创造性使用好新教材

课程标准建议“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。作为一名语文教师,如何结合学生的实际用好教材,使其发挥最大的作用,是一项有意义的工作。笔者在新课程实施两年的时间里,在教材的使用上作了一些探索,形成了一些个人心得。     

感悟英语新教材——创造性使用英语新教材的几点体会

新课程改革给我们带来了新的教学理念和新的教学方式，同时也给我们带来了新的挑战。面对新教材，该如何使用呢？是教教材，还是用教材？是做教材的“复制者”，还是做教材的创造者？答案肯定是后者。我根据教学实际，创造性地使用了教材。     

合理整合 灵活处理——谈初中英语新教材“Go for it”的创造性使用

从2004年9月开始,浙江省初中学生开始陆续使用英语新教材"Go for it!"。这套教材与原JEFC教材在编写思想、结构特点、内容含量和目标要求方面都发生了较大     

创造性使用中学体育“新教材”的几点思考

新课程要求体育老师成为研究者，要能够把行动和研究紧密结合在一起。那么．体育教师如何去从事研究，用什么样的方式来展示能力的研究？显然长篇大论的理论探讨并非体育教师所能的，而生动的鲜活的教学实践活动是我们教师赖以研究利用的宝贵资源。为了能够从学生具体情况、教师的实际素质、教学条件的差异等出发。更好地使用体育“新教材”进行体育教学。并解决好在使用过程中出现的问题，应注重从以下几个方面创造性使用“新教材”。     

浅谈如何创造性使用高中英语新教材

面对新教材,如何从教材出发形成更有效的教学方法,体现教学的真正价值,实现教育的最终目标,是英语教师需要认真研究的问题．本文从《高中英语课程标准》的角度出发,结合人教版高中英语新教材的使用,探讨了创造性地使用新教材,切实提高教学效果的方法和途径．     

创造性地使用初中英语新教材

以新《英语课程标准》为基点，探究如何创造性地使用英语新教材及改进教学方法进行课堂教学：对教材内容进行适当的补充和删减；替换教学内容和活动；扩展教学内容或活动步骤；调整和改进教学方法；把课堂建成语言实践场地；把课堂建成学习英语的乐园。     

如何创造性使用好新教材

翻开普通高中语文课本（粤教版）,欣喜发现这是一片肥沃的土地：从“课文教学”到“表达交流”,从“基本阅读”到“推荐阅读”,从“活动指引”到“点击链接”,无不体现着新课程理念,闪烁着编者的智慧。笔者在新课标实施的两年里,在教材的使用上作了一些探索,形成了一些不成熟的看法,在此与各位同行交流,以期抛砖引玉。     

创造性使用初中数学新教材的策略探究

在新课程中,教学不是教教材,而是用教材教,教材不再是圣经,而是教学活动的参考依据,是一种文本和载体.因此,作为教学一线的教师,不能只执行教材,而应根据学生以及教学的实际,灵活地、创造性地使用教材.本文着重对初中数学新教材创造性使用的策略进行了探究.     

怎样创造性使用小学数学新教材

使用新课程小学数学教材已经一年多了，在这一年中，通过不断地探索与实践，渐渐地领略到新教材的魅力，它图并茂，色彩明丽，把学生带入一个神奇的数学王国，学生不再感到数学是单调的、枯燥乏味的，而成为神奇王国的探索、实践，真正成了学习的主人，教师则成了数学学习的组织、引导与合作。师生关系实现了真正意义上的民主、平等、和谐，学生在这种和谐氛围中，学会了求知，学会了交流，学会了与人合作。下面谈几点体会。     

浅谈数学新教材留给学生的“空间”

通过近一学期的人教版七年级数学新教材的试用，我体验到了新教材的编写强调普及性、基础性和发展性，突出学生的主体地位，体现学习方式的转变．注意贴近生活，注重过程，发展思维，引导探索，精编问题，创设情境．在使用新教材的过程中，本人有不少新的认识，就以教材给学生留下了怎样的空间为例谈一此体会．     

新教材的使用

随着新教材推广的深入,英语组以学生为本,围绕着“让学生快乐地说一口流利的英语”这一目标,开展了一些探索与研究.下面就新教材的使用谈谈教学实践中的一些具体做法.     

浅谈高中地理新教材的功能与创造性使用——以湘教版必修教材为例

以促进全面发展为宗旨的新课程改革,不仅重视教材作为信息资源的功能,更强调教材促进学生全面发展的功能,要求教材从教本向学本转变,从文本向对话转变,从知识向素质转变,最大程度地促进学生的学习和发展.教师不仅是教材使用者,也是教材研究者和开发者.     

走进新教材 感悟新课改——创造性使用新教材的一点体会

初中英语新课改是一项英语教学的新举措，它犹如一缕春风，给英语教学带来了新的气息，为教师和学生提供了一种新的机遇与挑战。     

创造性使用新教材提高美术教学质量

小学美术教学要以教材为依托,紧密联系学生的实际生活,创造性的利用生活资源,激发学生的学习热情,让课堂教学更加亮丽多彩,从而提高教学质量。本文对此进行了论述。     

学会正确分析与创造性使用新教材

英语新教材最突出的特点是强调语言运用能力的培养。但是,调查显示,新教材所倡导的语言运用理念与教师日常教学的实际操作仍然存在一定差距。那么,教师究竟如何认识与使用教材才能培养学生的语言运用能力呢？     

上海市高中化学新教材：教师应创造性地使用教材

化学新教材中的化学计算的难度降低了很多，而实验显得越来越重要了。但是，这样是否会对学生在考试中对计算题的把握产生影响?     

谈新教材的创造性使用

教材作为知识、方法和情感的载体,是教师教和学生学的主要的课程资源之一。课标版的义务教育阶段物理教材得到了广大教师的青睐,但同时教师在使用过程中对教材也提出了诸多的不同看法。新课程强调“用教材教”,鼓励教师充分而有效地将教材知识激起激活,形成富有创新、生动活泼、学生参与的教学设计。因此,新课程的教学也是教师对教材的创造性使用的过程,是课程创新和开发的过程。一、确定创新性的教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确的共同指向。它是教学活动的第一要素。《物理课程标准》是教材编写的指南和评价依据,它规定了物理课程     

使用初中数学新教材的体会

一、新教材的特色我市于2003年全面试用初中数学新教材(华师大版)。新教材在知识结构、内容安排,实施操作和评价体系上都有较大的创新和突破。新教材图文并     

利用新教材的素材，培养学生的创造性能力

在中学教学全面推行创新精神和实践能力培养为核心的今天,数学课堂教学的形式和目的也在改变,主要是教会学生学会学习,喜欢学习,具有能自主地探求、解决数学问题的能力.怎样才能使学生自主的学习,这是每个教育工作者当前需要解决的主要难题,教师在数学教育中应该研究怎样培养创     

适时使用交际法 培养学生创造性

鉴于传统教学法多年来对于中国英语教学有着一定的负面影响,作者对于交际法在综合英语课堂中的运用做了一些尝试,本文展示了其中的一次实验,说明了只要能够灵活运用交际法组织课堂教学,就能够提高综合英语课的质量,同时还能充分发掘学生的创造性。