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《中国教育改革与发展纲要》提出：“全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量”。中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质教育的轨道上来。要从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”出发，以全面培养高尚的文化情操、丰富科学文化知识、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，贯彻摒弃应试教育的片面教育观。 相似文献
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王文生 《青岛职业技术学院学报》1994,(3)
《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色.”素质教育是时代的呼唤,素质教育的希望关键在于教师的素质.正象邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.” 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”这就是说,坚持德、智、体、美、劳全面发展是青少年健康成长的必由之路,而其中创业精神和创新能力的培养应贯彻始终。要培养学生的创业精神和创新能力,笔者认为培养学生的创造性思维是这些创造活动的基础。 相似文献
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潘淑婷 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1997,(4)
<正> 《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道.而向全体学生,全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”我对这段话的理解是:一、素质教育的提出是经济与社会发展的需要,是提高国民素质,培养跨世纪人才的要求,是当前基础教育的紧迫任务。二、素质教育是面向全体学生的教育,是使受教育者德、智、体全面发展的 相似文献
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夏丽洁 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质。”新的课程标准也强调全面培养学生的素质,以适应社会发展的需要。基于此,新编九年级化学教材从教学内容、 相似文献
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王进亮 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
一、中学地理教学独特的德育功能《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质”的精神。地理对帮助学生树立正确的各 相似文献
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吴俊荣 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(3)
《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”李岚清同志在全国教育工作会议更明确地提出:“基础教育必须由‘应试教育’转到素质教育的轨道上来、全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”。因此,“应试教育”向素质教育转轨已成为基础教育一个急待解决的问题。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出的:“中、小学教育要由‘应试教育’转向全面教育提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”是十分正确的。要实现“应试教育” 向素质教育转轨,我认为首 相似文献
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赵倩 《开封教育学院学报》1999,(2)
从八十年代初开始，我国先后通过中央文件、法律法规以及中央领导同志讲话，郑重提出要在基础教育战线实施素质教育的要求。86年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第3条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”93年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、… 相似文献
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义务教育的主要任务是“提高全民族的素质”。提高全民族素质是我国社会主义现代化事业获得成功的不可缺少的条件，主要包括两个方面：思想品德素质和科学文化素质。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。根本目标是为培养德、智、体诸方面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人奠定基础。《中国教育发展纲要》针对教育事业发展的目标，战略和指导方针指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生、全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出… 相似文献
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叶少坤 《中学历史教学参考》2005,(7):46-47
《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。”国家大力倡导和推行重视文化、道德及身心和谐发展的教育,阐明教育的价值和目的在于以育人为本,面向全体学生,着眼整体人生和终身受用,促进学生的全面发展,提高国民的素质。由此可见,素质教育是开发人的潜能,提高人的身心文化 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“基础教育是提高全民族素质的奠基工程,必须大力加强”,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。” 我校本以上精神,近几年来,以转变教育观念为前提,注意培养学生全面发展,教学面向全体学生,注重让学生生动活泼主动地发展,努力完成由应试教育向素质教育的转变,教学质量全面提高。学校被评为青岛市规范化学校,青岛市特色学校,山东省儿童少年工作先进单位,省级文明单位,全国学雷锋活动先进集体。 一、转变教育观念是实施素质教育的前提 实施素质教育的关键是要转变“应试教育”的传统观念。由于历史和社会影响的原因,多年来,片面追求升学率一直困扰着我们中小学教育质量的全面提高。通过学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件和办学实践我们越来越感到,学校教育由应试教育转为素质教育的紧迫性和必要性。中小学教育只有从“应试教育”转到素质教育的轨道上来,才能全面贯彻教育方针,全面提高教育质 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化、科学、劳动技能和心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”近年来，我国教育事业取得了很大成绩，这是有目共睹的事实。但就其基础教育的现状而言，仍然是以文化科学为中心，以升学为唯一目标的应试教育。正是由于这单一的应试教育模式，造成了片面追求升学率的错误倾向，形成了极大的危害，它束缚了广大教育工作者的手脚，遏制了广大青少年的个性发展和动手能力，创造精神的培养，其结果将是整个民族素质的下降。 相似文献
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杨振德 《辽宁教育行政学院学报》1998,(5)
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”党的十五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式,由“应试教育”向... 相似文献
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胡春明 《赣南师范学院学报》1998,(6)
国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,使受教育者... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要>中明确提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”教育、教学工作只有立足于全面提高学生素质,才能保证教育目的中所规定的受教育者的素质及其结构,使受教育者顺利发挥其社会功能,为提高全民族的素质打下坚定的基础。目前,我国在理论上提出了素质教育的目标,就是使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面和谐的发展。其核心是个性发展,即学生在全面发展基础上的个性发展。素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出来的,“应试教育”贪求功利,缺少政治灵魂,只关心应试能力,不关心甚至排除其他能力的培养。“应试教育”内容上有片面性,教育过程上有表面性,教育手段上有落后性,教育结果上有不实性。我们应当迅速采取切实可行的有效措施,以素质教育取代“应试教育”。为此应当做到以下几点。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技术和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”李岚清同志提出,“基础教育必须从应试教育转到素质教育轨道上来,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量”（全国教育会议发言）。朱开轩同志强调,“彻底扭转‘应试教育’的倾向,全面推行素质教育是我国基础教育领域的一场深刻变革。要转变教育观念,深入进行教学内容和方法的改革,要调整教育结构,改革考试、评估督导等制度,建立一套行… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”江泽民同志在党的十五大报告中又强调指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此,积极推进素质教育,已是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。 相似文献