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肖绍国 《中国小学语文教学论坛》2010,(9):37-40
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读《冬阳·童年·骆驼队》,有淡淡的伤感味道,有英子纯真纯净的面孔,但文字却给我很“散”的感觉,文字内部的“气”始终寻觅不见。每每拾起英子的《冬阳·童年·骆驼队》又放下,放下又拾起,当我看见很多人演绎这堂课后,我曾经想彻底放弃她,在心里告诉自己:你与英子的《冬阳·童年·骆驼队》没有缘分。 相似文献
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张静 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):63-63
“奴”在上古社会已有了.是“丧失人身自由,为主人从事无偿劳动的人。”还有“使之为奴;奴役”的意思。汉魏六朝时,“奴”作为一种鄙称,如《后汉书·逸民传》有“狂奴”,《晋书·刘曜载记》有“胡奴”。这个“奴”不是指奴隶了,意义开始发生变化。到唐代,出现了“田舍奴”.犹言乡巴佬,含有鄙其无知之意。”唐.薛用弱《集异记·王之涣》:“田舍奴,我蛊妄哉?因大谐笑。” 相似文献
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“书中自有黄金屋”的中国传统观念未必一定都行得通。英国前首相温斯顿·丘吉尔不仅曾口吃结巴,而且因成绩不佳,中学毕业就被家里送进军队服役;曾风靡全球的甲壳虫乐队主唱约翰·廉依,离校时没有任何文凭;2007年度唯一入选“全球艺术百强“‘十大”之列的艺术家、有“当代艺术第一红人”之称的达明安·赫斯特学历稍好一点;在校的艺术A—level考试成绩也只是得了E;企业家理查德·布兰森没什么学位,却被英国女王授爵;比尔·盖茨在变成世界首富之前离开学院的事更是人人尽知。 相似文献
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公关意识十足的伊万卡
2009年10月25日,纽约地产大亨唐纳德·特朗普的掌上明珠——伊万卡·特朗普与大她一岁的名门公子喜结连理,两人在美国新泽西州的特朗普国家高尔夫球俱乐部举行了盛大婚礼,在500名嘉宾的见证下步入婚姻殿堂。 相似文献
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梁归智 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(1):34-42
元人创造了浪子-隐逸-斗士文化。浪子风流、隐逸情调与斗士襟怀融会而成的反抗意识和审美人生构建了元曲的人文精神。柳永和陶渊明作为浪子和隐逸的文化代表成了元代社会的偶像。魏晋六朝是人开始觉醒、文学开始自觉的时代,元朝则是普通人开始觉醒、通俗文学开始自觉的时代,这是一个应该郑重提出的文化大命题。关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》,马致远《双调·夜行船·秋思》和睢景臣《般涉调·哨遍·高祖还乡》分别是“浪子风流”、“隐逸情调”和“斗士襟怀”的文学写照: 相似文献
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一、结识海伦,触摸文本
PPT出示:海伦·凯勒照片
师:美国著名作家马克·吐温说,十九世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是被誉为“美国英雄”的海伦·凯勒。对于海伦·凯勒,同学们了解多少? 相似文献
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生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象,从而揭示生物体结构、生理等方面的本质特性。如果能抓住坐标曲线的关键要素,掌握正确的分析方法,坐标曲线题就会化繁为简,化难为易。高中生物曲线集锦1·单曲线集锦基本图例曲线走势相关变量在某范围内,纵坐标变量随着横坐标变量增加而增加,超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1·酶的活性—pH、温度;2·某离子过膜速率—膜外该离子浓度;3·K、N、P、Mg含量—叶片年龄;4·矿质元素吸收—温度、土壤溶液pH;5·干物质量—叶面积指数;6·呼吸速率、光合强度—温度(CO2浓度);7·运动前后血液乳酸浓度—时间;8·血糖浓度(胰岛素含量)—口服糖后时间;9·膜电位—时间;10·生长速度—生长素浓度;11·利用碱基速率—细胞周期;12·细胞突变比例—所受射线强度;13·种群增长率—时间;14·生物多样性—由南极向北极过渡;15·血K+高时醛固酮—时间;16·内环境渗透压高时抗利尿激素—时间;17·抗体量—抗原侵入后时间。在某范围内,纵坐标变量随横坐标变量增加而增加,且增长速率随横坐标变量增加而加快1·癌细胞扩散范围—时间;2·肌细胞内乳酸含量—无氧锻炼时间;3·变温动... 相似文献
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王宏伟 《新课程改革与实践》2010,(12):47-47
语文素养着重表现在发展和提高学生的“积累·整合,感受·鉴赏,思考·领悟,应用·拓展,发现·创新”这五个方面的能力.本文就从应用·拓展的角度来简单地说一说:如何通过仿写这一普遍的手段来提高学生的语文素养。 相似文献
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解中学物理习题时,常会碰到形如“sin^2θ·cosθ”与“sinθ·cos^2θ”的极值求解问题,同学们感到极为棘手.本文结合实际问题浅谈“sin^2θ·cosθ”与“sinθ·cos^2θ”极值的求解方法.供参考. 相似文献
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大家一定听说过海伦·凯勒吧.她的一生令每个人都感到不可思议。著名作家马克·吐温曾说:“19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,另一个就是海伦·凯勒。”海伦到底奇在哪里呢?看完了她的自传后,我才恍然大悟。 相似文献
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《哈利·波特》作为文坛的一本畅销书,风靡全世界,反映了现代多元社会的一种文化现象,代表了后现代文学的一种潮流。本文从文学批评、文化人类学、创作原型和人的“异化”几个层面对近十年《哈利·波特》研究做出评述,探讨了《哈利·波特》的文体界定、叙事艺术和文化“寻根”等问题。 相似文献
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“思考·练习”是课文的一个重要组成部分。一般课文的“思考·练习”都有3─6个题目。思考题侧重于提示理解课文的思路并注意和本组的重点训练项目相呼应;练习题侧重于引导对课文中重点词、句、段的理解和体会,对生字词的巩固和运用。 按习惯的教学方法,一篇讲读课文,首先是扫清生字词,接着是按次序逐词逐句甚至是逐字分析课文内容、情节,最后才是让学生动笔做“思考·练习”。然而有的“分析”超过时限,只得让学生把“思考·练习”当作“家庭作业”、“课外作业”来完成。这样课后思考练习题就成了可有可无的赘特。 一、发挥“思考·练习”的目标性的作用 “思考·练习”是一篇课文教学的有机组成部分,它提示了教学的重点、难点或启发学生自学的思路,为教师正确理解教材,学生的自学提供了很好的帮助。教师备课时,要在全面、深入地理解课文的基础上,进一步借助课后“思考·练习”,明确教学的重点、难点,并围绕教学的重点、难点设计教学。教师可以利用“思考·练习”,使学生明确目标后,提出问题让学生带着问题去理解课文内容,在明确目标的前提下去读书。如教学人教版五年制第10册《马踏飞燕》一课,教师在掌握、理解教材的基础上,借助“思考·练习”,进一步明确本课的教学重点... 相似文献