自主学习与创新教育

21世纪是人类依靠知识创新的世纪。创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在中学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。对学生而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的结论，都可以理解为知识的创新。开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在中学数学教学中开展自主学习活动，让学生进行创新活动呢？     

从新课程标准看环境教育

世界范围的基础教育课程改革中的一个重要理念就是倡导人、自然、社会的和谐发展,追求全人发展的价值取向,设计回归生活的课程形态,培养学生的情感和行为能力,这与第比利斯政府间环境教育会议宣言和建议(1977)所倡导的环境教育意识、知识、态度、技能、参与等五个目标十分吻合。可以这样认为,环境教育的目标分类与当今世界基础教育课程改革及其目标的一致,必将对环境教育理念的建构及实施产生深远而积极的影响。环境教育是伴随着环境问题的产生和日益严重而兴起和发展的。自从1948年托马斯·普瑞查(ThomasPritchard)首先提出“环境教育”一…     

试论创造教育的知识观

创造教育就是以发展人的创造力、培养人的创造性为目标的教育。创造教育面临的一个重要理论问题是：什么样的知识最有利于创造力的发展？这涉及到知识观的问题。一、知识是人类认识的自然发展过程，最重要的是发现真理传统的知识观认为，知识就是人类已有的认识成果和总结出来的成熟的理论体系。前人获得这些成果的过程是艰辛而漫长的，后人只要直接吸纳这些包含了人类智慧的认识成果就可以了。这就是传统教育理论中最具核心意义的基本理念之一。在这样的知识观的指导下，学生获得的是人类探索真理的最终结果，我们无从使学生看到前人是如何…     

技术创新经济学与创新教育理论

本认为，目前人们所提倡的创新教育是“泛创新”教育，它不能真正解决我国教育缺乏创新精神的问题。按技术创新经济学理论，创新教育是以创新知识为内核的跨学科的知识学习，又是以创造为主的经济行为能力的培养，即技术创新知识的教育。创新教育理论包括，创新教育主体、创新教育机制、国家创新教育思想、创新教育过程、组织学习思想等。     

四国环境教育特色

英国:环境教育在国家课程中占据重要地位 英国国家课程对中小学可持续发展教育的目标进行了详细的规定,包括知识、技能和态度三个方面,其内涵分别对应和诠释了卢卡斯模式的三个主题,即"关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育".知识目标:教给学生环境及其保护等方面的知识,是"关于环境的教育";技能目标:通过学生的实践,发现问题、解决问题,教给学生交往、计算、学习、解决困难、合作和收集处理信息的六种技能,是"在环境中的教育";态度目标:通过渗透式的环境教育,培养学生可持续发展的价值观,是"为了环境的教育".     

初中政治课情感教育初探

一、情感教育的地位及重要性情感教育是整个教育内容不可分割的部分，它同知识教育、能力教育和思想教育共同构成了教育内容的有机整体。情感教育的重要性可以从以下几方面分析：(一)从素质教育的内涵看，素质教育要求我们全面贯彻教育方针，以全新的人才观、学生观、质量观把学生培养成有个性、有丰富内涵、适应社会需要的各级各类公民。显然智育不能离开德育，知识目标、能力目标和思想觉悟的落实，也不能离开情感的交流和确立。(二)从教育过程来看，思想政治课的教育过程，就是培养学生知、情、意、行的过程。其中情，就是道德情感，也就…     

地理教学中应注重环境意识的培养

环境教育的目的就是让人们正确认识环境问题 ,树立良好的环境觉悟 ,养成文明的环境行为习惯 ,从而投身于防治环境污染、改善生态的行列。环境教育使受教育者获取环境知识、形成环境意识、环境技能、环境心态和环境素质的教育活动。环境意识的形成源于以下几个方面 :源于人们对以往人类活动违背自然规律引发环境危害的反思 ;源于对未来人类发展必将依赖的自然生态环境变化趋势的关注和忧患 ;源于对全人类及子孙后代的责任感。总之 ,环境意识是人类对客观外在环境的主观能动性的反映 ,它不但是一种环境认知现象 ,而且是一种环境思想倾向 ,也是…     

语文教育，应给学生留下些什么

语文教育是我们的母语教育，它源于生活而又服务于生活，它兼容并蓄而又自成一家，具有鲜明独特的个性，是百花园中的一朵奇葩。那么，我们的语文教育应给学生留下些什么呢？[第一段]     

幼儿民间艺术教育的目标及内容

当前，重视民族化教育、强化本土知识教育的呼声越来越高，化生态保护已成为世界两大生态保护潮流之一。民间艺术是民族化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。本对幼儿民间艺术教育的目标和内容做简单的介绍。     

环境教育与可持续发展

为提高人们的环境意识 ,有效地保护环境和改善环境质量 ,使人类能够走上经济社会和环境协调发展的可持续发展道路 ,“环境教育”这门新的教育课程在世界范围内应运而生。环境教育 ,可从知识、意识和能力等方面提高公众的环境素质 ,并养成一种负责任的行为 ;环境教育具有综合性、多样性、全民性、实践性和连续性等特点 ;环境教育目标是一种全方位的目标 ,包括意识目标、知识目标、情感与态度目标、能力和实践目标 ;环境教育主要通过学校教育、社区教育和在职教育等途径实施 ;随着教学策略和教学方法的不断改进 ,环境教育将在推进可持续发展中发挥越来越重要的作用     

语文教学目标的设定与课堂教学效率的提高

从现 在的教学 实际状况看,设定课堂教学目标,是提高语文教学效率的一种途径。那么如何确定教学目标？它对课堂教学有何益处？值得我们语文教师探讨、思考。 一、德育目标的设定 学科课程是课程结构中的主体部分,它具有系统进行人类知识传递,为学生全面发展奠定基础等特点;而课程不仅具有知识教学功能,而且具有思想教育功能。利用学科教学,渗透德育内容,这是学校对学生进行爱国主义教育的主要渠道。这就要求语文教师在仔细地挖掘教材所蕴含的教育因素同时,充分地把教学线与教育线紧密结合,相得益彰。比如讲《祝福》一文,对于祥林…     

把握公共教育知识

所谓教育知识,在此泛指教师获得的关于教育的认识、体验和行为能力。作为传递文化知识的教育教学实践活动,其展开过程内蕴着一定的教育知识。随着教育实践的发展,人类关于教育实践的知识也渐渐由朦胧走向具体,由言传身教走向文字记载。中国的孔子、古希腊的苏格拉底等早就有这方面的     

四国环境教育特色

英国：环境教育在国家课程中占据重要地位英国国家课程对中小学可持续发展教育的目标进行了详细的规定,包括知识、技能和态度三个方面,其内涵分别对应和诠释了卢卡斯模式的三个主题,即“关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育”。知识目标：教给学生环境及其保护等方面的知识,是“关于     

中小学生心理优化与主动发展教育(下)

三、寓心理训练于学习、生活指导之中,培养学生良好的行为习惯和行为能力。 在普及心理科学知识,构建心理发展环境的同时,有计划地对学生进行系统有序的心理训练,使他们养成良好的心理素质,这是心理教育的一个重要环节。学生的行为习惯和行为能力是其心理素质的外在表现,如遵守中小学生守则和日常行为规范,做到“五爱”、“五自”、“五讲四美”等等,都是良好心理素     

论中师图书馆的教育导向功能

图书馆通过工作人员辛勤而富于创造性的劳动，对各种图书科学化、规范化的采访、购置、管理、导读、借阅等一整套工作程序，建设一个供读者充分汲取知识、丰富精神世界的优良环境，是图书馆工作的重要一环。图书馆在中师是一个特殊的、不可缺少的教育职能部门，它对学生的教育既不象课堂教学那样具有严密的组织性、计划性、系统性和强制性，也不同于环境影响的潜在性和散漫性，而是通过一定的方式和有意识、有目的的阅读导向影响学生，吸引学生，从而实现其教育职能的。那么，中师生的心理特点和知识需求的趋势是什么？如何引导他们进行有效…     

探讨高中地理教学与环境教育

在经济信息发展迅速的21世纪,人与自然的冲突已经直接威胁到人类的生存,环境问题是摆在21世纪急需解决的新课题。加强对环境的保护,走可持续发展道路,把社会、环境、人类三者拉到统一和谐的发展线上,是遍布于全球的问题,环境教育成为了学校教育的重点。从高中地理教材展开讨论,它是人类与环境关系的着眼点,对环境教育的知识主要是讲述地理环境的基本知识。在高中地理教学中,如何增强学生的环境意识、提高学生的环保素质,已经成为了高中地理学科的重难点。     

生物教学中的环境教育

自从有人类以来,就有环境问题存在。随着人类社会的发展,人类的活动对环境的影响愈来愈大。本世纪50年代世界上一些工业发展国家和地区先后出现威胁人类生存和发展的严重污染事件,最突出的有,英国伦敦烟雾事件,美国洛杉矶光化学事件等世界著名公害污染事件。为了增强全民环境意识,1972年6月联合国人类环境会议发表的《人类环境宣言》指出,“必须对年轻一代和成人进行环境问题的教育。”1977年国际环境教育大会进一步强调指出:“环境教育确实是关系到人类生死存亡的问题。”1978年中共中央明确指出:“普通中学和小学也要增加环境保护知识的教学内容。”之后,环境教育列入全国中小学教学内容之内。生物教学如何进行环境教育,这是每一位生物教师在教学中应进行探索的。对学生进行生态系统平衡的观点的教育,并以此来增加学生的环境意识,培养学生爱国主义思想,无疑是环境教育的重要目标。 一、要让学生理解生物与环境的关系 要让每一位学生理解:一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来义时时刻刻在改变着环境,例如细菌、真菌、放射菌等微生物,在自然界的物质循环中起着重要作用,它们能把死的生物体分解成化学元素和简单的化合物,释放回环境,被绿     

情感——英语课堂中一朵永吐芬芳的花

获得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部目标，英语课程还要实现情感态度的目标。《英语课程标准》指出，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。积极的情感包括了自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。它是英语教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾将情感教育誉为“教育花园中最为幽香的一朵花”。因此。我们应在教学中凭借教材中的情感因素，运用、整合各种教学手段，提供全面、清晰的有关信息去创设形真、情切、意美的教学环境：通过师生互动表达情感，以情动人。使学生的情感逐渐升华，使学生在愉悦的审美满足中接受英语知识。     

以数控加工实习课为例谈实验课教学

职业技术教育必须适应新经济的要求，随时拓宽、更新知识。同时，必须培养学生很强的适应能力，能够迅速地迁移所学的知识于新的环境，能迅速地更新知识以适应相应的行业或职业要求。实习教学是职业教育的主要内容，它体现学生对所学专业的技能训练掌握的程度。那么，如何上好实验课呢？     

初一思想政治课对学生进行心理品质教育的调查及建议

针 对中学生心理素质的合格率低 ,而大多数中学生心理素质不合格或不完全合格的实际情况 ,中学政治课教材作了很大的变动 ,将心理品质教育纳入中学政治课。这对于提高思想政治课的实效性 ,拓宽学校德育的渠道是一项强有力的措施。初一年级思想政治课教学目标是对学生进行良好的心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育。教材紧紧围绕着教学目标 ,以良好心理品质教育为主线 ,融心理品质教育、道德情操教育和思想方法教育为一体 ,知识能力相结合。重视学生的学习主体地位 ,以学生的成长发展为中心 ,注重心理训练和提高品德行为能力 ,使学…