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李沫霖 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):56-57
教学内容
以现实生活为基础,为学生展示一个走夜路的情境,依托这个材料,引导学生展开丰富的想象,在充分交流的基础上写一篇情境想象或模拟情境作文。[第一段] 相似文献
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设计理念
《语文课程标准》提出:“让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”“写作知识的教学力求精要有用。”所以,习作教学要激发学生的表达欲望,让表达成为学生的心理需求,产生不吐不快之感。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力,养成了自己改的能力。[第一段] 相似文献
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“生活中的作文”教学设计,遵循陶行知先生“生活是作文之源”的基本理念,从学生的生活实际出发,根据他们生活交流的需要,确定主题,组织活动,组成单元,形成系列,帮助学生克服作文没有内容的困难。[第一段] 相似文献
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施教之功,贵在激趣。有人说“兴趣是火种”。因此激发学生写作热情,培养学生良好的作文心理是作文教学的一个重要目标。这个目标落实到教学中,就要看学生是否想写。 相似文献
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教学设想:
1.精心创设情境,使学生感受母爱的珍贵。
2.要求学生围绕“爱母亲需要行动”这一中心,以描写自己的心理变化为主线,记叙作文活动课的过程。 相似文献
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总评 心理学研究表明:“需要”是人活动的基本动力.是个性积极性的源泉。如果学生感到作文就是生活中的一种需要,那么。他们一定会主动地、积极地倾吐自己的见闻、思想和情感,就会把作文当做一种乐趣.一种自觉的行动。作文教学,也就会收到理想的效果。 相似文献
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【设计理念】把网络与作文教学整合,让学生在习作中学会选择、学会探究、学会合作、学会创新,从而获得习作成功体验.最后达到自能作文。 相似文献
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一、教学目标
1.激发学生热爱科学、敢于探索,勇于创新的热情和精神。
2.要求学生能根据所创设的情景,围绕话题展开丰富的想象,并能比较流畅地记叙想象片段。[第一段] 相似文献
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目前.作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题,当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作:有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆:有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣.作文质量更无从谈起。究其原因.主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢?我认为教师要做到“四要点”:[第一段] 相似文献
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本文是针对准备参加英语四级考试的非英语专业本科学生设计的一个“图表作文”教学方案 ,此方案的设计充分利用了媒体在教学中的作用 ,旨在提高学生“图表作文”的英语写作水平。 相似文献
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《语文课程标准》要求作文教学贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。强调作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,要求主动挖掘生活中的习作资源。漫画是生活的缩影,以其独特的震撼力吸引着学生的 相似文献
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活动目标1.引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征 ,培养学生的观察力、想像力、语言表达能力以及欣赏美、鉴赏美的能力。2 .通过活动 ,激发兴趣 ,促使学生多看书 ,扩大阅读面 ,培养特长 ,使学生的全面素质得到提高。3 .通过活动 ,激发学生热爱大自然的情感。活动准备1.布置学生课外阅读 ,收集有关描写四季的词汇、古诗及相关常识 ,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。2 .准备活动用具 :记分牌、秒表、空白投影片、铅笔、画纸。3 .学唱有关春夏秋冬的歌曲 ,学生表演用的道具。活动过程一、激趣入境迷人的春天是令人欢欣鼓舞的 ;… 相似文献