汇聚全县之力优先发展教育——访重庆市巫山县教委主任曹诚仲

多年来,重庆市巫山县一直坚持汇聚全县之力,优先发展教育,为全面建设教育强县而不懈努力,并取得了可喜的成绩。近日,本刊记者就此对重庆市巫山县教委主任曹诚仲进行了采访。     

统筹变局 问计城乡教育统筹发展：财力强有财力强的优势 财力弱有财力弱的特点——重庆市梁平县教育委员会主任于成林谈城乡教育统筹

今年6月，继九龙坡区成为重庆市统筹城乡综合配套改革先行示范区后．梁平县和垫江县又一同被列为市级统筹城乡综合配套改革示范县。作为先行的试点．他们对于城乡教育事业统筹发展有着怎样的考量？带给我们怎样的思考？[编者按]     

实施“城乡统筹一张图”开创教育新局面——重庆市沙坪坝区教委主任肖长树访谈

从2009年5月起,《今日教育》开辟“对话委主任”栏目,希望通过对各区县教委主任的深度访谈,展示当地教育发展的成就、亮点、特色,展现重庆教育发展全景概貌。 本期访谈嘉宾为重庆市沙坪坝区教委主任肖长树。     

荣昌县教委：八项措施促进城乡教育统筹发展

一是优化配置教育资源。荣昌县教委从2007年9月起实施“撤并村小”和“建寄宿学校”工程．逐步将全县94所村小撤并（地理位置适中、校舍较好、交通方便、生源好的视情况可合并为完小）,整合成具有一定办学规模的学校,提高了教育资源的利用率一二是加快农村学校的标准化建设。按初中建在中心镇和镇所在地．小学建在中心镇所在地和中心村的思路,     

人人享有优质教育——专访重庆市大渡口区教委主任邓沁泉

《今日教育》：能否介绍一下近年来全区教育的发展变迁历程？ 邓沁泉：改革开放以后,大渡口区教育发展大体分为三个阶段,第一阶段1992年前大力普及九年义务教育,1992年我区成为率先在川东地区完成“普九”的区县;第二阶段1992～2006年“双高普九”阶段,即高水平高质量普及九年义务教育,区内所有学校达到规范级标准;     

聚焦“部市协议”教育部与重庆市共建统筹城乡教育“试验田”/加快走出一条具有引领示范作用的城乡教育统筹发展之路——专访重庆市教育委员会主任彭智勇

“如果把统筹城乡综合配套改革当作一场重大战役,那么统筹城乡教育综合改革则将是其中一场绝对意义的攻坚战,这场攻坚战的成败与否在一定程度上决定着综合改革的发展脉络和最终结果。”     

统筹发展 推进城乡教育一体化

城乡一体化是实践科学发展观、推动城乡经济社会统筹发展的重要途径,教育作为社会事业城乡一体化的重要内容值得认真研究并加快发展。近年来,湖南省长沙市以建设教育强市为抓手,以统筹推进城乡教育均衡协调发展为核心,立足市情,因地制宜,因势利导,在推进教育城乡一体化中进行了积极的     

重庆市教委主任周旭到教科院调研：6点期许定位导航

3月22日,春寒料峭,重庆市教育科学研究院迎来了一群特殊的客人,重庆市教育委员会主任周旭、副主任钟燕、总会计师邓睿一行冒着细雨来这里深入调研。     

加快走出一条具有引领示范作用的城乡教育统筹发展之路——专访重庆市教育委员会主任彭智勇

2008年7月24日,教育部与重庆市人民政府签订了建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议(以下简称部市协议)。这一举措,标志着教育部与重庆市在新的基础上启动了全方位的合作,意味着重庆教育开始了全新的发展。新的开始,新的挑战,新的收获。直辖11年重庆教育事业硕果累累,但这只代表过去,从现在开始,重庆教育翻开了全新的一页。薄熙来书记说,经济社会发展关键在教育,重庆要转变经济社会发展方式,需要更加重视教育发展和科技进步,着力实施人才战略,提高劳动者素质。周济部长说,实践永无止境,创新永无止境。部市协议的签订,是中央对重庆教育提出的新的更高的要求,充分体现了党和国家对重庆教育寄予的厚望。重庆在贯彻落实314总体部署过程中,将教育摆在了优先发展的地位,把教育作为最大的民生工程,作为统筹城乡发展的突破口来抓。教育在重庆统筹城乡大的格局中要有所作为,也必将大有作为。本期《今日教育》就重庆城乡教育统筹发展的新情况、新问题、新举措采访了重庆市教育委员会主任彭智勇同志,以期为广大读者准确解读这份特别的部市协议。     

统筹城乡教育改革背景下的农村学校发展策略

统筹城乡发展是科学发展观的基本要求,而统筹城乡敦育发展义是统筹城乡发展的重中之重。问题在于,在统筹过程中开出的“药方”是否“对症”,能不能从根本上引导农村薄弱学校走出困境。这需要深入思考和实地调研。     

统筹城乡发展 推进教育公平——重庆市统筹城乡教育发展的思路与对策

党的十六届三中全会提出了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,并把统筹城乡发展作为第一位的施政方针,统筹城乡教育发展成为新的历史时期我国城乡教育事业发展的重大课题。本文结合近年来重庆教育发展的实际,对统筹城乡教育发展的现实价值进行理论分析,并就如何推进教育公平提出了建议。     

幸福每一个孩子——访重庆市南岸区教委主任李劲渝

年轻有为,却低调沉稳;身为领导,却平易近人;即便是脸上略显腼腆的浅浅笑意也有一种让身边的人屏息倾听的力量。若不是旁人提醒,真的难以想象,这位干练利落的英俊男子就是南岸区教委主任李劲渝。和他对话,仿若沐浴在明亮却不耀眼的日光下,温暖中有难得的惬意。     

“国培计划”进行时——重庆市教育委员会：培育农村“种子”教师助推城乡教育统筹发展

2010年＂国培计划＂中,中央财政投入5.5亿元,支持实施＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂,对全国中小学骨干教师和中西部省区农村教师进行专项培训。全国共     

奏响教育和谐发展的乐章——重庆市推进城乡教育统筹发展的实践与探索

“我来自长江三峡边的巫山南峰小学,希望大家能来我们学校看看。如今,我们这所农村学校不但新建了教学楼、宿舍楼,还铺上了塑胶跑道．同城里的学校一样漂亮了!”2008年7月24日．参加重庆市村小教师暑期培训的巫山县语文教师苗秀琴,在重庆教育学院结业典礼座谈会上,按捺不住心头的激动,盛情邀请同事们分享她内心的喜悦。     

盘活各方力量 促进区域教育和谐、均衡发展—重庆市北碚区教委主任罗志惠访谈

“捆绑帮扶”力促城乡教育统筹 记者（以下简称“记”）：到今年6月,你出任北碚区教委主任正好三年。三年来,最让你满意的工作是什么？罗志惠（以下简称“罗”）：教育总是在现实与未来中挣扎,教育工作者永远行走在现实与理想的路途之中。盘点这三年来的工作,谈不上“最满意”,但也有相对比较满意的。     

城乡统筹背景下的重庆市职业技术教育发展路径

城乡二元结构一直是城乡两地职业教育发展的壁垒。如何将城乡资源结合起来,统筹发展城乡职业教育,是值得思考的问题。本文从城乡统筹背景出发,对重庆市职业教育的发展路径进行了探讨。     

城乡教育统筹背景下重庆市中小学教师队伍建设问题与对策

城乡教育统筹的关键是资源合理配置,师资是教育资源中核心组成部分.重庆市中小学教师队伍建设在取得成绩的同时,问题依然突出,主要表现在教师队伍结构区域差异,城乡教师交流与帮扶缺乏实效性以及教师管理体制部分失位与缺位等.全国统筹城乡教育综合改革试验区的确立为重庆市中小学教师队伍建设提供了契机,要加大城乡师资统筹力度,改革现有中小学教育管理体制;提升继续教育内涵,统筹兼顾学历达标与提升专业水平;统筹城乡教师队伍素质提高工程;免费师范生政策向普通师范院校倾斜;加大城乡教师社会保障统筹力度,稳定农村教师队伍.     

高等职业教育有效助推城乡教育统筹发展——以重庆市为例

推进城乡教育统筹是重庆市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区的主要任务之一,分析目前城乡教育统筹发展面临的挑战和高职院校自身的优势,提出高等职业教育助推城乡教育统筹的具体措施,为实现城乡教育统筹以城带乡、城乡互动、协调发展的目标提供强大的支持和保障。     

关于推动我国城乡教育统筹发展的理性思考——以重庆市开县为例

教育在城乡统筹进程中具有基础性和先导性的战略地位,城乡教育统筹发展是一种新型的教育发展观,是结合本地政治、经济、文化、历史发展而提出的适应社会发展的一种教育观。以开县为例,现就我国城乡教育统筹发展的现状与思考、问题与策略作一些理性探讨。     

建立城乡统筹教育发展长效机制的思考

统筹城乡教育发展具有重要的现实意义．应着力从管理体制、有序投资、多元化主体参与、政策保障等方面根本解决这一问题．建立城乡统筹发展的长效机制。