初中数学章起始课教学研究

数学章起始课是各章教学的第一节课,对整章内容的教学有着重要意义,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地明确学习思路。但章起始课却在日常教学中被教师忽略,大部分教师对章起始课没有太多的了解。要上好一节章起始课,笔者建议从整体构建的角度入手,尽量创设生活化情境,吸引学生,启发学生,传授学生研究问题的思想方法。     

基于信息技术应用的初中数学章起始课教学设计策略探讨

初中数学章起始课的有效教学可以帮助学生在章节学习前对章节知识内容形成一个基本的认知,为后续的深入学习打好铺垫,提升教师教学的有效性。信息技术作为科技发展背景下的一系列新兴技术,其与教学的融合可以帮助教师构建更加高效的教学流程,推动学生得到更好的提升与发展。在实际中,为了构建有效的章起始课,教师可以从教学的实际设计入手思考信息技术工具的功能,并围绕学生能力的提升与发展做出系统设计。文章从信息技术应用的角度出发,对初中数学章起始课的教学设计方法做出了分析,并从多个方面进行了论述。     

初中数学教学应重视能力的培养

古代著名文学家韩愈在他的《师说》中写道，“师者，所以传道、授业、解惑也”，是说：老师就是传授知识技术和解决疑难问题的人，这是从古到今社会对教师的要求。如今，即将进入二十一世纪的今天，社会对人才的要求标准，发生了改变，即重视知识型人才，但更重视能力型人才。社会的发展要求教师不仅要传授知识、技术和解决疑难问题，更要求教师在传授知识的同时，     

初中数学“章起始课”的探索与思考

在数学课程标准研制与修订中,一个重要的改进是强调整体把握课程,掌握课程的知识、方法、思想体系,促进学生核心素养、数学核心素养的发展。在数学教学中,如何上好数学“章起始课”的探索和实践是一个重要的抓手。围绕章起始课的教学要遵循六条基本原则:统领性、整体性、逻辑性、发展性、温故性、激趣性。     

初中数学教学中应关注的几种能力

素质教育改革的核心是培养具有学习、创新能力的人才。这是改进教学设计,创新教学手段,构建高效课堂的根本动因和出发点。本文主要从培养学生的学习能力、创新能力、团队精神三个方面谈谈我在初中数学教学工作中的一些思考。     

初中数学教学应加强学生能力的培养

在二十一世纪这个新的科技时代,我们面临的问题很多,其中最关键的就是怎样使产业升级,在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢?专家们指出需要以下四种素质的人才:第一有新观念;第二能够不断从事技术创新;第三善于经     

初中数学大单元教学起始课设计——《二次函数》起始课实例

基于大单元教学的单元起始课的思考与探索,是数学教学从单个知识点教学走向大单元框架式教学,重视知识点或知识链及知识框架的形成过程,数学方法及数学思想的渗透的重要环节。笔者以“二次函数”为例,设计了一节起始课,展示了笔者对起始课的一些思考和探索。起始课的教学设计着重引导学生了解为什么学,如何学,用什么样的数学思想和方法来完成整个单元的学习。     

应关注初中生数学阅读能力的培养

随着社会的发展,科学技术的进步,现代和未来社会要求人们不仅具有语文阅读能力,还必需具备其它阅读能力,如外语阅读能力、数学阅读能力等.因此在初中数学教学中,培养学生的阅读能力就显得尤为重要.     

初中数学章节起始课的有效性研究

章节起始课作为每一单元的第一节课,要求教师联系课本和生活实际,帮助学生了解学习目标及重点．章节起始课体现了一章数学知识的核心思想,是后续一系列学习的基石．尽管当下初中数学的教学方法在不断更新,但章节起始课并没有得到重视,其价值容易被忽略．文章介绍了在实际教学过程中章节起始课教学的方式方法,以期能培养学生的数学核心素养,增强学生学习数学知识的逻辑性和实践性．     

初中数学教学应注重对学生运用能力的培养

学生学习数学的基本目标是学会数学的知识和技能,掌握数学的方法,运用数学的理论分析问题和解决问题,在学习和运用的过程中形成数学能力,提高思维品质,培养应用意识和创新意识,要达到对数学的熟练运用和灵活运用,决不是一件容易的事,这是我们数学教师长期坚持和努力追求的目标,也是我们在日常教学中必须十分重视和着力研究的课题。     

初中数学教学应重视学生“说数学”能力的培养

初中数学教学由于深受应试教育的影响,学生往往做题运算能力较好,但口头表达能力较差。课堂教学中教师讲什么,学生记什么;教师讲例题,学生模仿练习,教学方法单调无趣,严重挫伤了学生学习数学的兴趣。这种教学方式严重束缚了学生数学素质的提高,它与新时期初中教育教学改革极不适应。本文从激励初中生提问、探究、讲解和总结等方面入手阐述了"说数学"能力的培养,强调课堂教学以学生为中心,鼓励学生质疑、探究、创新,最大限度地开发初中生的创新能力。     

初中数学教学中应关注的细节问题

数学教师在开展数学教学活动时,应关注教学中存在的细节问题,一方面,有利于教师提高数学水平和教学技能;另一方面,有利于学生培养数学逻辑思维,建立数学学习意识,从而全面提高初中数学教学成果.本文对关注细节问题的重要性进行介绍,并从三个方面阐述实施策略.     

大概念下初中数学几何章起始课的实践与思考——以“全等三角形章起始课”为例

章节起始课作为一章内容的开始,可以从整体视角方面把握住本章的知识框架体系与思想方法,对学习本章节内容的后续内容起着引领作用.在初中数学几何教学中,章起始课教学内容通常包括章引言与本章第一小节的相关部分,教师需在思想上认识到章起始课的重要性,从大概念视角切入,对章起始课加以创新和改进,使之充分发挥出应有的功效.文章针对大概念下初中数学几何章起始课进行深入思考,并分享具体教学实践案例.     

初中数学教学应用能力的培养

要使我国数学教育适应时代的发展,赶上世界潮流,必须摆正数学应用教学的重要位置。在数学教学中应十分重视培养学生的数学应用意识和应用能力。文章从初中内容出发,就数学应用能力的培养和拓展数学应用空间谈了几点看法。     

初中数学教学探究能力的培养

新课改倡导探究式教学,数学教师也要努力培养学生的探究能力。因此,在教学中,我们要帮助学生树立探究的意识;要利用问题情境来为学生营造一个探究的氛围;努力激发学生的学习兴趣,使他们对于深入探究知识充满着积极性和主动性。     

数学教学应关注学生思维能力的培养

结合“两角和与差的正弦公式”一课的教学,从三个方面阐述如何培养学生的思维能力．     

数学教学应注重数学能力的培养

教学的目的是使学生学好基础知识,培养学生的基本技能,发展学生的思维能力,使学生养成良好的个性品质、学习习惯。知识是人类社会实践经验的总结和概括。技能是通过练习而形成的顺利完成某种任务所必需的能力。能力是顺利完成某种活动的个性特征,是完成某种活动的必要条件。能力的强弱决定活动效率的高低,能力的大小影响着掌握知识的深度、广度。所以,注重能力的培养和提高,是教学的重要目的。下面就小学数学教学中如何结合教材内容,有意识、有计划地培养学生的数学能力,谈些粗浅的看法。一、培养学生的化归意识化归意识即发展转化的意识。…     

新视域下初中数学教学应注重培养学生能力

在新课程标准深入实施的今天,教学改革正在如火如荼地进行,对学校素质教育和课堂教学改革提出了新的更加具体的要求.作为新课程理念贯彻和学校教育教学目标的直接实施者,教师要在指导学生掌握基础知识的同时,将学生能力的培养作为教育教学的重要目标和追求,扎实做好学生能力素质的培养.     

代数起始教学应重视学生运算能力的培养

培养学生具有正确迅速的运算能力,是中学数学教学的重要任务之一.特别是初一阶段应着重抓好这方面能力的培养.