2006年高考物理实验试题特点及复习建议

一、<考试说明>对物理实验考查要求 高考<考试说明>对实验考查要求体现在物理学科上为:(1)能独立完成教材中要求的14个学生分组实验.(2)对每个实验具体要求:①明确实验目的,②理解实验原理和方法,③能控制实验条件,④会正确使用实验仪器,⑤会观察分析实验现象,⑥会记录、处理实验数据,并得出结论,⑦会处理实验安全问题.(3)能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题.     

物理科学探究实验与高考题型设计

2010年《考试说明》明确规定了对物理实验与探究能力的考查要求是:(1)能独立地完成知识内容表中所列的实验,明确实验目的,理解实验原理和方法,控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,     

解读一道自主招生的实验题

高考物理科的《考试说明》中明确指出考生应具有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力与实验能力。其中对实验能力的要求是能独立完成知识内容表中所列的实验。能明确实验目的,理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用实验仪器,会观察、分析实验现象,会记录处理实验数据并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。下面是2010年华中科技大学自主招生考试卷中一道物理实验题。此题的能力立意很高,全面考查了《考试说明》中的实验能力,为高校对人才的选拔起到了很好的作用。     

减小“探究动能定理实验”的系统误差

物理是一门实验科学,培养学生动手实验能力是高中课程一项重要教学目标,《课程标准》和《考试说明》中也明确指出实验能力是高考要考查的五个方面能力之一。《考试说明》还明确提出要求认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差;能在某些实验中分析误差的主要来源;……。本文介绍减小探究动能定理实验的系统误差的几种方案,不涉及探讨这些方案的优劣。     

从1993年高考物理实验题谈起

高考物理由于条件的限制,目前还不能考查学生的实验操作水平,只能从卷面上考查学生的实验能力和解决实际问题的能力。尽管高考物理的实验题还属于“纸上谈兵”,但这对加强中学实验教学仍起到了一定的促进作用。1993年高考物理的实验试题,在贯彻物理教学大纲的要求和体现《考试说明》     

近五年高考物理实验题归类分析

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在物理教学中占有十分重要的地位．高考物理在考查知识的同时,更注重能力的考查．高考物理对实验能力的考查要求是：能独立完成《考试大纲》中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析...     

东北育才学校生物高级教师/王兰英——将专题冲刺进行到底

《考纲》风向标 2013年《考试大纲》《考试说明》与2012年相比,无论是“考试的能力要求”还是“考试范围与要求”,都没有任何调整。这意味着2013年高考生物的考试形式、试卷结构、考试难度不变;考试范围与2012年完全一致;在能力要求方面,将继续延续和重视对考生理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查。高考对生物学科的考查将紧扣《考试大纲》《考试说明》和教材,重视考查基础知识,突出主干核心知识的考查;试题将联系生产生活问题。精炼题干,深化思维而适当减少书写作答量。追求能力立意的目标,重点围绕实验类试题。考查获取信息、分析解决问题的能力。     

利用变式训练,突破实验设计题——兼谈“原型—变式—建模”的一般流程及理论基础

<正>生物学是一门以实验为基础的学科,借助实验可以帮助学生养成理性思维和科学探究等生物学核心素养。2016年版《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》(以下简称《考试说明》)明确指出:生物考试要着重考查学生的实验能力与探究能力,要求学生能设计实验,提出或完善实验思路,能对实验现象和结果进行处理、分析和解释~([1])。这样的标准设定使得实验题的开放程度及能力要求进一步提高,难度明显增加。分析近5年浙江省高考理综     

近五年高考物理实验题归类分析

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在物理教学中占有十分重要的地位。高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。高考物理对实验能力的考查要求是：能独立的完成《考试大纲》中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,     

对2008年山东高考理综卷实验题的解析

山东省高考命题以《普通高中物理课程标准（实验）》《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试（课程标准实验版）山东卷考试说明》为依据。以相关学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点,密切联系考生生活经验和社会实际,注重考查考牛的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力,     

强调实践创新 注重能力考查——简评2003年全国高考物理试卷

2003年的物理高考试卷是在我省使用高中新教材的基础上按单科考试的要求命题的。从整份试卷的谋篇布局来看,完全符合2003年高考物理《考试说明》的要求。题型、题量跟《考试说明》中所公布的样卷相吻合。总的体会是:知识点的覆盖面广,考点不偏、不冷,着重考查了高中物理的重点和热点问题,但又不超纲,大体来说,具有以下特点。     

高考对物理实验能力的考查

物理、化学、生物都是以实验为基础的学科,不论是《理科综合能力测试》还是单学科的高考,都重视考查实验能力,在理科综合能力测试的《考试说明》中更提出要考查“设计和完成实验的能力”.近年来物理学科高考中的实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力,向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力要求转变,考生应如何提高自己的实验能力,适应高考改革的形势呢?     

以疑激思——浅谈高中物理实验复习

物理是一门以实验为基础的学科，实验在教学、科研和培养学生能力方面都具有相当重要的价值和魅力．《教学大纲》和《考试说明》都进一步强调了物理实验的重要性．在2006年江苏考试大纲中关于学生能力的要求，明确提出“实验能力”这一能力要求．江苏自主命题以来都非常注重实验能力的考查，试卷中都安排相当数量的实验问题（分值约占13％～...     

2011年河北省中考理综卷物理试题分析及2012年备考复习建议

2011年河北省初中生毕业升学考试理化两科沿用"理化合卷"的形式.物理部分命题以《物理课程标准(实验稿)》为依据,以《河北省201 1年中考文化课物理考试说明》为指南.试题关注基础,突出能力考查,体现了新课改的要求,对今后的教学起到较好的导向作用.     

2011年上海物理高考图像类试题归类解析

物理学科考试旨在考查学生对高中物理基础知识和基本技能的掌握程度,在此基础上着重对考生进行能力考查.考试说明中对图像的具体能力目标是:能理解用图像描述的物理状态、物理过程和物理规律;能用图像进行分析、判断、推理.本文结合考试说明中对图像的能力目标要求,对2011年上海高考物理图像题作归类解析,以期对     

理科综合能力测试中的“生题”

“生题”,是相对成题、熟题而言的。物理高考中历来强调通过“生题”考查能力,特别是考查较高层次的能力。理科综合能力测试《考试说明》中明确能力测试目标是“理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力”,与物理单学科《考试说明》相比较,主要是去掉了“应用数学处理物理问题的     

图式理论在高三生物复习教学中的应用

《普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合生物考试说明》（下面简称《考试说明》）是我省高考命题的主要依据之一,也是考生复习迎考的主要标准。近年来,《考试说明》中的生物部分明确提出要重视考查学生的基础知识,突出主干核心知识,能力要求方面,重视对考生的理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查。     

万变不离原理——浅析广东高考物理实验题的几种解题方法

《广东高考考试大纲》对物理实验能力考查有以下描述：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验．”以下是近四年广东高考物理实验题考查点的梳理：     

2007年河北省中考物理试题分析及教学建议

2007年河北省中考物理学科命题依据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》和《中考文化课考试说明》,着重考查学生物理基础知识、基本技能的掌握情况和应具有的科学探究能力和实践能力。试题符合我省初中物理教学实际,对初中物理教学具有一定的导向性。     

浅谈物理仪器的读数

物理实验是高考命题的重要组成部分。《考试说明》中规定物理实验题的分数应占总分的12～14％。详细分析1985～1995年的高考试题,发现仪器仪表的读数是考查的热点之一,并且考查的要求有逐年提高的趋势。这就要求教师在平时实验中应重视测量和读数的教学,在复习阶段集中几节课的时间把这个问题讲清楚、讲透彻。