人的价值问题研究述评

人的价值问题，一直都是价值哲学研究的重要理论问题，也是价值理论中争论最多的问题。中国哲学界近10年来围绕着人的价值的界定、人的价值的特征和人的价值的内容等问题。进行了广泛而深入的探讨。     

用“价值问题”引领学生有效阅读

“价值问题”是教育者潜心研读教材后设计出的或学生学习中生成的含金量高的问题。它具有教的价值和学的价值。因此语文教师设计出质量高的“价值问题”对于教学实施过程具有重要意义。本文分析了“价值问题”的特征，并提出了设计“价值问题”的基本方法。     

浅论价值的实践性

价值问题从根本上讲是一个实践问题．价值哲学中的一切争论．必然反映在对实践的不同理解上、价值具有实践性。这是因为实践是价值关系的实际确定者；实践是考察和解决价值问题的立足点和根本途径；实践是一切价值之源。     

思想政治教育价值基本问题研究

思想政治教育的价值问题,是思想政治教育学基础理论研究中的一个重要问题,它直接关系到思想政治教育学存在的正当性。虽然思想政治教育的价值性问题无庸置疑,但思想政治教育价值哲学基础的系统性、思想政治教育的社会价值与个体价值之间的辩证关系,以及思想政治教育价值的独特性问题,仍需深入研究。     

教育价值与人的价值

讨论“教育与人”这个专题,必然要涉及到教育价值与人的价值问题。现就这个问题东鳞西爪地谈几点很不成熟的意见,来参与这个问题的讨论。一、价值问题价值问题是一个涉及到哲学、伦理学、美学等多种学科而长期争论未决的问题。具有不同哲学观就有不同的价值观,在价值问     

论教育的内在价值

教育的价值问题是一个哲学问题,不是一个社会学问题。教育的内在价值是促进入类的学习,这一价值是教育存在的理据和根由。社会理论赋予教育太多的外在价值,如政治价值、经济价值、文化价值。长期以来,教育的内在价值被外在价值遮蔽了,导致了教育的异化。彰显教育的内在价值既可以拯救教育自身,也有助于人类追求美好生活。     

电视剧艺术生产的价值取向研究的逻辑起点

电视剧的价值取向是值得研究的问题,应该从价值论出发来探讨电视剧价值的根本问题。"审美化评价"是连接价值与艺术的关键点,在此基础上,可以发现电视剧价值问题的根源在于价值的主体性。因此,"核心价值"是解决问题的最终策略,也是电视剧艺术生产应有的价值取向。     

校长的价值领导力

在组织管理中,价值领导力是一种核心领导力,是运用价值领导艺术解决管理实践中的问题、调控组织或个人行为、实现组织目标的能力。它是区别于行政领导力(运用政治手段)和经济领导力(运用经济手段)的一种新型领导能力,也称"文化领导力"。教育本身意味着价值传承、价值引导和价值教化,是关系到价值使命的事业。"培养什么样的人"的问题,最关键的是形成什么样的价值观问题,当前青少年发展中存在的最大问题也是价值观问题。社会转型期出现的价值混乱、价值断裂和价值冲突迫切要求校长形成和提高价值领导力;传统学校管理活动中价值领导和价值教育的不足也要求不断地强化价值领导力。     

怎样认识有中国特色社会主义条件下的劳动价值问题

从对劳动和资本的认识,必然地引出价值创造的问题。到底是什么创造了价值?劳动?还是资本?还是科技或其他?归根结底,是劳动创造价值,还是要素创造价值?这是劳动价值问题讨论中一个基础性的理论问题,也是学术性最强的一个问题。     

公允价值运用的分析

研读新《企业会计准则》,从公允价值的涵义与取得方式出发,例证分析公允价值存部分准则中的具体运用,进而以企业在公允价值运用中所面临的主要问题为研究对象,如公允价值的可操作性问题,利用公允价值操纵利润问题和公允价值引起的财务信息的可靠性问题等;在研究分析这些问题的基础上,对如何解决这些问题提出了一些个人建议。     

裁判文书的公正与效率价值分析

司法活动的价值内涵是由法律的价值所决定的,同法的价值一样,裁判文书的价值问题也是法学理论研究所不能回避的重要问题,是裁判文书研究的基础理论问题。基于此,文章阐述了裁判文书的公正价值、效率价值及所追求的具体目标。     

价值理论的拓展与创新

何谓价值？它是怎样产生的？它有什么意义和作用？什么是价值理论？怎么认识价值理论的哲学意义、经济学意义以及现实意义？这是人们最想弄清楚的概念。因为在现实生活中，价值是一个复合型的概念，它既包含了最本质的哲学意义，也包含了经济学的意义。人们有时候是从哲学的意义来探讨价值问题，比如“人生价值”；有时候是从经济学的意义来探讨价值问题，比如“商品价值”。所以探讨价值问题涉及三个方面的问题：一是价值的本质、属性和构成；二是价值经济意义；三是现代意义的价值评价和运用。这就是文章所要探讨的问题。     

谈人生价值的三种统一

人生观的核心问题，是人生价值问题。实现“自我价值与社会价值”、“内在价值与外在价值”、“现有价值与应有价值”的辩证统一，是引导、帮助大学生树立正确的人生观的关键。     

关于价值中立与价值参与的思考

价值中立或价值参与是心理咨询中一个不可回避的问题。文章阐述了两者的内涵、价值问题的本质,说明两者是一对矛盾统一体,心理咨询中应将价值问题与本土化、个体的特性结合起来,辩证地对待价值中立,并把它与价值参与有机地结合起来,在价值中立基础上恰当地价值参与,才能促进咨访双方共同成长。     

刍议经济价值与伦理价值关系问题的“相关和谐模式”

对于经济伦理学的一个基础问题即经济价值与伦理价值之间的关系问题,学术界存在着"相关和谐模式",即"以经济价值为中心、受伦理价值等支持的经济价值中心模式"的解决方案,然而这是以哲学的"主从"思维模式得出的一种经济价值中心论模式,因而存在很大的理论问题。经济价值与伦理价值之间的关系应该是价值功能分工与合作的关系。     

邓小平的价值哲学理论探略

邓小平确立了价值哲学的根本理念,开启了考察世界的价值视角,提出了若干价值哲学的理论。以中国特色社会主义的实践作为价值的基础,以现实社会存在的价值问题作为关注的核心问题,在与真理观的统一中把握价值问题,是邓小平的价值哲学论区别于西方价值哲学理论的根本点。邓小平的价值哲学理论所表现出的从理论体系建构向现实问题研究的转向的倾向,对于推动中国大陆价值哲学理论的发展具有重要的导向作用;它以人民作为价值和评价主体的宗旨,对于各级领导干部具有重要的实践规范作用;它所蕴含着的一系列方法论原则,对于人们研究和处理实际问题具有重要的指导意义。     

经济行为道德价值及其选择问题研究

本文对经济行为道德价值的内涵问题、经济行为的经济价值与道德价值之间的关系以及经济行为道德价值选择的决定因素等问题进行了深入的分析,并在此基础上就进行经济行为道德价值选择需注重把握的几个问题进行了研究。     

价值创造与价值分配关系研究

旨在探讨经济学教学中遇到的一个基本理论问题：如何理解和讲授价值创造与价值分配的关系。这也是我国市场经济发展中提出的一个理论和实践问题。论文认为,价值创造和价值分配是两个有联系的不同层次的问题。价值创造是被许多现象掩盖的深层次问题,价值分配则是由各种具体经济关系决定的表象层次问题,由前者演绎上升到后者的过程,显示出马克思经济学研究方法的一个特点。     

价值范式及其对教育政策主体的价值分析

教育政策价值问题是教育理论研究中的重要理论问题。对教育政策价值的分析不应忽视对教育政策主体的价值分析，教育政策从根本上体现并实现着政策主体的价值内容、价值追求与价值选择，教育政策价值与教育政策主体价值有着内在的不可分性。教育政策主体价值依次表现为元价值、隐价值和显价值三重形态。     

建构开放的情报价值观

<正> 近年来,情报价值的问题已引起我国情报学界许多专家、学者的关注,并纷纷发表文章从理论上进行研究、探讨。但是,对情报价值观这一问题进行研究的文章尚不多见,而情报价值观的问题又是一个非常重要而又不可忽视的问题,因为情报价值反映人们的一种价值思想,决定人们对情报的价值选择、价值取向与价值追求,关系到情报价值的开发