正确处理教学与种田的矛盾

我们角中学校是一所由8个小学班、6个初中班,36名教职工,704名学生组成的规模较大的农村学校。我是1982年担任校长工作的。当时,农村实行了大包干责任制。由于学校政治思想工作没有适应新形势的发展,教师中产生了“种田合法,顾家合理”的错误认识,不能正确安排处理教学与种田的关系。也有些教师家中人多劳力     

解读“育文速度”——大连育文学校发展侧记

大连育文学校是1999年初由大连市甘井子区创建的全区第一所九年一贯制义务教育实验学校，2000年7月由汪祯学任校长至今。当年实现招生700人，第二年由17个班猛增到49个班、1400多名学生，第三年在校生又增至2100多名。师资队伍也由最初的50人到100人到160人的倍数级跳跃。仅用不到5年时间，大连育文人基本实现了“名师工程、教科研工程、     

为学生幸福一生负责的精神引领者——记大连市旅顺职业中专校长耿勇

旅顺口有这样一位看似普通实则不凡的教育工作者。说他普通是因为他24年的工作单位履历中只有学校;说他不凡是因为他已经有了16年的校长经历,先后做过四所学校的校长,他所任职的学校,无论是初中、高中还是职业学校总会赢得社会的高度赞扬、家长的高度信任以及学生发自内心的喜欢。特别让人敬佩的是不到3年的时间,他就把     

广昌一中在发展变化

广昌一中是一所地区重点中学。位丁广昌城郊顺化渡。现有教学班30个,在校学生1642人。在职教职工138人。其中高级教师15人、一级教师32人。学校创建于1942年。原为“广昌县初级中学”。1949年9月广昌解放。改名为“江西省广昌初级中学”。1953年学校共7个班,学生307名,学校开始实行校长制。     

之一:关于“湖塘-星辰”模式的对话

新闻背景: 1993年,武进县(市)湖塘桥实验小学实施以“两权(办学权与所有权)分离”为核心内容的办学体制改革,创办1个校中民办班,首届招生30人,每人收费(6年)1万2千元;之后几年,社会需求量不断增长.到1999年,这种民办班已经增加到5个班,招生250人。在这种情况下,星辰实验学校应运而生。目前,星辰实验学校已经发展成为一所教学质量好、社会关誉度高的九年一贯制学校;学校占地100亩,资产近1.1亿元,拥有74个教学班、3500余名学生、330名教职工,校长由湖塘桥实验小学校长庞荣瑞兼任。     

在党委领导和群众支持下成长壮大——郴县华塘民办中学办学经验介绍

党委挂帅依靠群众办好学校培养新人郴县华塘民办中学,是在公社化后由华塘、保和、安和等5所民办中学合并的一所半日制农业中学。现有3个班,学生152人,教师5人。党委挂帅,依靠群众,是办好学校的根本保证。公社党委为了加强对学校的领导,将民办教育事业列为议事日程,为学校解决校舍、生产基地、耕牛农具以及生活等问题,指定宣传部长兼任学校校长,选定     

启迪创新思维，造就文武全才——记湖北武汉创维学校

创维学校因其教学质量优秀。贴近中低收入家庭，贴近市场，迅速由一所中等专业学校成长为一所集小学教育、大中专教育、远程网络教育于一体的综合性学校，在江城武汉引起了轰动。近日，笔者采访了“创维”创始人——袁丛喜校长。这位在清华大学职业校长班受过专业训练的校长个头不高，谈吐简练风趣。有着农民的朴实和学者的深沉。就读者关心的几个问题，袁校长做了简要的回答。     

为学生幸福一生负责的精神引领者——记大连市旅顺职业中专校长耿勇

旅顺口有这样一位看似普通实则不凡的教育工作者。说他普通是因为他24年的工作单位履历中只有学校;说他不凡是因为他已经有了16年的校长经历,先后做过四所学校的校长,他所任职的学校,无论是初中、高中还是职业学校总会赢得社会的高度赞扬、家长的高度信任以及学生发自内心的喜欢。特别让人敬佩的是不到3年的时间,他就把一所处于困境的职业学校带到了良好的发展轨道上,并加入到国家级重点职业中专的行列。他就是富有教育使命感,敢于为学生幸福一生负责的精神引领者——耿勇。     

职教园地显风流——记全国先进教育工作者闫广志

1996年11月,安徽省阜阳市教委的几位领导同志到太和县第二高级职业中学检查指导工作。当他们观看了学校语音室、微机室、琴房、电工操作室、会计模拟室等现代化的设备后,不由地赞叹道:太和二职高这几年的发展真是太惊人了！是啊,二职高由1992年的2个专业、2个教学班、115名学生,发展到现在的24个专业、46个班、2120名职业中专生,由一所条件极差的三流学校跃居为省教委认定的县级示范职业中学,这里面倾注着校长闫广志的多少心血啊！     

咬定青山不放松——记丹徒县谏壁职业高中校长秦茂荣

古运河畔,沪宁线旁,矗立着一所省级国标重点职业中学——丹徒县谏壁职业高级中学。繁花似锦的校园,错落有致的教学楼,呈现出一派现代化的气息。提到这所学校的变化,师生们都说:“她凝聚着秦校长的心血”。一你可曾想到,秦茂荣同志1987年夏天刚到这儿的情景吗?局促窄小的校园,三排五、六十年代建造的简陋平房无精打采地站在那里,学校外围是一些坟墓。学校规模很小,只有三个初中班,两个职高班,学生不足300人,教职工15人。当地的人说:“来到了黄丝弯,就是进穷山。”     

中学校长提高培训"主题组班、滚动培训"模式的实践与探索

一、“主题组班、滚动培训”模式的主要环节及运行程序“主题组班,滚动培训”模式是借鉴德国教师培训中的“主题核心模式”,结合校长提高培训的实际而提出的一种模式。是一种以人(校长)为本,以校长的需求为出发点,具有较强的针对性的一种培训模式。“主题组班、滚动培训”是“主题形式、教师组班、菜单操作、校长自选、分年培训、累计学分”的简称。即每年由培训院校根据基础教育形势发展及应训校长的实际需要,确定若干个主题(每年在10个以上),由教师组班,每个主题围绕一个中心,或专家讲学,或参观考察,或组织研讨,校长在给出的若干主题中,根…     

课堂管理,校长要有合适“身位”

<正>有一个问题长期以来一直盘旋在我的脑海中:作为学校主要负责人的一把手校长,在教学管理(包括课堂管理,本组文章不加区分地使用这两个概念)中,应该站在怎样的"身位"才合适?由于工作关系,我有机会接触较多中小学校长。其间,见过以下一些情形:一所规模不人的学校校长一直上一个班的数学课,教学成绩不错,学校管理也井井有条,办学业绩稳中有升。     

迈向新目标 实现新跨越

福州屏东中学创办于1982年，福州市政府批准办学性质规模为普通完中，六个年级，初中部18个班，高中部12个班。现有教职员工180多人，在校学生2500多人。这是一所校龄虽短，但迅速崛起，发展稳定的学校，1996年1月被省教委正式确认为国家普通中学三级达标学校。1993年起，连续被评为第六、七、八、九、十届福州市文明学校和第五、     

一个团结向上的教师集体是怎样形成的——江都县吴堡中学重视做人的工作

办好一所学校,要靠教师集体的努力。在改革、开放的新形势下,怎样才能做好教师工作,充分发挥大家工作的主动性、积极性呢?江都县吴堡中学于万新校长用自己的工作实践作出了出色的答卷。吴堡中学地处偏僻水乡,是一所有16个班级(高中4个班,初中12个班)的农村中学,现有学生900多人,教职员工49人。前几年,由于学校设备条件较差,教师思想不稳定,有     

鞭笞之罚

<正>纽约市布利安小学四年级一班的学生相当顽皮,三位老师因为这班顽皮的学生在一年内先后离开了这所学校。刚大学毕业的年轻老师泰勒听说这个班的情况后,向学校提出申请接管这个班。校长对泰勒说:"这可是一个挑     

带领一所乡村学校完美“逆袭”——记六安市叶集区平岗初中党支部书记、校长谢泽洋

<正>“一个好校长就是一所好学校。”这句话用在六安市叶集区平岗初中谢泽洋校长身上再合适不过了。2018年8月,谢泽洋来到平岗初中担任校长。短短几年时间,他将一所深陷低谷、即将面临撤并的农村中学,打造成环境优美、设施完备、教学质量过硬、人人称赞的乡村标准化寄宿制学校,学生人数也由百余人增长到600多人,彻底改变了这所农村中学“招不来,留不住”的情况,为乡村教育的振兴树立了一面旗帜。     

中小学校长应具备的基本品质

大家都说,有一个好校长,就有一所好学校。有人不同意,认为把校长看得太重了,办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢!但是,我还是同意"有一个好校长,就有一所好学校"的说法。当然,办好一所学校要有多种条件,人、财、物都要齐备,缺一不可。但是学校的人、财、物由谁来统领?由校长。校长是学校的领头人,是学校     

偷午餐

<正>20世纪初期,在苏格兰山区的一所学校里有这样一个班级,班上的同学都特别调皮,没有老师愿意到这个班上课,一年之内竟然有好几位老师被班上淘气的同学气跑,离开了这所学校。因此,为这个班级聘请老师成了校长最头痛的事情。一个刚走出大学校门的年轻姑娘听说了这件事情,便来到这所学校,主动请缨到这个班级任教。打量着眼前这个稚气未脱的姑娘,校长     

发展性评价是青年班主任成长的推进器——对后备班主任队伍建设的案例分析

[案例]校长的决定“铃……”一阵急促的电话声把校长从沉思中唤回,Z校长接起电话,一个女高音从电话那头传了过来。“喂!Z校长,您好!我是一年级(4)班学生家长,孩子到贵校学习已半年多了,班级至今没有形成良好的学习气氛,课堂纪律较差,考试成绩与平行班有很大的差距,班主任C教师在班级同学中毫无威信,这样下去可能耽误的不仅是学生们的三年,甚至是一生。希望学校能换个有经验的教师担任班主任,否则,我们将要求转校。请您也从学校声誉考虑,……”Z校长已记不得这是(4)班家长的第几个电话了,都是要求换(4)班学生班主任C教师。提起C教师,Z校长…     

“新课程理念与启发式教学哪个更适合村小?”

我已经当了几十年的校长了,基本上一直在村小。那时工作感到还是得心应手的,课堂上基本就是强调启发式教学,常规管理也很好,经常得到上级的夸奖,还被评为市里的先进学校。3年前来到这所小学工作,这是一所合并后的学校,那时学生有300多人,五六年级都有3个班,学校很有声势,教师队伍老中青都有,教学质量很不错。这里的家长对教育比较支持,老师也很负责。