者针对传统大学英语写作教学的缺陷,从主位推进模式的角度对同一体裁的英汉语篇进行对比分析,探讨一种实现连贯性英语写作的有效途径,希望为改进大学英语写作教学提供新思路。     

主位结构理论在英语写作教学中的应用

在大学英语教学中,我们发现英语水平较高的学生可以写出避免语法错误的文章,但文章读起来还是缺乏一定的连贯性。根据主位结构理论,正确合理地运用主位推进模式是保证语篇连贯的一个重要条件。学生作文之所以缺乏连贯性也就是因为他们没有合理地运用主位推进模式。即以主位结构理论为基础,通过对学生习作的分析验证了这一观点。并提出在大学英语写作教学中要注重运用主位结构理论来培养学生的语篇意识,以提高学生写作水平。     

论主位推进模式在大学英语写作教学中的应用

本文将探讨主位推进模式在英语写作教学中的应用,希望能对培养学生良好的写作能力有所裨益。     

篇章主位结构对英语写作教学的启示

主位结构是系统功能语法中的一个重要概念。主位结构由主位和述位构成,是实现语篇功能的一个方面,它对语篇信息的传递起着重要作用。把主述位理论及主位推进模式运用于英语写作教学中,遵循篇章-段落-句子三步语篇思维模式对实现英语写作连贯性具有重要作用及指导意义。本文试图利用系统功能语法中的主位结构理论来分析篇章主位结构对英语写作教学的启示作用。     

主位推进理论视角下的英语写作教学

英语写作作为语言的一项基本技能在英语课堂教学中占有重要地位。本文根据学生写作中语篇布局中出现的问题,提出把主位推进理论用于英语写作教学,同时指出在外语教学中教师应努力引导学生多注意语篇的主位推进模式。     

主位推进与英语写作连贯性实证研究

本文利用主位推进理论对非英语专业学生的高低分两组习作进行对比分析,从中发现它们在主位推进模式使用方面存在的异同,证明恰当推进模式的使用有助于促进语篇连贯性,而且试图从宏观和微观两个层面发现主位推进方面出现的问题,并分析这些问题出现的原因,旨在为大学英语教学提供一些启示。     

非英语专业学生英语写作中的主位推进模式分析

英语写作是英语的四大基本语言技能之一,然而高职高专非英语专业学生在语篇层面上的写作能力欠佳。本文通过分析学生英语写作中应用的主位推进模式,研究如何更有效地布局谋篇,提高信息组织能力,从而写出内容统一、语义连贯的英语作文。     

主位推进理论与大学英语阅读教学

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语阅读教学的重要目标。本文从篇章语言学中的主位推进理论出发,通过对一篇课文的具体分析,探讨了如何将主位推进引入大学英语阅读教学,以增强学生对语篇的整体把握,提高其阅读能力。