如何做新课改下合格的小学语文教师

"语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化体裁,是一门基础学科。"语文课本成为对学生影响很大的书,语文教师则是成为对学生影响很大的人,这就促使人们不断研究改革语文课本,促使语文教师力争做到合格优秀。     

语文教师要多读“无用的书”

一个人的专业成长基本得益于读书,语文教师也不例外。就读的书而言,主要有两类:一类是"有用的书",另一类是"无用的书"。"有用的书"是指教科书、参考书、教辅资料等专业用书,它能帮助教师掌握教学内容、获得教学技能和提高考试成绩等。教师以这些书为"宝",课堂上不加选择,照本宣科,不断重复"昨天的故事",结果在教学上日趋窄化,古板僵硬,枯燥乏味。长此以往,这些教师很难在讲台上站稳脚跟。     

议“课外阅读登记卡”在学生课外阅读中的作用

在学生课外阅读实践中实行"一书一卡"制度,效果显著。所谓"一书一卡"制度,即学生课外阅读一本书,必须要填写一张卡,这张卡即"课外阅读登记卡"。其包括两大方面的内容:1.课外阅读计划;2.阅读情况反馈。"课外阅读登记卡"在学生课外阅读中的作用主要体现在三个方面:1."课外阅读登记卡"强调课外阅读的指导作用;2."课外阅读登记卡"强调课外阅读的督促引导作用;3."课外阅读登记卡"强调课外阅读的纽带作用。     

让童年弥漫书香——试论小学语文的阅读指导

俗话说:"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。"由此可见,读书对于我们每一个人而言都具有至关重要的意义,其不仅能增长我们的见识,还能让我们发现生活中的真善美,并努力成为一个品格端正且优秀的人。因此,小学语文教师应重视小学语文的阅读指导,让学生美好的童年都能有好书相伴,从而实现个人的全面发展与进步。     

语文教学要在"读"上做文章

"读"是我国传统语文教学中的精华,在语文教学改革的今天,语文教学仍然强调要在读上下功夫.在教学中,教师要通过不同形式的读,使学生享受"读"的快乐,从而走进书的世界.与书为伴,提高语文素养.     

一个人和语文——读陈日亮《我即语文》

这一段时间,断断续续地看陈日亮的<我即语文>,其间几次想到,人一生做一件事,把这件事做好,即是人生之安慰.语文教师,不是人人都会说"我即语文"的,日亮先生如是说,而且心平气和,了解他的人皆认为恰如其分.……     

我离阅读有多远

"儿童是种子,母语是土壤,教师是阳光和水,阅读是提供优质土壤的最重要的途径和方法.种子在土壤中孕育,在阳光和水的滋润下成长."这是窦桂梅老师在给湖南省长沙市语文骨干教师讲座时的慷慨陈词,她的讲座题为<读经典书,做有根人>.     

以古典的心情学习,教育可以更美

有这样一所名校:多年来,每次招聘教师,语文教研组有个不成文的老规矩:不管应聘者是高师毕业生,还是经历丰富的教师,第一次谈话时都要问"喜欢读什么书"、"读过些什么书"、"最近在读什么书"--他们重视教师的读书经验,把这一点看得与教学业绩同等重要.     

语文教师所能教给学生的只有自我

“以人教之”和“以书教之”,是两种不同的教学观念。“以书教之”,强调的是所教的书,用韩愈的话来说就是所传之道,所授之业。[第一段]     

语文教学中学生思想的培养

古人云:"尽信书则无书,尽信人则无己!"告诉我们在读书待人中要有自己的思考和思想。"语言是思想的直接现实",语文是一门培养学生思想的重要课程,所以我们在语文教学中,不应当让学生的大脑成为一个知识的存储器,而应当把他们培养成有思想的人,让他们的大脑成为知识的加工厂,为他们的持续发展、终     

为童年点一盏温暖的灯

你知道“小王子”吗？ 你喜欢“小王子”吗？ 这是一个温柔、忧伤得叫人有些心疼的故事。这是一本让全世界无以计数的大人、孩子难以释怀的书。这是一部20世纪流传最广的童话。     

浅析语文教师的读

古人云:"书读百遍,其义自见."读是感知语言的很关键的一环.在语文教学中,要加强对语文教师的培训,提高语文教师的综合素质,为此,教师一定要做好读的功夫.     

2003年湖南省益阳市中考作文题解

[题目] 书是同学们最熟悉的东西.在现实生活中,有人读书条件优越却不懂得珍惜,有人渴望读书却被拒之校门以外;有人被书所累,有人为书而醉;有的人,把书当作装饰品,摆在书架上,有的人,见了书就像饥饿的孩子看见面包,舍不得放手.……对于书,相信同学们都有很多话想说,那么,请你以"书"为话题,写一篇文章.可以记叙你身边的人和事,也可以编一个故事,写一则寓言,或者抒发自己的感情,发表自己的见解,只要不脱离"书"这个话题都可以.     

和新教师谈"教好书"

对于踌躇满志的新教师来说,知道何为好教师、如何教好书是他们的当务之急.从教师和学生两个角度对"教"、"好"、"书"三个字进行分析,教好书的一般标准分别涉及方法、标准和内容三个维度.作为一名21世纪的教师,面对已经被信息化"武装"起来的学生,"书"不再是"书",它是整个世界,既是外在于学生的社会、自然界.也是学生的内心世界.     

语文教师首先应当是“语文书”

武侠里的剑客,最高境界是"人剑合一",手中无剑,心中有剑,剑客本身就是一把剑,一举手一投足都剑气弥漫。如果把语文教师比作剑客,那么语文教科书就是剑,语文教师的最高境界就应该是"人书合一",手中无书,心中有书,语文教师本身就是语文书,一举手一投足都语文气弥漫。倘如此,学生浸润于你的气场之中,听你,就是听语文;说你,就是说语文;读你,就是读语文;写你,就是写语文。幸矣。每每观到著名特级教师于永正、薛法根、刘晓军     

“土里有什么?”——关于语文课堂中语言文字学习的思考

"土拨鼠在挖土,有人问:土里有什么?土拨鼠说:土里有土。"这是顾城的诗句。是的,土里有土!这就是土拨鼠——一个专业挖土者的眼光。"土"本身就是土拨鼠把玩、研究的对象。它感受土壤或疏松或致密的结构,它品读土壤或干燥或湿润的     

一位语文教师的晚年慰藉

我的面前摆着一部又大又厚的书,书名为《他山集·斯人刘广》,从书脊上看,这本书是刘广编的.这是一本什么样的书呢？是刘广先生借学生的日记、信件集纳而成的对刘广先生的人生之旅及人品之评价,即他的学生对刘广先生教书育人、传道授业的评价,以＂他山之石＂展示＂斯人刘广＂的人文特点与精神风貌也算一个创举.书中不乏情真意切的歌颂,也不乏后生可畏的鞭挞.这无疑是刘广先生关于一位语文老师一生从教的全面、客观却另类的总结. 刘广是我就读师范学校的同班同学,在我的印象里,他是个内敛、文静、读书用功的贫寒学生,课外喜欢阅读文学作品,尤其喜欢写日记.他的日记不是＂流水账＂,而是有思想有情节甚至有故事,相当于写一篇作文.这样坚持不懈的日记写作让他积累了大量的生活素材,若干年后他以日记为依托,创作了他的第一部长篇小说《那时我年轻》.     

语文教师的教材觉醒与教材品格

目前,大部分语文教师对教科书、教学用书盲目崇拜,不加分析地"拿来"使用,这使得语文课堂教学千篇一律、千人一面。这是因为教师缺少"教材觉醒"所致。教材觉醒就是教师对教材的一种自觉的观察、自觉的思考,并在此基础上所产生的对教材的一种新的认识。面对教材,教师应是一个主动的人、一个开发的人、一个创造的人,这样才能使自己的课堂教学有效而精彩。     

代数漫谈

"代数"一词来源于阿尔--花拉子米(AL-khowariymi)所写的"代数学"一书. 阿尔--花拉子米是中亚地区的天文学家,是阿拉伯数学史初最重要的代表人物,他编著了阿拉伯国家算术和代数的最古老的书籍,他的全名是:穆罕默德*本摩西*阿尔--花拉子米(约780-约850年),这个长达13字的名字的意思为:花拉子米人摩西之子穆罕默德.     

捡起沙漠中的卵石

十几年前我从<读者文摘>上读到了教育家威廉·坎宁安的一则寓言:一个人正在沙漠里散步,突然一个声音对他说:"捡一些卵石放在你的口袋里,明天你会又高兴又后悔."这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋.第二天他将手伸进口袋,发现了钻石、绿宝石和红宝石,他感到又高兴又后悔.高兴的是他拿了一些;后悔的是没能多拿一点.