远与近

有一种距离,我们渴望拉长,那就是生与死的距离;有一种距离,我们渴望缩短,那就是人与人的距离;有一种距离,我们渴望抵达,那就是爱与爱的距离;而有一种距离,我们渴望超越,那就是心与心的距离。     

咫尺心间

“你知道心与心的距离有多远吗？是绕地球转一圈。”我非常欣赏《布拉格恋人》中的这句台词。可是如果没有遇到他,也许我不会明门,原来心的距离也可以仅仅是一双手的距离。他用一双手,将我们几十颗心扣得越来越近……     

距离

有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。然而这种距离的缩短需要我们共建——     

“远”:中国古代审美距离的范畴

“远”是中国古典美学中有关审美距离的重要范畴.其审美距离义具体又分为两端:其一,主体与客体的现实时空距离,如谢榛、王十朋、祁彪佳等人所论之“远”;其二,主体之心与功利现实的心理距离,如陶渊明“心远”、欧阳修“心”之“趣远”.古人论“远”只分别关注到时空距离带来的特殊美感和超越功利的心理距离问题,却未将二者有机联系到一起,没有进一步意识到现实的时空距离是实现审美心理距离的条件.以“远”论审美距离,表现最为突出的是山水画论;在山水画论中,“远”完成了从审美距离义到山水意境义的飞升.     

谈最遥远的距离

<正>诗人泰戈尔曾经说过:"世界上最遥远的距离不是生与死的距离,而是我站在你面前,你却不知道我爱你。"距离,可远及天涯,可近于咫尺。这种距离是不限于时空的距离,有人远在天涯,心却近在咫尺,有人近在咫尺,心却远在天涯。后者竟让人觉得有些遗憾,被称为"最遥远的距离"。     

您会和孩子沟通吗?

本期的特别关注,我们与您讨论与孩子沟通的问题。请仔细阅读本刊首篇的开头语,说得多么好哇:“心与心之间的距离是这个世界上最近的距离,但如果没有感情存在,也可能成为世上最远的距离。”的确如此。     

误会，拉开了心与心的距离

从那天起,我明白了,世界上最难拉近的是心与心之间的距离。     

走近孩子的心灵

有人说,世界上最远的距离是心与心的距离。班主任所从事的正是以心育心的工作,如何走近孩子的心灵,是每一位班主任都要面对的问题。本人在此谈谈个中体会。一、关心他,就要让他知道有一次,班上学生在综合楼三楼走廊排队等候上电脑课时,我忽然看到调皮的小逸同学攀爬到了走廊栏杆上,身体     

距离

有一种距离,我们渴望抵达,那就是爱与爱的距离;有一种距离,我们渴望拉长,那就是生与死的距离;有一种距离,我们渴望缩短,那就是心与心的距离。然而这种距离的缩短需要我们共建——沟通的门成长让一切都变得猝不及防。我们站在青春的门槛边,一边是少年的纯真,一边是成人的成熟,种种压力和烦恼一起涌来。试着把心门打开,让母亲煮咖啡的清香飘进,让父亲谆谆教导和默爱的眼神走进,让朋友的快乐与悲伤涌进,你会发现:门外的世界也很美丽,只要你愿意,你会拥有世界的许多美好东西。打开沟通的门,你也可以体味到“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲,欣赏…     

促进学校德育与学生心里零距离对接--德育校本研究的实践探索

德育与学生心里有距离,造成这种距离的原因有家庭、社会和学校德育自身的因素.以理服人,充分认识德育的社会地位和价值;实施无痕迹教育,构筑温馨的德育平台;以心育德,以德养心,加强心育与德育的同构共建;实现学校、家庭、社会教育的"互动"、是消除或缩短这种距离的好方法.     

老师，您和学生谈心吗——一个亟待直面的课题

人世间最远的距离是什么?是心的疏远。最大的鸿沟是什么?是心的隔阂。     

浅析情感在初中数学教学中的作用

人与人的交流更注重心与心的交流。情感在教学中,特别是初中教学中起着重要的作用。它拉近了教师与学生之间的距离,拉近了教师与学生心与心的距离,让数学教学,更有特色,更能够提起学生兴趣。本文是基于对教师情感的掌控,然后讨论了教师与学生情感互动的重要性,最后归纳总结了情感在初中数学教学中起到的重要作用。     

生命的距离

生活中常常会生出各种各样的距离,空间和地理的,心和心的。有一天,我蓦然发现,两场海吃海喝的宴席,竟然也是一种距离——生与死的距离。     

三角形“五心”间的距离公式

三角形的重心、外心、内心、垂心和旁心简称为“五心”。关于“五心”的性质在中学平面几何中作了较多的研究,这里主要研究它们之间的距离问题。本文利用几何的复数形式证明了斯蒂瓦特推广定理,从而给出了可以用三角形边长来表示“五心’间距离的统一公式,为此先证明下面的定理。     

三角形第一、二界心与重心等到各边距离之和的一个不等式链

文 [1 ]给出了非钝角三角形第一界心、重心到各边距离之和的一个不等式 :ＤＪ≥ＤＧ(实际上 ,这个结论对钝角三角形也成立 )。经过研究 ,本文得到三角形第二界心 (注 :平分三角形周长的直线叫做三角形的分周线 ;过三角形三顶点的三条分周线交于一点 ,称此点为三角形的第一界心 ;过三角形各边中点的分周线相交于一点 ,此交点为三角形的第二界心 )、重心到各边距离之和的一个不等式 ,继而得到三角形的第一、二界心与重心到各边距离之和的一个不等式链。结合文 [4 ]进一步可得到三角形第一、二界心、重心、内心、垂心间的一个不等式链。命题一…     

微笑吧！朋友

俗语云:伸手不打笑脸人。微笑恰如和煦的春风,可以消融误会与隔阂,淡化矛盾和纷争,拉近心与心的距离。     

随笔一组

做一个细声细语的老师声音,无外不在,变幻着上万种的情调,表达着我们彼此的内心。恋爱时,我们可以窃窃私语,虽听不到,但心的距离很近,所以能感觉到。吵架时,我们可以大声地咒骂,因心的距离太远,所以互相听不到,吵架的声音越来越大。     

生气时，别喊

一位教授问学生：“人在生气时,为什么要喊？”学生说了很多答案,教授都不满意。最后,教授这样解释：当两个人生气时,心的距离是很远的,必须大声喊,对方才能听见。但是在喊的同时,人会更生气,心的距离就更远。     

正弦定理引出的三角形五心的相似性质

主要类比三角形正弦定理,探讨得出了三角形五心到各边和各顶点的距离与正弦定理类似的一个性质,这对于进一步研究三角形的五心提供了帮助。     

穿过非典时期的手机短信

非典时期,人们的活动范围越来越封闭,然而,心与心的距离却越来越近。手机短信充当了沟通的桥梁,过去不常联系的朋友、同事,这时候常常发来温馨的问候。