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统编版高中语文教材的很多选文篇幅较长,而且在大单元教学和群文阅读的要求下,文本之间的联系越来越多,为教师的教和学生的学带来了一定难度“。选点突破”教学法可以找到学习文本的切入口,进而达到牵一发而动全身的目的,为师生转变教学思路和方法提供借鉴。 相似文献
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课堂是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主阵地.在新课程改革的大背景下,如何通过优化教学设计,构建高中语文高效课堂,进而提高学生的语文学习能力和水平,是每个高中语文教师必须关注的课题.《鸿门宴》这篇文章中具有较为生动的细节和场面描写,文章应当从学生的角色出发,通过创设情境或角色体验来激起学生探究的积极性,帮助学生走进故... 相似文献
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兰松健 《教学管理与教育研究》2019,(5):43-44
文章结合语文实践教学,以《鸿门宴》教学为例,阐述语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新四个方面的核心素养教学策略。 相似文献
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丁瑛 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):83-85
在高中语文小说教学中运用任务驱动式教学法,能够打破传统小说阅读的“惯例”,有助于学生形成新的观点、产生新的感悟。以鲁迅先生的《祝福》为例,从整体分析、设定目标和创设任务三个角度,探讨了任务驱动式教学方法在小说教学中的运用,以此帮助学生重塑小说阅读观念,让他们积极主动地解读小说的内涵,进而加强小说阅读深度和语文学习效果。 相似文献
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学好文言文,是学习和掌握中国历代文学作品,了解中国古代文化的一个重要途径,应当引起每位学生的重视.现以<鸿门宴>一课为例,浅淡如何学好文言文. 相似文献
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本文通过对《鸿门宴》中两个主人公刘邦和项羽的性格特点分析,探讨新时期如何在课堂中引导学生树立正确的价值观。 相似文献
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龙刚 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(3):52-55
在新兴的电教多媒体教学中,文言文的教学是一个很少涉猎的领域,作者在《鸿门宴》中作了一个尝试,并将电教多媒体渗透到传统启发式教学。文中剖析了利用多媒体辅助手段在文言文教学中激发学生兴趣,酝酿教学情景,感染力强,信息量大等作用,以及使用多媒体教学手段应遵循突破一点,画龙点睛的原则。本文最终得出的结论是：多媒体教学与传统教学不能相互替代,只能取长补短。 相似文献
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人教版高中语文教材第二册第五单元的《过秦论》《鸿门宴》两篇课文,篇幅较长,涉及的内容繁多。在教学过程中,针对有些资料对文中若干知识点的见解,笔者浅作探讨如下,以资切磋,不当之处请同仁指正。 相似文献
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为真正落实探究式学习方式．本文拟以《鸿门宴》一文的教学实践为例．分析教师在探究式学习中的指导作用。教师应该把学生置于一种开放的学习环境中．为学生提供相应的探究资料;要善于营造轻松、民主的课堂氛围．激发学生以积极的态度开展探究式学习活动：要对学生的探究式学习提供具体的方法指导。总之．要改变学生的学习方式．必须先改变教师的教学方式．只有当教师具备了探究意识和探究能力．并在课堂上积极实践．才能更好地指导学生开展探究式学习． 相似文献
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苏格拉底教学方法在课堂中的应用——《运筹学》课堂教学改革试验 总被引：1，自引：0，他引：1
苏格拉底教学方法是著名的古希腊哲学家、思想家苏格拉底提出的,它的主要特征是:并不直接告诉学生知识,是通过对话及讨论问答,使学生自己得到答案,这样学生得到的不只是知识,而且得到思维创造能力。本文以《运筹学》作试验介绍了苏格拉底式的教学方法,通过记录整个授课过程论述了如何使用苏格拉底教学方法让学生更好地掌握这门课程,激发学生的学习信心、学习兴趣和学习的主动性,鼓励学生更好地参与课堂,最后还对本次试验提出一些建议及存在的不足。 相似文献
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《兰亭集序》是以写景记游为主的散文,然而文中融合了叙事、抒情、写景、议论等多种表现形式,文章因作者的感情变化而出现从平静到激荡再到平静的变化,极尽抑扬顿挫之美感。从这篇经典散文的教学过程中,教师如能善加提炼应用,完全可以吸取到类似篇章教学的诸多经验,其中最值得注意的是散文教学思路与审美教育融合两项。 相似文献