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学校体育是学校教育的重要组成部分,而这部分主要依靠体育教师对她们进行正确的、恰当地体育教育。尤其对少数民族女生更为重要,据统计,我校少数民族女生约占全校女生的百分之四十五,民、汉族女生又进行分班教学,在一定教学效果上有很大的区别。少数民族女生与汉族女生的体育教学有许多相同之处,但又有其自身的特点,这是由于不同的民族具有不同的社会化背景,不同的风俗习惯。因此,只有我们认真分析她们的特点和原因,有的放矢地对她们进行正确教学,才能取得良好的教学效果。 相似文献
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姚素勤 《沈阳体育学院学报》1992,(2)
本文通过对86名女生形态、机能和素质的对比调查,了解和掌握了我校88级部分女生身体形态、机能、素质的现状相发展趋势,使我们认识到,在高校女生体育教学过程中,除了砖授体育知识和技能外,还要同时传授正确,科学的卫生生活习惯,以促进她们身心的健康发展。 相似文献
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公安院校警体教学 ,如何引导提高女生的学习兴趣 ,使她们对课堂教学保持极大的热情 ,练就顽强的意志 ,从而达到教学目的。本文仅从女生学习警体技能的动机角度、心理状态 ,做了一些分析和探讨 ,对警体教师课堂教学提供理论依据和方法。 相似文献
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由于个体素质、生理的差异,女生成为健美操教学的主要群体。因此,了解女生的特点,认识女生的自我效能及对她们自我效能的培养,成为提高女子健美操课教学质量的重要途径。 相似文献
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周华 《体育科技文献通报》2013,21(3):69-69,86
随着女大学生对拉丁舞喜爱度的提高,越来越多的女生加入到拉丁舞的教学中去,成为了拉丁舞教学的一大主体.进入大学后女生的生理和心理都有了不同程度的变化,掌握女生的心理特点对于完善拉丁舞的教学过程、教学内容和教学手段的选择、考评体系的健全都有着积极的意义.本文通过对中北大学2008、2009、2010、2011级拉丁舞选项班女生的上课过程进行了两年的观察,同时对600名女生进行了问卷调查得到:过难的技术给女生学习带来了压力、恐惧心理较重;她们的自尊心较强;自信心不足;女生害羞、内敛;存在一定的挫折感,这些都是高校拉丁舞教学中女生的心理特点.为完善和优化拉丁舞教学提供一定的理论支持. 相似文献
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田径课程是高校体育教学的重要内容,当前主要开展的田径课程有短跑、中长跑、跨栏跑、跳远、背越式跳高、铅球等。通过多年的教学实践发现,有相当比例的女生对中长跑、跨栏跑和背越式跳高的教学存在恐惧心理,每逢这些项目的教学时,她们都会表现出害怕、焦虑和抵触的情绪,严重影响了教学进度和教学质量。如何在田径教学中消除女生的恐惧心理已成为一个重要课题,需要我们认真思考和研究。 相似文献
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女生的心理常表现出不稳定和不成熟的特征,她们的情感比较内向、含蓄、敏感,同时又爱面子,自尊心强,易闹情绪爱使小性子。所以在我们的教学实践中,发现女生常有一些影响其体育锻炼行为和体育活动效能的消极行为和心理状态,主要表现在以下几个方面: 相似文献
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高中体育选项学习能较好地满足女生对体育的需求与兴趣,在体育选项教学中应根据高中女生的身心特征、项目特点、教法、教学环境等,有计划、有目的地培养她们体育选项学习的兴趣,克服在体育选项学习中的心理障碍,提高学习的效果。帮助她们掌握一、二项自己喜爱的运动项目,养成良 相似文献
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本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法对在上饶市普通高校女生中推广"3人制"篮球进行研究.研究表明"3人制"篮球能够提高女生参与篮球运动的积极性,有利于上饶市普通高校女生的身心健康,丰富了运动形式,增加了她们对篮球运动的了解. 相似文献
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关于重庆大学部分女生对体育教学内容兴趣的调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
通过问卷调查的方法,全面了解我校贸法学院九五级和九六级女生在体育教学中,对体育教学内容兴趣的需求情况,对高校女生体育教学改革和进一步促进女生积极参加体育运动以及个性心理特征的健康趋势发展,推行终身体育计划,提供一些参考依据和建议 相似文献
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篮球是深受青少年喜爱且又开展得最普及的体育运动项目。但就初中学生而言,活跃在篮球场上的多是些男生,女生却对此问津者少。因此,如何教初中女学生打篮球,并让她们积极投身于篮球运动,是中学体育教师应该关心的问题。本文根据自己从事初中女生篮球教学与训练的体会,试图从以下几个方面谈一点浅见。 一、培养学生的篮球兴趣 在学校里营造一种篮球氛围。如经常举行一些校际、年级和班级间的篮球比赛,或是专门的女生篮球比赛。或是组织女生去观赛,充当啦啦队,让她们感受到球场上激烈竞争的气氛,促使其跃跃欲试;或是让她们亲身实践,通过比赛来培养她们的篮球兴趣。另外,也可在体育课中安排一些简单的篮球游戏。如运球接力、投篮比赛等,同时还可以再给女生们讲解一些简单的 相似文献
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<正>提高初中女生对体育课的兴趣,是完成教学任务的根本保证,对她们养成终身锻炼习惯也有十分重要的作用。男、女分班上课较为科学,可充分调动女生积极性,课堂效果明显。但很多学校存在实际问题,暂不能开展,笔者学校也是其中之一,本人通过教学实践和调查, 相似文献
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高校女生体育课中“体能分组”教学尝试 总被引:1,自引:1,他引:0
高校女生的形态、机能素质和健康状态各不相同,她们在体育课中所表现出来的能力也不同,“吃不饱”或“吃不了”的现象时有出现。针对这个问题,在近年的体育教学中,根据学生体能,我们采用了分组教学尝试,并对教学过程进行研究: 相似文献
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本文从分析女大学生体育课的课堂行为入手,揭示了女生对待体育课的不同心态和行为的特征,及其对体育教学所产生的影响。为了提高女生体育课的教学质量,促进女生的"身"、"心"的协调发展,作者认为应采取如下对策:努力激发女生学习体育的动机,培养女生学习体育的兴趣,帮助她们排除各种心理障碍,培养坚强的意志品质、使女生体育课向着更优化、更完善的方向发展。 相似文献
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通过多年从事体育教学的实践和调研,发现女生中神经类型有很大差别。从小处处受限制的学生,显出明显的弱型特征,而在自由自在的生活环境中成长的学生表现出明显的强型特征。根据她们的神经类型差异采用不同的教学方法,是提高教学质量的有效途径。 相似文献
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《当代体育》2008,(25)
她们,和他们一样,为足球痴迷。她们,和他们一样,有自己支持的球队和球星。但她们又和他们不同,看台是她们的秀场,处处都是令人赏心悦目的美丽画面。谁说足球是男人的运动?当女生爱上足球,她们会比男生更疯狂,更富有激情,更活力四射。欧洲杯是他们的战场,也是她们的舞台。捷克女生的纯情,瑞士女生的微笑,克罗地亚美女的格子情结,罗马尼亚女生的呐喊,瑞典小女生的天真,葡萄牙女生的含蓄,土耳其女生的野性美,德国女生的温婉,希腊女生的恬淡……2008年夏天,你不能忘记赛场上那一个个挥洒激情的身影。2008年夏天,你同样不能忘记看台上那一张张美丽的面庞。因为"他们 她们=欧洲杯"! 相似文献