浅谈语文教学中的人格教育

语文学科以其特殊的性质和任务决定了人格教育应成为其一项重要任务,因此,语文老师须挖掘教材中有关内容,鼓励学生表达真实情感,注重交流,注意自身形象,对学生实施人格教育。     

语文教学与学生的人格教育

在应试教育悄悄横行,素质教育很难落实的今天,语文不得不在很大程度上服务于考试,从而偏离了陶冶人的美好情操、塑造学生健康人格的正轨.本论文试从语文教学过程中对学生人格教育的重要性与可行性角度,论述语文教学与学生人格教育的关系,力图呼吁广大一线语文教师在进行教学的同时加强学生的人格教育.     

论在语文教学中渗透人格教育

人格教育是素质教育的核心内容。＂千教万教,教人求真;千学万学,学做真人＂。语文是＂文＂与＂道＂的统一体,是工具性与人文性的统一体。语文教学对学生进行人格教育,具有得天独厚的条件。小学语文课本中大多数课文包含浓厚的感情色彩,或热情纯真,或优美典雅,或令人振奋,使学生陶冶性情,潜移默化地构建美好的人格。因而,在语文教学中对学生渗透人格教育,是教师的责任。     

论高职高专语文教学中的人格教育

关注学生个性发展、培养学生健康人格,已成为国际教育界关注的焦点,同时也是我国实施素质教育的核心内容。以此为背景,主要论述了在高职高专语文教学中的学生人格教育问题。文章认为：在实施语文教学时,教师应通过挖掘人文精神以树立人格理想、分析人物形象来体悟人格要义、品味语言文字以达到情感共鸣、创设审美情境来陶冶学生情操,进而有效地提升学生文化品位和实施人格素质教育。     

浅论个性化阅读中人格教育的实施

语文人格教育是语文教育的重要组成部分,也是语文教育的本质要求,它必须在语文能力的培养中进行。个体性化阅读是新课程理念所倡导的一种阅读形式,它充分地尊重了学生的主体地位,较好地发掘了作品的人文内涵。积极地在个性化阅读中实施语文人格教育,能有效地培养学生的主体性人格、合作精神、创造精神性和创造性思维。     

人格教育,语文教育的出发点和归宿——试述程红兵语文人格教育

程红兵老师的语文人格教育理念,揭示语文教育的终极目标是把学生培养成为具有健全人格的全面发展的人。透过他的语文人格教育思想内涵和独特的语文教学艺术,引发我们对语文人格教育理念的价值与实践产生更加深刻的思考。     

人格教育，语文教育的出发点和归宿--试述程红兵语文人格教育

程红兵老师的语文人格教育理念,揭示语文教育的终极目标是把学生培养成为具有健全人格的全面发展的人。透过他的语文人格教育思想内涵和独特的语文教学艺术,引发我们对语文人格教育理念的价值与实践产生更加深刻的思考。     

谈谈语文教学中的健康人格教育

1999年初,北方交通大学进行了第二轮内部管理体制改革,为增强合力,发挥优势,学校将工作有较多共性的党委办公室和校长办公室合署办公,实行两块牌子一套人马的建制。结合几年来的工作,笔者认为要做好学校办公室工作,确保党办、校办在学校的中枢地位,关键是围绕学校的改革与发展这个中     

语文教学中实施人格教育的途径和方法

语文作为基础教育阶段的一门主要课程,在培养学生健全人格方面具有得天独厚的优势。本文,笔者主要从以下三方面谈一下语文教学中实施人格教育的途径和方法。首先,利用教师的人格魅力对学生进行人格教育;其次,利用教材的人文内涵对学生进行人格教育;再次,利用学生的自我教育进行人格教育。     

论中职语文古诗文教学中人格教育融入

中职教育的教学目标是培养学生的职业技能,促进学生德智体美的全面发展。对学生进行人格教育是中职教育的目标之一,而在语文教学中对学生进行人格教育,不仅能提高学生的道德素质,而且能提高学生的人文素质。本人就中职语文古诗文教学中人格教育的必要性和重要性进行分析,提出了在语文教学中融入人格教育的措施。     

语文教学中的人格教育

教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。着眼于人的全面发展，让学生通过参与和体验从而内化为人格的良性发展，一直是中学教育工作的一项重要课题。     

论语文人格教育的培养

人格教育是当代教育的重要课题,目前学校人格教育存在不足,语文教育在学生人格教育方面有着得天独厚的优势,发挥语文教学的人格教育功能对全面贯彻现代教育理念、对构建学生精神家园、对促进学生的健康成长有着重大而深远的意义。     

论语文教学中的人格教育——关于学科德育实施的一点思考

素质教育的实质是使受教育者能够主动地将人类科学、道德、审美、劳动等方面的文化成就内化为自身较为全面的素质，并使其发展成为一种生动活泼的过程，其核心是人格发展。语文素质涉及到人的耳、目、口、手、体、脑、心。耳，关系到听知能力，是从各种媒体、从各种人的语言表达中通过听觉获取信息的能力；     

谈在大学语文课程中实施人格教育

在大学语文课程中实施人格教育是时代的呼唤,是大学语文课程本身的要求,也是大学语文课程目标所决定的.人格教育的实施是一个复杂的系统工程.本文仅就大学语文课程中的阅读和写作教学实施人格教育的基本策略进行探索和阐述.     

浅谈高中语文教学中的人格教育

在众多的学科中语文教学以其特有的人文性,对学生培养健康积极的人格有着重要作用。因此教师在高中语文教学中,既要注重学生语言的应用、知识点的掌握,也要注重培养学生健康向上的人格。     

论高校人格教育的内涵与实施途径

人格教育是道德教育的基础,要重视大学生思想道德建设就必须从人格教育抓起.传统的高校德育教育较少从人格和心理的角度入手,因而造成了部分大学生道德人格的缺失,新时期高等教育不仅要求教育对象具有合平社会发展需要的知识结构和认知、创新能力,同时还要求教育对象具有健全的人格.     

试论语文教学中的人格教育

在当今社会，激烈的竞争、快节奏的生活对作为主体的人的人格提出了更高的要求，所以人格教育也要顺应时代的要求。本文着重探讨如何结合语文学科与教师自身进行人格教育，并期望人格教育能得到重视。     

盲校语文教学中人格教育的意义和策略

盲生视觉功能的缺陷,不仅给其学习、生活和社会交际带来极大的困难,而且严重影响着他们的人格发展。如何利用学科知识的教学对盲生加强人格教育．是盲校深化教育改革中一个非常重要和紧迫的问题。,本文从盲校语文教学中人格教育的意义谈起,提出建立平等民主的新型师生关系．营造民主和谐的教学环境;选用以盲生自主学习为主的教学模式：教学方法、手段的运用要有利于发展盲生个性,培养健全人格;充分利用教材中文质兼美的作品对盲生进行人格教育等策略．力争培养盲生健全的人格。     

谈中职语文教学中的人格教育

随着职校语文课改的不断深化,一些语文课改机构或个人一味重视中职语文的工具性而忽视其最本真的人文性,淡化了语文的人格培养功能。对于语文素养尚不够全面的职校学生,"人格教育"日益显示出举足轻重的作用。