中学信息技术课程教学方法探讨

科学技术的不断向前发展,使得信息技术不断的改变人生的学习和生活方式。信息技术课程的重要性也得到了很多老师和家长的认可,目前我国已经在不同的年龄段开设了信息技术教育课程,以期能够更好的培养学生的综合能力。本文主要对信息技术课程中不同的教学方法进行了分析,以期可以结合这些教学方法来提升信息技术学科的教学水平,促进学生综合素质的全面发展。     

中学信息技术教育研究

加强中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程效率,对实现教育信息化、全面推进素质教育具有重要意义。     

农村中学信息技术教学探讨

初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,初步掌握信息技术的基本操作技能和实践,养成良好的网络习惯,要求学生自主地、创造性地探索知识。结合农村中学教学现状和学生的特点,作者采用了＂培养兴趣,端正态度;严格组织,讲练结合;因材施教,分层教学;以‘玩’促练,科学评价＂等教学方法,提高学生的信息技术操作能力和素养。     

例谈中学信息技术课堂教学方法的运用

中学信息技术课逐步发展成为一门知识性与技能性相结合的基础性学科。根据教学目标和学科特点,探讨有效的教学方法显得至关重要。本文例谈中学信息技术课堂教学方法。     

新形势下中学信息技术教育的若干思考

当前,教育的功能由传统训练学生的记忆能力,转变为重点训练学生的信息采集能力;由选拔培养尖子人才的教育转变为充分发展学生的个性,促进学生全面发展的素质教育。素质教育的最终目标是培养和训练学生的创新能力、实践能力和创造能力。师生关系应向伙伴关系转换,学生成为探究与信息加工的主体,教师则从传统知识的传授者和灌输者角色转变为学生学习的指导者,课程的开发者、群体的协作者、探究性问题的设计者。为此,本文详细研究了新形势下中学信息技术教育,具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

试谈农村中学的信息技术教育

开展信息技术教育是当今信息社会对基础教育的客观要求,是基础教育改革和发展的总趋势,也是提高教育教学质量的需要。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大影响的今天,对学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力培养是很重要的,也就是说开展信息技术教育势在必行。     

关于中学信息技术教育中愉快教学的研究

信息技术集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,有明显区别于其它学科的特点。本文通过对愉快教学产生的时代背景、学生心理及师生关系的分析,提出了在信息技术课中开展愉快教学的三步骤：培养学生兴趣—培养学生自主学习能力—培养学生的创新精神。新的教学模式以学生为主体,能适应课程改革的需要,激发学生兴趣,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。     

对当前中学信息技术教育教学的思索

中学信息技术教育课程在开展信息技术教育活动和培养学生的信息处理能力方面有着非常重要的作用，中学信息技术教育课程已成为学生信息技能个性化发展的必需课程之一。本人就当前中学信息技术教育教学方法问题结合自己的实践谈一些看法。     

关于中学信息技术教学效果的几点思考

新课程改革以来,信息技术教学以培养学生信息技术素质为前提的指导下焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短,仍是传统教学方面的薄弱学科。存在着老师教学内容多,而学生实际学的少,造成大量教学资源浪费。因此要重视学生在信息技术课堂上为主体地位,教师只起主导作用。让学生在参与中学有所得、学有所乐。     

反思中学信息技术的教学方法

随着互联网时代的到来,信息技术的更新换代日益加剧,而中学所开设的《信息技术》这一门学科的技术性不断加深,枯燥、深奥等程度也在加剧。基于这种现象的出现,任课老师需要对目前的教学方法进行反思,并根据学科领域目前最新、最前沿的技术进行改进和完善,为国家培养出顺应时代潮流的高端人才。     

中学信息技术教学浅见

随着信息时代的到来,信息技术已经与我们的生活、学习和工作密不可分。信息技术越来越广泛地应用,使初中学生熟练掌握和运用信息技术显得尤为重要。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是所有信息技术教师都要努力研究的。根据信息技术学科的特点和中学生的年龄特征,在教学过程中作者坚持"教师为主导,学生为主体"的教学理念,在信息技术教学中进行了大胆的改革与尝试。     

中学信息技术教育人才培养

2001年11月教育部办公厅发布了《普通高中信息技术课程标准》，这个新课程标准规定了中学信息技术课程包含一个必修模块（信息技术基础）和5个选修模块（算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步)，基于网络的研究性学习成为基础教育的新热点，信息技术课程和信息技术在学科教学中的整合成为中学信息技术教育的两个主要领域。     

中学信息技术课教学探讨

论文分析了中学信息技术教育发展情况以及出现的一些典型问题和现象,并对信息技术教学改革提出了自己的观点和意见,特别论述了在信息技术教学中,实现“以‘教’为主向以‘学’为主”转换的问题.     

关于优化中学信息技术教学的几点思考

信息技术作为一项实践技能很强的学科,在科技高速发展的今天,中学生必须掌握好信息技术课的相关知识。教师要善于观察,深入了解,运用新的教学理念提高学生的学习兴趣,让学生学有所成,为社会培养实际人才作出应有的贡献。加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程教学效率,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就如何优化信息技术课程问题进行了探讨。     

谈信息技术教育与中学图书馆

信息技术教育作为全面推进素质教育,提高教育质量的一项重大举措,已经在大中城市的中学逐步实施。信息技术课的开设,目的是培养学生获取、传输、处理、应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理、社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和