探究教育心理学在高职教学管理中的应用

随着对教育学与教育心理学等交叉学科的研究不断深入,实现学生素质的全面提高已经成为当下教育的核心。了解教育心理学中学习动机、学习迁移及个体发展的规律,对于端正学生学习动机、培养学生迁移学习能力至关重要。在充分利用教育心理学规律的基础上,拓展教学心理学的视野和模式,可以有效地提升高职学生的学习质量和学习效率,从而进一步提高高职教学管理效率。     

如何走出高职英语教学困境

本文通过对高职英语教学困境的分析,提出通过提高教师专业素质、创新课堂教学艺术、做到"四个结合"等途径,使高职英语教学尽快走出当前的困境,提高高职英语教学的针对性与时效性.     

论高职教育及教学管理思路

我国的高等职业技术教育(以下简称高职教育)近年来迅速发展，但在发展的过程中，确实存在一些必须重视并予以规范的问题，其中最主要的是举办高职的学校(特别是由中专、中职、中技学校转型上升为职业技术学院的学校)没能完全按照高职的基本要求办学，在培养目标、培养要求、课程设置、教学内容等方面没     

高职理论教学与实践教学的两难困境及超越

当前,高职教育理论教学与实践教学陷入了两难困境,导致高职教学实践的摇摆和动荡。文章从社会经济、科技、教育以及认识论等多重视角进行归因分析,提出超越两难困境的出路在于将高职教育的理论教学和实践教学统一于素质教育和创新教育的实施中。     

浅析我国高职教育发展中的困境

本文从适应地方经济发展的角度出发，分别从高职教育特色、生源、专业设置、培养模式等几个方面，分析研究了我国高职教育存在的问题。     

高职语文教学的困境及突破

高职语文教学目前正处于尴尬和困境之中。高职语文教学要想寻得突破,必须具有改革的意识与精神,找准语文课程在高职院校中的定位,正确认识＂怎么上＂,勇于探索实践,从而使其发挥应有的作用。     

高职物理教学中的创新教育

随着教育教学改革的不断深入,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,已成为当今教育的主旋律。教师要通过对物理教学方法的研究,在高职物理教学中实施创新教育。主要可从学习环境的创新、教育教学方式方法的创新、注重培养学生的创新意识、注重联系实际、激发学生的创造热情、注重培养学生的非智力因素几个方面进行尝试。     

高职教育教学的创新

由于当今社会对创新型人才的需要,高职教学体系也在不断的完善之中.为适应时代的发展,在原有的基础上,高职教学的创新就成了近期高校教育建设的重点.     

论高职法律教育的困境及解决对策

高职法律教育在高等法学教育领域中具有重要地位,但目前高职院校在法律教育教学方面存在很多问题。因此,必须确立正确的高职法律教育人才培养模式,通过组织模拟法庭和案例教学,因材施教,加强教材建设,提高教师素质,从而真正实现高职法律教育的目的。     

浅谈高职语文教学中的人文教育

语文教育是人文素质的教育。由于现代高职教育片面追求学生的就业率,只是把语文教学当作专业教育的基础,语文教学缺乏人文素养方面的思考。因此,当下语文教学应该进行全面的改革,在兼顾语文实际应用的同时还要强调人文教育。创造活跃的高职语文课堂,不再让学生认为学习语文是死板无趣的,而是充满无限活力,达到塑造学生完美的人格品质的目的。     

高职数学教学模式的改革

本文主要研究依据高职工科专业的培养目标、专业能力模块及知识要点,制定高职数学课程的结构与内容,改革传统教学模式,达到服务专业,强化应用,培养能力的目的。如何以现代教育理论为指导,以现代教育技术为平台,改革高职数学课程体系与教学内容,按照“问题情境－建立模型－解释与应用”的体系实施教学,服务专业,强化应用,培养能力,突出职教特色。     

谈高等职业教育考试制度的改革

高职教育的人才培养目标、发展现状、生源特点等因素,决定了高职教育考试制度改革势在必行.改革的着力点在于更新考试观念,灵活运用考试形式,建设试题库并实行教考分离,加强诚信教育和学风建设,严格考试过程管理,改革实践性教学环节考核方法,建立科学、合理的考试评价体系.     

关于高等职业教育招生难的思考

目前，高职教育“招生难”的问题日益突出，严重影响了高职教育的发展，本在对招生难原因分析的基础上，提出了应采取的相应对策，对改善高职教育“招生难”状况有一定意义。     

关于高等职业教育基础课教学的思考

高职教育与职高教育的区别在于它的"高教性"。高职学生不仅要动手能力强,同时更要有自我提高、自我完善的能力,能使其知识、能力、素质持续向高层次发展。而基础理论课支持着高素质技术应用型人才的持续发展和广泛的适应能力。     

浅谈高职院校高等数学教学内容的改造建设

高职教育的飞速发展,为高职教学提出新的课题,高等数学作为公共基础课,其教学内容、体制及对专业课的工具性效能的发挥,均须在不断探索的基础上推进大胆而全面的改革。本文试就上述改革的理论与实践探索作一定的说明。     

对高职教育中实训教学的几点看法

实训教学是高职教育的一种重要教学原则，其教学目标是培养学生的应用能力，这 种能力包括专业能力、方法能力、社会能力。应从各门学科、各个阶段的实训实际出发，认真贯 彻这一教学原则。     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行改革。首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性,以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节,提高学生的理论应用能力,走产学研合作的道路。     

浅谈高等职业教育的实践教学

高等职业教育是培养某一社会职业或技术岗位群,从事一线的高级技术或管理人才。实践教学是高等职业教育教学活动的重要组成部分,是课堂教学的延续和深化。只有强化职业技能培训,在教学过程中,充分发挥教师的主导作,注重学生的主体作用,探索新的职业教育的实践教学体系,提高实践教学的质量,才能保证培养出某一社会职业或技术岗位群,从事一线的高素质的职业技能型高级技术或管理人才。     

高等职业教育教学改革问题的探讨

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,现存高等职业教育人才培养过程中存在着定位不准,培养目标不明确,专业设置、课程建设方面技能应用型特色不突出等问题。学校所培养的人才与高级技能型专门人才的标准有距离,缺乏社会适应性。根据社会经济发展对高等教育人才培养层次和类型的不同要求,本文从七个方面对高等职业教育的教育教学观念的更新和教育教学改革等重要问题进行了探讨。     

谈高等职业教育教学改革

高职院校应根据人才市场需求的变化趋势，在教育教学改革中实行弹性学制和学分制，加强专业建设，优化课程结构，实行分层次教学，着力提高学生的综合素质。