课堂因碰撞而灵动——谈谈语文课堂的“挑战”之关

一、引言 语文课精彩纷呈,因为每一堂课都是鲜活的,每一堂课都有无数精彩的生成,但同样每一堂课也有许多遗憾。     

上好第一堂课

这里所说的“第一堂课”有两种:第一种是指教师对刚从小学进入初中一年级的学生第一次上代数的“第一堂课”或初二学生第一次上几何的“第一堂课”,另一种是指每一学期或每一单元(新内容)的“第一堂课”.“第一堂课”至关重要,教师上好这第一堂课的任务是非常艰巨的。我们必须精心考虑,结合学生的心理特点,把第一堂课的教学内容准备得丰富、生动,使之引人入胜。上好第一堂课,并无统一“规格”,须由任课     

精彩导语——导好课堂第一幕

一出戏要有紧锣密鼓的开场,一堂课要有扣人心弦、引人入胜的导语。导入是课堂教学重要的环节,导入是一堂课的开始。     

对“优化一堂课”活动的认识和体会

随着教学改革的深入发展,作为提高教学质量重要举措——开展“优化一堂课”活动已在教学中普遍开展起来。笔者就有关的几个问题谈点粗浅认识和体会。 一、开展“优化一堂课”活动的重要意义和作用 事物之间总是互相联系、互相制约、互相影响的。“优化一堂课”活动不仅对该堂课的效果和质量产生重要作用和影响,而且对其他方面也有积极作用和影响,因此具有多种意义和作用。 1.“优化一堂课”活动可以从总体上提高教学效果和质量。在学校,课堂教学是最基本的教学形式。而课堂教学的实施,又是一堂课、一堂课地进行的。因此,每一堂课都是教学总体中的的一个环节、一个部分其效果之好坏,质量之高低,都与教学效果和质量密切相关。如果教员     

上课技巧探究

上好一堂课,是每个教师应尽的职责,要上好一堂课？应从不同的角度、不同的高度出发,采取不同的要求和标准。经过多年的教学实践,笔者认为,上好一堂课可运用如下技巧。     

抓“点”揽“面”——对文本解读的点滴体会

我们知道,要想上好一堂课,备好一堂课是前提。要备好一堂课,首先得解读文本。文本解读是教师进行阅读教学的前提、基础,更是语文教学追求高效的有效策略。下面,笔者结合自己的教学实践和学习积累,浅谈几点体会。     

一堂课一个中心

设计教学过程必须解决一堂课一个中心的问题。这里所谓“中心”,实际上是一堂课的真正重点,但是过去习惯上把某一部分内容作为重点,有的在一堂课里有好几个重点。为了区别这种所谓“重点”,我就把它称作“中心”。一、必要与可能一堂课一个中心是必要的。历史教学的目的是使学生掌握历史知识,受到思想教育,培养能力,发展智力。从学生掌握知识的要求来看,应该是具体的,又是系统的。“中心”好象是个拎攀,一堂课一个中心使学生每堂课获得的知识是完整的一串,便于学生理解和牢固掌握。以前大家公认的所     

英语课堂的和谐之美——全省初中英语优质课观后感

教师的基本功是上好一堂课的前提,精心设计是上好一堂课的关键。     

一堂课

一堂课何其短暂。然而,四十五分钟的价值又撑起一个民族的尊严(比如《最后一课》),一堂有谁能真正计量得清。课可以挽救垂亡的和平(假如让“鸽子”先生给小一堂课所包含的精神光芒可以照亮一个学生布什上一堂课),一堂课还可以承载许多伟大的意的一生。一堂课可以造就一个伟大的人或者一颗伟愿,但前提必须是我们懂得尊重一堂课并且爱它,大的心。当然,一堂课也可以扼杀一个伟大的天才。呵护它。一堂课所展示的精神力量提醒人们:尊重它!至少上课铃已经响起,让我们齐上一堂课,主题是:要学会尊重它。“学会尊重一堂课。”唯有这样,这个民族才会拥…     

提高课堂教学的知识生成率论略

一、教学目标要明确教学目标是一堂课教学的宗旨,是这堂课教学设计的总纲。只有有一个明确而具体的教学目标,这堂课才有了灵魂,教学设计的各个环节才有一个核心。围绕着这个核心设计教学过程并完成这一目标,学生才有可能学     

例谈初中语文新课导入法

导入是一堂课的开始,它是一堂课效果好坏的关键,在一堂课中,新课导入得好,能激发学生的情感和学习兴趣,收到先声夺人、引人入胜的教学效果。导入新课要讲究艺术和方法。初中语文课导入新课,我认为可以从以下几方面入手。     

巧设引言 妙用数据

一、精心设计每节课的引言 一堂课的开头犹如一本书的序言,一支歌的前奏,一部剧的序幕,虽然它仅有短短的几分钟,但却关系到整整一堂课的成功与否。所以,精心设计一堂课的引言,是上好     

让“观摩课”永驻每个孩子的课堂——四川省邻水县三合小学互补教学模式介绍

要让每一堂课都达到有效教学,除了选择有效的课堂教学模式、教师自身的综合素质和灵活驾驭课堂的能力外,有效的备课环节就是上好本堂课并达到有效的前提和根本保证。一堂课的多次锤炼又为这堂课的最终成功注入了原动力。传统的一人一班上法,教师备课工作量大(很多时候都是在抄袭教案,实际上花在真正备课上的时间并不多),不可能对每堂课都像参加赛课那样花     

上课技巧探究

上好一堂课,是每个教师应尽的职责,要上好一堂课?应从不同的角度、不同的高度出发,采取不同的要求和标准.经过多年的教学实践,笔者认为,上好一堂课可运用如下技巧.     

浅谈课堂节奏的本质

连：云辉,数学课的节奏应该是怎样的？ 卢：1,2,3,然后,尽可能达4。 连：怎么说？ 卢：一堂课的教学内容不要太多,如果一堂课的教学内容超过4个环节,这堂课可能就会上得过碎、过博杂,像我们学校这种程度的学生会接受不了。数学课程的最终目的是培养学生的数学思维能力,每堂课图绕着某种思维方法的训练,     

提高课堂教学效率“四要”

每门课总学时减少了,每堂课的容量却增加了不多少,这是学校实行五天工作制之后出现的突出矛盾。如何办?向45分钟要效率是唯一出路。一、要突出重点和难点每一堂课都要有一个重点,而整堂课的教学都是围绕这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课伊始,可以在黑板的一角将这些内容简要地写出来,以便引起     

合理确定教学内容是上好一堂课的根本——《前方》教学案例

作为一名教师,我们总是希望上好每一堂课,但一个老师教学方法很丰富,如果所教内容是错误的,那么这堂课的教学还有何意义呢？所以,确定合理的教学内容才是上好一堂课的根本。     

创设情景 上好政治导入课

导入是一堂课的开端,也是一堂课的关键。运用一些教学艺术,比如故事导入法、时政热点导入法、多媒体导入法、小品导入法、辩论导入法,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。     

随堂课,正确把握一个“随”字——由一节英语随堂课引发的思考

一、随堂课,随机但不随意随堂课是有别于公开课、示范课、观摩课和评优课的一种课堂形式,无论是教学预设、课前准备,还是教学实施、活动组织,都不可能那般精雕细琢,趋于完美,随堂课更多地体现出一种随堂性、随机性,考验的是教师的驾驭性、应变性。尽管随堂课应当呈现出应有的特点,但它的目标必须是明确的,重点必须是突出的,思路必须是清晰的,方式也必须是灵活的,而不应带有随意的色彩,否则这堂课必然是低效的,甚至是     

试说“懂、记、用”

评价一堂课的标准是什么?有的说,看一堂课是否成功,就是看你是否把学生讲懂了。也有的说,一堂课结束,要看学生记不记得讲课内容,记得了就叫成功,否则,就是失败。还有的说,一堂课教学是否成功在于一个“用”字。“懂、记、用”,以其在教学中的作用而论,是有区别的;就三者的关系而言,又有主次之分。