通电螺线管磁性强弱演示器的制作

1 指导思想 初中物理第二册《电磁铁》一课的教学中,按课本图10-28所示装置,研究通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关的演示实验,存在着螺线管产生的磁性较     

通电螺线管的磁场判定

通电螺线管的有关知识在电磁学中占有重要地位，中考命题多以填空、选择、作图等形式出现，它涉及到电流、磁场等知识，能较好地体现学生的能力。     

自制通电螺线管磁性强弱演示仪

1 制作方法 （1）绕制螺线管 用漆包线在一个废旧的塑料管上绕制，分别在100匝、200匝、300匝处留出接线头。     

利用DISLab研究通电螺线管中磁场特性

DIS是物理二期课程改革中的一个亮点,为中学物理带来了许多新知识、新情境、新方法.DISLab是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来,共同完成对物理量测量的装置,名为DIS(digital informationsystem)实验.在DIS实验过程中,可以直接在电脑上得到实验数据,并通过图表,图线等具体分析出实验结果,十分直观与简便,其大大简化了以往实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观且易懂.1基于DISLab的实验1.1实验器材“朗威DISLab”数据采集器、磁传感器、位移传感器、电流传感器、通用扩展软件、教材专用软件、计算机、螺线…     

用DIS实验考查通电螺线管中的磁场

本实验应用DIS实验系统研究了螺线管中的磁场特性,体会到数字化实验的简单、快捷、精确和直观．弥补了传统实验的不足。     

创新实验探究通电螺线管的磁场空间分布

磁场的空间分布对学生理解磁场及其性质具有重要作用.教学实践证明,学生对磁场的前概念停留在表象及平面范畴,对磁场方向性和空间性理解不够,而通过创新实验器材可以使学生获得生动的感性认识,在此基础上对实验现象进行科学分析和概括,进一步探究磁场的本质.本文结合探究通电螺线管外部磁场的规律和特点,应用创新性实验器材进行磁场规律的探究.     

自制"磁场对通电导体的作用"演示教具

针对教材中"磁场对通电导体的作用"实验装置存在的问题,用强磁铁对磁场进行改进,用吸管和锡箔对导体进行优化,增加变阻器提高电路的安全性.该教具制作简单、操作方便、演示成功率高、效果明显、安全可靠,可用于开展拓展实验.     

“通电螺线管的磁场”实验改进

浙教版《科学》教材中八年级下册《电生磁》中"通电螺线管的磁场"实验在教学中很难成功,通过对电流、线圈匝数、铁钉长短粗细等的分析,极大提高了该实验的成功率,引出电磁铁的学习,也为电磁铁磁性强弱影响因素的探究学习奠定基础。     

通电平行直导线在磁场中作用的演示器

高中物理第二册第十三章《磁场》中关于“通电导线之间通过磁场发生的作用”的演示器在教学仪器设备配备目录中找不到配备仪器，教师在讲课时无法演示，只能给一个实验结果。假如自制下面的仪器，其实验的效果是比较明显的。     

定量研究通电螺线管磁场的强弱

1 引言 通电螺线管是中学生接触到的第一个“电能生磁”的实验教具,在中学物理教学中是一个难点,学生对电与磁之间的相互转化缺乏感性认识．为解决这个问题,笔者经过钻研中学物理教材,结合大学物理知识,广泛查阅期刊文献,设计了该实验方案．该实验方案从定性和定量两方面入手,研究匝数和电流大小对螺线管磁场强弱的影响．     

用DIS实验探究通电螺线管中的磁场特性

DIS实验系统是基于传感器的数据采集、记录和分析技术,依托计算机平台的实验系统。在DIS实验过程中,可以直接在计算机上得到实验数据。并通过图表、图线等具体分析出实验结果,既节约了时间,又直观、易懂。DIS实验提供了电流、电压、微电流、温度、压强、力、声波、光电门、磁、位移等多种传感器,很好地支持了中学阶段不同类型的实验。其中,令笔者印象最深的当属磁传感器。借助该传感器,笔者对传统物理实验中的难点——螺线管中的磁场特性进行了以下探究。     

通电螺线管轴线上的磁感应强度

本文从矢势入手,计算了螺线管轴线上的任一点的磁感应强度从而得出螺线管内轴上的任一点的磁场方向并不是都沿轴向而是呈螺旋线.     

通电螺线管考查类型分析

学会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极和根据条件绕制螺线管是电和磁这一章的重点内容,也是历年中考的热点.下面对有关通电螺线管的考查类型进行全面的分类解析,以期对同学们解决这类问题、冲刺     

磁场对电流作用演示器的再改进

介绍了磁场对电流作用演示器再改进的仪器结构、制作方法、实验方法和注意事项。     

运用电磁知识巧解通电线圈在磁场中的转动

"通电线圈在磁场中转动"这一内容,过去和现在的初中教材都是先用同一个演示实验证明通电导线在磁场中会受到力的作用,且力的方向跟电流、磁感线的方向有关,电流或磁感线的方向变得与原来相反时,通电导线受力的方向也变得与原来相反.人教版老教材还推出左手定则以便为后续教学进行知识准备.课改前这部分内容安排在初三,学生学过一些力学知识,基本上能接受通电线圈在磁场中为什么会转     

自制多普勒效应演示器

多普勒效应的原理比较抽象 ,在课堂中也不便演示 .笔者利用运动的相对性原理 ,制作了一个简易多普勒效应演示器 ,演示效果极佳 ,并能说明部分多普勒效应原理 .在一张学生用的塑料垫板上 ,用圆规的金属尖脚在板上画出如图 1所示的一系列圆 ,圆心的位置在一条直线上依次等距离变动 ,圆的半径也依次适当变小相同的数值 .圆规画下的圆要深一些 ,圆圈的数量尽量多一些 .用电铬铁绑上粗针做成圆规烫画出的圆更好 .再在垫板一角剪一个尖三角片 .板上的圆圈相当于向右运动的声源在空间某时刻产生的声波的波峰 .演示时用一把尺子平行于图中虚线放置 ,…     

判断通电螺线管磁极方法的补充

课本上按图1所示方法介绍判断通电螺线管磁极的方法,同学们实际运用时,因右手握绕螺线管有时掌心向纸里,有时掌心向纸外,常把磁极与电流方向弄错．为此,本文对课本上判断通电螺线管磁极的方法做一个补充．     

自制热辐射演示器

两个相同的烧瓶、两个橡皮塞、玻璃管、60W左右的电灯、木板（面积约50cm×60cm，涂上白漆，安装底座使之能竖直放在桌面上）．[第一段]     

运用phyphox程序的通电螺线管定量探究实验

通过自制螺线管,借助智能手机中phyphox程序的磁力计,用控制变量法定量探究影响通电螺线管磁性强弱的因素,让学生在实验中领会科学探究方法,培养学生的核心素养.     

自制螺线管在物理教学中的应用

实验现象往往是学生形成兴趣的基础.能激发学生的求知欲.物理实验课具有直观、真实、形象和生动的特点,能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛.课堂上的小制作,还会充分调动学生学习的主动性,激发学生的学习潜能.在探究通电螺线管内部及周围的磁场特点实验中,因为学校大多数只配备了演示器材,不能满足学生强烈的探究欲望,所以可以利用身边的简单原材料自制螺线管来完成探究实验.