高校学前教育专业美术课程“以美育人”实施路径探索

新时代的美育以润物细无声的方式引导学生获得审美能力并进入一种崇高的精神境界,其核心观点是“以美育人”。高校学前教育专业美术教学“以美育人”具有重要的实践意义。“以美育人”实施路径主要包括:树立“开放性”欣赏观,以众多优秀的美术作品来滋养学生丰富的情感;树立“大美术”课程观,以众多美术实践课程促进学生能力发展和人格完善;树立“个性化”创作观,以学生表现美的创作实践活动培养学生良好的实践品质和美的创造能力。     

新课改背景下的幼儿学前教育教学探究

幼儿学前教育的教育目的在于为幼儿正式进入小学教育做准备,使其在游戏与学习之间,掌握家庭教育无法给予的知识与技能,学前教育应该是以培养儿童的个性特征,对儿童的行为习惯进行引导和调整为教学任务的,但从现阶段我国各学前教育机构的课程设置与授课方法看,大部分教育机构都存在循规蹈矩、缺乏创新的问题,根据新课改的教学目标与要求,我们认为应该对此进行调整。     

新课程背景下语文美育的途径探索

新课改以来,语文美育作为新课改的一大亮点受到大家的广泛关注。以往对语文美育的探索存在着误区,升学压力及教师自身素质等导致语文美育功能没能显现出来,也没有达到新课改对美育的要求。本文从更新教育理念、提高教师美学修养、构建语文美育理论体系等方面帮助语文美育走出困境。     

美育视域下学前教育专业男生舞蹈课程模式构建

失语是目前学前教育专业舞蹈课上男生群体出现的一种行为,是外在的教育偏见与内在的人格偏差综合导致的一种“非正常”教育现象。将美育作为一种手段,可以运用到学前教育专业男生舞蹈课程的导正,从而建构一种“基于美育,完善架构,形成规范”的教育改革创新模式,最大化地消除学前教育专业男生舞蹈课的“失语”现象,促进其人格的全面发展,进而提升该群体的从教意愿。     

新文科建设视域下高校美育工作推进路径探索

新文科建设作为近几年来高校教育改革的热点话题广受社会各界关注。其提倡的新型教育理念不仅保留了人文社会科学的一般特性,还体现出战略性、创造性、融合性、发展性等新特征,为高等教育改革带来新的机遇和挑战。故此,作为提高大学生人文素养促进其全面协调发展的美育工作,已成为新文科人才培养不可或缺的重要抓手,值得各大高校对其加以探索和展望。     

新课改下小学语文教学中的美育初探

语文是人文性和工具性高度统一的学科,是对学生进行美育的良好载体。良好的美育可以帮助学生形成健康的审美观念和价值观念,促使学生健康快乐地成长。因此,教师在教学过程中要充分发挥学科优势,实施有效的美育教学。     

新课改下小学语文教学中的美育初探

现行苏教版国标本小学语文教材中,文字表述和图画内涵都充满了美育的因素,为教师教书育人提供了很好的范本,在教学过程中,教师不仅完成知识的传授,也加强了对学生美育的熏陶,同时自身也再次受到美育力量的震撼。笔者根据多年的教学经验,就课堂教学中融入美育教育,做了不少尝试。     

“互联网+”背景下中职学前教育专业钢琴教学的创新路径探索

在现代社会中,互联网被广泛应用于各类产业中。在“互联网 +”背景下,中职学校可综合利用互联网在教育方面的优势,对中职学前教育专业钢琴教学的路径方法进行创新,如提高教师教学质量、深化教学改革、加强钢琴教学理论与实践的结合、创建线上学习平台等,实现教学质量的提升,为学前教育学校培养实用型人才,推进教育强国建设。     

职业教育背景下高校学前教育专业音乐课程整合的改革探索

目前高校的学前教育专业的音乐课程教学大多类同于同类音乐院校的音乐课程教学,导致大量毕业生进入幼儿园实习和就业过程中出现教学困难,教学技能不适用等情况出现。就这一问题我院学前教育专业积极进行改革和探索,力求这一设计更贴合岗位需求。     

新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索

羽毛球运动越来越被大家所接纳与喜爱,新课改环境下,羽毛球运动逐渐融入到了高校体育教学课堂这个大熔炉中,那么,高校应该如何有效地进行羽毛球运动的教学活动的开展,并且努力探索改革羽毛球教学的具体有效的措施,本文将作出相关解析     

新课改背景下美育的发展方向探索——以校园教师美育培训为视角

素质教育改革在为当前教育提出更高要求的同时,也对教育的改革提供了具体的理论、方法指导。与此同时,素质教育也准确回答了教育培育什么样的人、怎样培育人的问题,其中美育既是方法又是途径,受到了广大教师的关注。美与每个人都息息相关,教育的目的也是培养人对美的感悟能力,因此美是应该渗透于每一个阶段教学之中的,学前教育也不例外。在学前教育中教师的美育素养与学前教育关系密切,这不但影响着学生的身心发展以及素质的提升,还在一定程度上影响着学校的教学质量,因此提高教师的美育素养,强化教师的美育能力,成为现阶段学校教育的重点。本文以新课改背景下美育发展方向为视角,结合自身教育实践,提出了以下几点见解,仅供各位同仁参考。     

美育视域下高校思政教育创新探索

思政教育与美育作为高校教育教学工作的两大板块,对学生综合素养的提升以及全面发展具有重要意义。但目前,部分高校思政教育存在未充分考量美育、教学方式单一、课程评价体系不健全等问题,影响美育与思政教育的深入结合。高校要加强课程评价体系建设,发挥美育的特点,密切美育教师与思政教师间的交流沟通,丰富高校思政教育与美育的结合方式,促进高校思政教育质量的提升。     

高校学前教育专业师范生德育探索

从幼儿园教师职业道德现状以及大学责任、高校学前教育专业的培养目标来看,对高校学前教育专业师范生进行思想品德教育既有必要,同时也是高校责无旁贷的责任。综合考虑高校学前教育专业师范生思想道德素养现状,影响师范生道德发展的因素有学生自身的价值观和专业认同、高校思想品德课程设置及教学方法、班级文化以及教师自身的道德素养。要提高德育的实效性需强化学生的思想道德教育,改革已有的课程与教学方法,提高教师自身的道德修养,将思想品德教育贯穿于教学过程中,采取多样有效的思想品德评价方式,多方举措提高思想品德教育的有效性,为入职后良好职业道德的形成奠定基础。     

新时代高校美育的内涵维度及价值意蕴解析——基于学前教育专业人才培养的视角

美育作为培养学前教育专业人才的重要环节之一,不仅能提升学前教育专业学生的审美素养,潜移默化地提高学前教育专业学生的创造力和想象力,而且陶冶学前教育专业学生的情操,促进学前教育专业学生的全面发展。从“以美怡情、以美塑能、以美育人”三个层面深化高校美育在学前教育专业人才培养中的内涵,并从学前专业学生的知识层面、学习心态、人格培养、专业素养层面探析高校美育在学前教育专业人才培养中的价值。     

新时代美育改革背景下艺术教师成长路径探索

全面加强和改进学校美育,需要以立德树人为根本任务,以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。在美育的高质量实施中,艺术教师队伍建设显得尤为关键。推进新时代学校的美育工作和艺术教育发展,必须提升艺术教师的综合素养和美育能力,建设一支高素质的艺术教师队伍。     

新课改背景下的高校体育教师理念创新

新课改背景下,高校体育教师应进行理念转换和创新,即从思想上、理论上和实践教学中转换和创新理念,从根本上抛弃陈旧的体育教学观念,进而倡导科学开放的体育教学理念,提高高校体育教学效果．本文在分析新指导纲要下高校体育教师理念转换方向的基础上,重点分析了高校体育教师理念转换的途径并提出了若干建议．     

学前教育专业未来发展路径探索

当前我国学前教育专业普遍采用的培养模式不能满足幼儿园课程改革的需要。从教育是促进人发展的手段的本质属性出发,学前教育专业应依据儿童发展所依赖的主要载体与途径,分化出"儿童生活教育专业"、"儿童运动教育专业"、"儿童适应教育专业"、"儿童阅读教育专业"、"儿童表达教育专业"等子专业。这一发展路径具有现实可行性,可以为学前教育专业的创新与发展提供有益的启发。     

大班额背景下高校学前教育专业培养质量问题探究

学前教育的快速发展使得幼儿教师的需求量剧增,而高校学前教育专业扩招和增设导致大班额培养现象。大班额培养现象表现为班级人数严重超载、师生之间互动效率较低、优质实习基地不足等。大班额培养影响学前教育公平的实现,影响学生个性和社会性的发展。提高学前教育专业培养质量,教师要积极提炼研究项目,巧用课堂管理制度,采用行动导向教学法,制定动态导生制,并实现动态、静态评价相结合。     

素质教育背景下美育工作的反思

素质教育只有和生动活泼的美育有机结合起来,才能培养出完美的个性、高尚的人格,再加上德、智、体、劳教育,我们的教育才能达到最高的目标。