向“妈妈老师”致敬

日前,学校开展"好妈妈老师"评选活动.我有幸参加并倾听了女教师们的个人介绍,被她们既是残疾学生的老师又是"妈妈"的精神和行为所感动,从她们所做的点滴小事中,折射出特校女教师伟大无私的母爱.同时,也体现了特校老师工作的艰辛.下面是几位教师的发言摘要.     

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宝应特校"手语在线"获全国二等奖本刊讯在全国第十五届多媒体教育软件大奖赛中,江苏省宝应县特校"手语在线"软件系统获得基础教育组教育教学工具类唯一一个二等奖。"手语在线"是由宝应特校自主研发的手语学习、查询和应用平台,同时提供图、文和视频三种     

假如我是一名特校学生

假如我是一名特校学生,我会有些什么感受、什么想法？ 当特校教师10年多了,我还是第一次思考这个问题,平日就疑惑我们这些特殊孩子是怎么回事儿,脑袋怎么这么不开窍、怎么这么不懂事……坐在灯下细细思量,去慢慢寻找和触摸一名特校学生的感觉。     

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第二届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛启动;第五届全国特校艺术汇演圆满结束;合肥特教中心获全国校园文艺汇演金奖;如皋特校加强和改进教育科研工作;兴山特校加强残疾学生礼仪教育     

培智学校信息化的奥林匹克盛典

2011年10月24日至26日,正值丹桂飘香的时节,第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛智障组的决赛在桂林市培智学校隆重举行。本着"提高信息技术应用能力,促进特殊教育资源共享"的宗旨,中国教育学会特教分会分别于2006年和2008年举行了两届全国特校教师信息技术综合应用     

适性教育:最好的特殊教育

最近,参加了为期十天的江苏省特殊教育学校校长培训班。内地专家讲座、校长论坛,紧锣密鼓;走访台湾特校、考察交流,惊喜连连。听得最多、感触最深的一个词是"适性教育"。如南京秦淮特校崇尚"以人为本、适性教育";台北市立启智学校坚持"适性教育,快乐成长";台北市立启聪学校提出"以适性化的教育,功能性的教学,带好每一个孩子"等等。所谓"适性",我的理解是适合、适宜和适     

宁夏灵武市杜木桥小学

宁夏灵武市杜木桥小学是一所位于回族聚居地区的完全小学,始建于1950年,学校占地面积21797平方米,校舍建筑面积3939平方米,现有12个教学班、615名学生、30名专任教师。学校建有科学实验室、音乐室、美术室等13个功能室,教学设施、仪器配备齐全,校园布局合理,环境优美。学校按照灵武市教体局"一校一特、一特一景、一校一品"校园文     

表扬一一扬起特校学生理想的风帆

特校学生由于自身的缺陷往往容易产生自卑的心理。教师在小学语文教学中要尝试运用表扬的方法促使特校学生增添自己的自信心,进而树立起理想的风帆。教师要充分关注学生的行为,并给予适当的鼓励;教师要捕捉学生的思维亮点,并及时启发;教师要结合奖励进行表扬让学生留下深刻的印象。这些方法都有助于特校学生树立起自信心。     

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兴山特校学习总书记给聋生的回信;淄博盲校学生学习盲文版十七大报告;浙江举办第五届特教青年教师基本功大赛;赣榆特校邀请世界冠军作自强报告;平顶山特校扎实开展感恩教育;上海聋青技校展示“双预备教育”成果,     

假如我是一名特校学生

假如我是一名特校学生,我会有些什么感受、什么想法? 当特校教师10年多了,我还是第一次思考这个问题,平日就疑惑我们这些特殊孩子是怎么回事儿,脑袋怎么这么不开窍、怎么这么不懂事……坐在灯下细细思量,去慢慢寻找和触摸一名特校学生的感觉. 假如我是一名特校学生.首先我想有个"家",我想有个"绿色家园".这里所说的绿色,不光是色彩,虽然它首先该是绿色的.     

感受特殊教育的崇高境界

特殊教育,是相对普通教育而提出的概念。从小学到大学,相信绝大多数年轻人也都跟笔者一样,极少品味到"特殊教育"四个字里蕴涵着什么特殊的东西。笔者读大三那年,母亲从中心城区的一所普通小学调到县特校,这时笔者才对特殊教育有所了解,但真正明白特殊教育的特殊内涵,还是笔者从大学毕业后到湖北蕲春特校实习开始。一蕲春特校全称是湖北省蕲春县特殊教育学校,当地人习惯称之为"聋哑学校",全县仅此一家。     

让学校成为学生和教师成长的乐园

近年来,在城中区区委、区政府、区教育局和各界同仁的关心和支持下,北大街小学坚持"以人为本、夯实基础、鼓励冒尖、和谐发展"的办学理念和"以德治校、科研兴校、质量立校、改革强校"的办学思路,在全面推进素质教育,深化基础教育课程改革中呈现出"实中求活、实中求新、实中求特"的个性特色与勃勃生机。     

特校教师保持心理健康的途径

特校教师存在的心理健康问题由来已久，但关于这个问题的研究却开展得极少。近两年来，随着素质教育的深人和新课程改革的推进，学生的心理健康教育已得到相当的重视，特校教师的心理健康问题也引起了关注。北京、上海、长沙等地的特教工作者开展了一些相关的调查和研究，虽然他们得出的数据和结论各有不同，但特校教师心理问题的存在是不争的事实，     

如何在特殊学校的语文教学中渗透情感教育

情感教育是特校语文教学中的一个关键点。特校初中语文教材中有许多优秀的文章,这些文章中饱含着许多真挚的情感,如果能够在教学过程中引导学生感知作品中传达的情感,就能够加深学生对课文的理解,还能够体现出情感教育的意义。本文将谈谈情感教育在特校语文教学中的渗透方法,主要从三个方面探讨如何在课堂教学中展开隋感教育。     

浅谈特校德育分层教育体系的构建

学校是社会文明、文化的聚集地,学校的德育直接关系到全社会的精神文明建设。然而,当前特校德育工作却面临着诸多难题:特校学生残障情况复杂,德育工作难度较大;德育评价方式陈旧,缺乏科学的学生德育评价指标体系,特校虽不参与升学考试的竞争,但仍沿用应试教育的模式,以分数定优劣,成绩是对学生进行评价的唯一尺度,而学生的道德素质却没有得到足够重视;德育评价方法陈旧,在德育评价过程中大多只注重采取教师等对学生进行的他评,而忽     

特殊教育学校教师专业伦理的发展特点及其专业影响研究

特殊教育学校(以下简称"特校")教师的专业伦理是其专业化发展的重要内容。对特校教师专业伦理体系进行构建,得到包括专业忠诚、专业坚持、专业友善、专业自持等七项专业伦理特质及31个具体反映专业伦理表现的条目。对来自东、中、西部24所特校的731名教师进行专业伦理调查,结果发现:(1)特校教师专业伦理总体水平很高,但专业伦理各特质发展不均衡;(2)特校教师专业伦理水平因性别、学历、专业背景、任教类型等不同而表现出明显差异;(3)专业喜好和专业年龄对特校教师专业伦理普遍具有预测功能,专业能力对专业忠诚、专业坚持和专业自持有预测功能;(4)特校教师的专业勇气、专业自持能正向预测专业好评,但其专业坚持、专业共生将负向预测专业好评。     

动态

辽宁加大对特校生补助力度本刊讯在9月28日召开的辽宁省特殊教育工作会议上,辽宁省教育厅厅长张福昌强调,该省将加大特殊教育经费投入力度。据了解,从2012年起,辽宁省将对特校所有在校生实行免费教育,并逐步提高生活补助费标准;特校、普校特教班生均公用经费标准将按普通学校同年级生均公用经费的6至10倍拨付;对于普通高校全日制本专科     

遂昌县实验小学——围绕“三性、五优、六平台”促师生和谐发展

〔学校档案〕遂昌县实验小学坚持"以人为本"的教育理念,致力于实现"五化"、创建"五优"、"打造"三特"的办学目标,以"质量立校,科研兴校,师资强校"为校之本,把"关爱、合作、和谐、平安"作为学校德育工作的主旋律,把"课程改革,主动构建"作为素质教育     

对残疾学生进行职业技术教育的思考

培养生存能力是发展特校职业技术教育的最终目的，但是，如若一不小心，特校的职业技术教育往往会走入“有名无实”的怪圈。近年来，教育界广泛呼吁“平民化教育”，“生存教育”，这无疑会给予我们一些反省与思考。     

特殊教育中树立良好的师德形像

"师者,人之楷模"。作为一名在特教学校工作的教师,面对的是模仿性很强、而辨别是非能力相对较差的耳聋学生。那么,在新的历史时期,特校教师如何在耳聋学生中树立良好的师德形象呢?我认为最基本的要做到以下几点。