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英雄,是本领高强,勇武过人的人,是不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人,这是对英雄的最佳诠释。在生活中,一个人使我觉得关于英雄的千万个注释瞬间清晰起来。[第一段] 相似文献
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习近平总书记在中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上强调：“崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。”英雄是人类和民族理想生命形式的存在。英雄文化的本质是一种民族精神和信仰,是中小学教育场域中的重要力量,是促成师生共同发展、赓续国家精神和民族文化的动力,是解决“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”问题的关键钥匙,是帮助青少年汲取健康养料、树立正确价值观的重要载体。研究从教师的观念文化入手,运用人类学的方法,以实在型英雄为主,聚焦英雄形象、英雄品质两大主题,从个体型和公众型英雄分类探明教师观念中的英雄形象特点。研究发现,教师以外显的“英雄行为”和内隐的“英雄气质”作为判断英雄的标准,随着时代的变迁,英雄文化也在逐渐走向平民化、集体化、朴素化和生活化。学校场域中英雄文化的塑造可以帮助学生形成道德自我、引导学生走向自我超越、发展个体的亲社会行为,并可以强化学生的民族和国家认同。英雄文化对民族信仰、精神风貌乃至国家的前途命运有着重要影响。 相似文献
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这是一首献给英雄的颂歌。在文革十年那荒诞的年代里 ,一位勇敢的年轻人为坚持真理而献出了自己宝贵的生命 ,他用自己的生命体验 ,向我们昭示着生命的真正价值。生命“最后的时刻到了” ,这是一个“没有英雄的年代” ,真理的追求者不想留下遗嘱去作生活的期盼 ,他也不想去做什么英雄 ,“只想做一个人”。在那迷茫、混乱、荒谬的世界里 ,没有和平的白鸽带来希望的橄榄枝 ,没有方舟可以渡出茫茫苦海。那么 ,生命的价值应该如何体现呢 ?英雄回答说 :“做一个人。”在人性被扭曲、异化和变形的年代里做一个普通的人 ,做一个平凡的人。然而 ,这是… 相似文献
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<正>一、追溯历史,初识英雄之像师：同学们,说说你心目中的英雄都有谁？生：我心目中的英雄是钟南山,他救过很多病人。生：杨利伟,他是我国第一位走向太空的航天员。生：邱少云,他为了战斗的胜利,趴在烈火中一动不动。师：看来每个人都有自己心目中的英雄。今天我们又要认识一位英雄,请看老师板书,他就是——生：黄继光。师：（出示图片）1950年朝鲜战争爆发,中国人民志愿军战士奔赴前线“抗美援朝、保家卫国”,其中有两人被追封为特级战斗英雄, 相似文献
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王静 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(4):57-60,65
金庸以男女和谐的完整世界再现了现代人的英雄情结 ,卫慧却以破碎分裂的现实描绘隐寓了现代人想依托于完整世界的英雄情结。这些既揭示了现代人所处的共同境遇———潜沉于心里的英雄情结在现实世界得不到完整复现 ;同时 ,金庸、卫慧对英雄情结不同的表现方式则又表明了男女不同的价值观 :男性是理想主义的“建构” ,女性是现实主义的“寻找”。 相似文献
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项羽和关羽是中国历史上著名的人物,二人有诸多的共同之处,都被视为顶天立地的英雄,但二人的性质却不同。霸王项羽是历史中的真实英雄,而关羽的"武圣"形象在很大程度上来自于后世的塑造,属于观念中的英雄。长期以来,真实与虚构并存,共同构成了中国人心目中的英雄谱系。从历史影响和社会价值角度来看,尽管前者不如后者那样完美,始终有着各种缺陷和不足,但他是真实的,惟其如此,也更具价值和意义。 相似文献
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贾伟 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):7-8
通过对施蛰存小说《石秀》的互文性研究,运用精神分析理论对石秀作为性变态的症候进行分析,认为《石秀》是对传统英雄的消解。作品给予英雄以正常的情欲,将神性的英雄还原为现实世界的人。文本揭示了在性本能的驱动下,人在情欲中的挣扎和由之产生的罪恶,因而,作品在形象塑造与文学精神上具有现代意义。 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2006,(11)
英雄无用武之地。这可能是这个世界上最无奈的一句话了。更无奈的是这句话还出自英雄之口。能称得上英雄的人自然有他们的过人之处,正是这过人之处将英雄与凡夫俗子区别开来,可是凡夫俗于有用武之地,英雄却没有。解铃还须系铃人。问题就出在英雄自己身上。自诩为太阳的人当然不是英雄,他们自然没有用武之地。确实是英雄,可是却设有一颗平民之心,也只能孤芳自赏,鹤立鸡群了。如果英雄们干了平民应该干的事情,那么英雄就不是英雄了。他们认为。英雄无用武之地。不是社会抛弃了英雄,而是英雄抛弃了社会;不是时代遗忘了英雄,而是英雄遗忘了时代… 相似文献
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张莉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(10)
英雄有许多种。冒犯天条去盗取圣火的是英雄,罹难死亡替世人赎罪的是英雄,渡尽劫难赴西方取经的是英雄,变革济世而抛家为国的也是英雄。甚至在课堂上,勇敢指出老师错误的学生,同样是英雄;而果断承认错误的老师,又何尝不是英雄的化身呢?英雄表现勇气的方式林林总总,可是英雄何以成为英雄,道路却总是类似。回眸他们的人生经历,无一不是历尽艰辛,终成正果。面对困难压力,体验挫折彷徨,在全世界责难目光的注视下,摇头退缩的是懦夫,而坦然面对、义无反顾的那个人,就是英雄。英雄之于懦夫,决不仅仅是一念之差,而是基于痛苦的积累,源自抗争的精神。… 相似文献
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毛泽东说：“讲到重工业不能忘记张之洞,讲到轻工业不能忘记张謇。”笔者认为,不仅是轻工业,在谈及中国近代教育时也不能忘记张謇这个闪亮的名字。胡适称他为“伟大的失败的英雄”,因为他精心创办的大生集团以破产而告终,但从教育这个层面上说,他永远是个英雄,是中国教育史上大写的人！ 相似文献
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杨焕章 《昭通师范高等专科学校学报》1994,(2)
在人们普遍地为社会风气不尽如人意而感慨,而忧虑的时候,徐洪刚同志的英雄行为无异于一声震天霹雳,使人们从感慨和忧虑中奋起。 是英雄造时势,还是时势造英雄?这是唯物史观和唯心史观争论多年的一个老问题。马克思主义的唯物史观历来认为,时势造就英雄,英雄推动时势。我们所处的时代,是建设有中国特色的社会主义的时代,是我国历史发展长河中一个伟大转折的时代,这是一个呼唤英雄并造就英雄的时代。徐洪刚同志的行为,使他无愧于我们的时代。他的贡献在于唤起人们振奋精神,从我做起,切切实实地为人民做好事。他没有很多的豪言壮语可供人们背诵,但他的行为却是 相似文献
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赵鹏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
《英雄》好比一篇散文,它没有记叙文———好莱坞大片———那么精妙的情节。散文所谓:“形散而神不散。”《英雄》正如此。故事稍有零乱,可也未至看不懂。所谓:“心不在此,则眼不看仔细。”只是现在太多人不用心罢了。实际上,表现英雄的手法是次要的,而重要的是故事中的英雄们。一、长空刺客,也许算不得什么好人,但为了天下苍生,甘心铤而走险,刺杀秦王,怎么算不得英雄?二、飞雪虽是女儿身,但为父亲报仇,丝毫不惧怕秦王近卫军三万铁甲,在人海中杀得七进七出。而残剑故意失手,她竟三年不理自己最心爱的人,真是巾帼英雄。三、残剑最早明白“天… 相似文献