关于《思想品德》课改的几点思考

一、课改不是对传统教学方法的全盘否定，而是要解决具体教法的选择及整合问题。 传统教学方法往往是“目中无人”，缺乏人性化。在以人为本的今天，这种教法已不适合社会实践的需要了。但是，课改并不是对传统教法的全盘否定，而是“扬弃”。整堂课的教法，应该是由一种或几种具体教法组成的，就具体教法而言，它们永远也不会过时。因此，课改的问题应该是：整堂课的具体教法的选择及整合是否科学？     

关于《思想品德》课改的几点思考

一、课改不是对传统教学方法的全盘否定,而是要解决具体教法的选择及整合问题。传统教学方法往往是“目中无人”,缺乏人性化。在以人为本的今天,这种教法已不适合社会实践的需要了。但是,课改并不是对传统教法的全盘否定,而是“扬弃”。整堂课的教法,应该是由一种或几种具体教法组成的,就具体教法而言,它们永远也不会过时。因此,课改的问题应该是:整堂课的具体教法的选择及整合是否科学?我觉得对这个问题的判断应该这样:从方法论来看,有没有做到“三主”,即:是否以学生为主体、以教师为主导、以练习为主线;从经济学来看,有没有做到课的所有…     

课改,请远离“三多”

课改不是对先前传统教学理念和教学方法的全盘否定,继承优良的,改变陈旧的,才是课改的真谛。新课程改革已实施多年了,通过对新课程教学的实践、对     

新课程理念下地理"活动"内容的三种教法例谈——以《城市化的进程与特点》为例

本文试图以<城市化的进程与特点>为例,不局限于整堂课的教学,而是选择其中一块"活动"内容展开多种教法的设计,来探讨新课程对教师教学方式产生的影响.     

谈古诗文教学中的教法

新课程改革并不是对传统教学模式的全盘否定,而是一个对过去传统教学模式继承、创新、发展和完善的过程。作为与新课程改革相匹配的新教法自然也应在对传统教法翻新、完善之后更能适应新时代学生特点,能活跃学生思维,激发学生潜能。下面谈谈我在古诗文教学中总结出的一些教法。     

论中专教学方法的最优选择

本文讨论的主要内容是如何选择最优的较学方法、提高中专理论教学的质量.“最优的教学方法”并不是说存在着某种对所有的中专理论教学来说无论何时何种教材内容或任何班级都能产生最好教学效果的教学方法,这是不可能的,因为任何一种教学方法都有它的局限性.它指的是对具体的某一堂课及某一具体班级来说是最有效的教学方法.我们说“选择最优的教学方法”,是指教师在具体的教学活动中根据教学任务、课程性质、内容要求,从学生的知识基础,能力以及各班级的特点出发,选择最恰当的一种或多种教学方法,使学生在掌握教学内容方面达到他当时实际可能达到的最高水平.同时在可能的范围内,提高他的智力和能力.其核心是把各种科学的教学方法具体地恰当地运用于教学中.提高教学效率和质量.教学方法从其性能和功能来划分,一般可分为三大类:     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学.但对教与学的关系,却有不同的看法.传统的“名师出高徒“,强调的是教法对学法的重要性,认为教法决定学法.现代教育则不然,认为学法决定教法,要求教师根据学生的学法选择教法,学生怎样学,教师就怎样教.笔者认为,将之对立起来是不妥的,是不符合辩证法的.因此,传统的教法决定学法不能全盘否定.……     

运用计算机辅助教学应处理好的几个关系

一、教学思想和教学方法的关系传统教学思想是注重教、轻视学;注重学会、轻视会学;注重知识掌握,轻视能力培养。与此相应在教学中采取的教学方法是“满堂灌,题海战”。数学的现代化,不是全盘否定传统教学思想和方法,而是在批判地继承传统教学思想和方法基础上的发展和创新。现代教     

“专题式”学习不能成为语文课堂的唯一选择

在课改逐渐深入进行的今天,不少一线教师都在探索语文教法,期待在教学内容的选择上更适合学生的发展,教学方法更加多样化,以不同的方式处理不同的文本。在教学内容的选择上,有些老师在传统形式的课堂上,探索不同文体选择不同的教学内容和教学手段;有些教师则对现行教材进行整合,整合不同单元、不同册数、甚至是不同版本教材的文章,     

中学语文教学几种不良现象辨析

新课改给语文课堂教学带来了一股清新之风,但某些课堂上存在着一些流于形式、赶时髦的不良现象,传统的优秀教学方法还是应该发扬光大的.课改新法和传统教法二者的有机结合,才是实际需要的既"活"又"实"的新课堂模式.     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学。传统的“名师出高徒”，强调的是教法对学法的重要性，认为教法决定学法。现代教育则不然，认为学法决定教法，要求教师根据学生的学法选择教法，学生怎样学，教师就怎样教。笔认为对传统的教法决定学法不能全盘否定。     

新课程理念下生物常规教学创新点设计的基本途径和方法

新课程强调学生创新精神的培养。什么是创新呢？“创新是历史的延续。假如历史是一棵树，在树上生出一片新叶就是创新；假如历史是一条河，河水往前流淌就是创新。”教学创新，不是对已有的传统教学方法的全盘否定。而是理性地批判、继承与发展。[第一段]     

抛砖引玉 点亮教学的精彩

<正>要上好一堂课,就是要选择合适的教学方法,这是所有教师都知道的基本知识。曾看了很多介绍自己成功的教学方法的文章,也曾试图模仿他人的教法,然而,收效似乎不大。直到有一天,看到电视里的一档餐饮节目,才恍然大悟,上好一堂课就如做好一道菜一样,并不是想象得那么简单,除了有合适的教学方法以外,各味调料缺一不可,只不过课堂教学的调料不再是糖盐酱醋,而是环境、学生等诸多因素调和而成。那么,作为一名小学英语教师,怎样才能上好一堂"香甜可口、令人回味无穷"的英语课呢?我认为可以做好以下几个方面的工作:     

我与课改同成长

课程改革对政治教师提出了全新的挑战.政治课程的改革绝不是教科书的修修补补,而是从培养目标、课程功能、价值到课程内容、教学方法、学习方式、评价等方面进行的全面改革,是根本性的变革.没有全新的教材就不会有全新的教法,然而有了全新的教材,唯有转变教育观念,才能有全新的教法.我在课改实践中,深刻地感受到新课程的儿大突破,愿与所有的政治教师共同探讨.     

论中学语文课堂教学方法的选择和运用

目前,在中学语文课堂教学法的花苑中,真可谓百花齐放,各呈异彩.除了一些传统的教学法外,又产生了几种新型的教学法,诸如茶馆式教学法、问题教学法、整体教学法、比较教学法……等等.面对诸多的教学法,有些人感到眼花缭乱,无所适从,怎么办?我们不是保守主义者,因循守旧习惯于老一套,也不是虚无主义者,全盘否定传统教学法和先进的教学法.语文课堂教学法的研究是一个大课题,应当引起广大教育工作者的重视. 一、教法选择的依据一般说来,语文教法的选择是在语文教学思想指导下,在教材的制约中,以及在充分考虑教学目的、任务、学生实际情况下进行的.这是一个比较复杂的选优过程.当然,选优的过程,实质上是进行鉴别判断的过程.在这个过程中,执教者必     

素质教育实施中的辩证法

素质教育是对传统教育的变革,尤其是对应试教育的辩证否定,但决不是全盘否定传统教育,而是对传统教育的摒弃,是批判地继承,因此,我们应当辩证地看待和处理教育教学中的一些问题.     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学.但对教与学的关系,却有不同的看法.传统的"名师出高徒",强调的是教法对学法的重要性,认为教法决定学法.现代教育则不然,认为学法决定教法,要求教师根据学生的学法选择教法,学生怎样学,教师就怎样教.笔者认为,将之对立起来是不妥的,是不符合辩证法的.因此,传统的教法决定学法不能全盘否定.     

继承优秀的教学传统坚持中国的教学特色

新课改倡导新的教学理念,并不是对传统教学的全盘否定。对于传统教学中的"双基"训练和启发式教学等优秀的教学方法应该继承与发扬,并在实践中加以创新,以便更好地进行教学。     

略论启发式的方法论意义

在教学方法的教学、研究中,启发式通常被认为是教学的指导思想,如说“启发式不是某一种具体的教学方法,而是运用任何一种教学方法的指导思想。“启发式是教学思想,而且是运用教学方法的指导思想,不是具体的教学方法。”也有人认为启发式是一种教学原则。我们认为,虽然启发式不是某种具体的教学方法,但它具有方法论的意义,是教学的一般方法或根本方法;也正因为它是教学的根本方法,才能够为运用任何一种具体教学方法的指导思想,或者说是一条重要的教学原则。     

高中政治课的教学艺术探讨

正"兴趣是最好的老师。"教学想要成功,并不是强迫学生学习,而是激发学生的学习兴趣。高中政治课也要与时俱进,在时代要求下进行教学理念与教学方法的相应改变,使课堂知识成为学生终生难忘的知识,成为社会实践的向导,使政治课堂既是学生求知的课堂又是学生活跃欢乐的殿堂。一、创新导入,激发兴趣课堂导入环节对整堂课起着承上启下的作用。那么怎样的导入有利于整堂课的开始呢?