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英国开放大学从筹建到发展成熟的经验,为我国开放大学的建设提供了有益的启示:一是基于开放办学理念,提高办学的灵活性;二是探索学分认证制度;三是本土化“课程组”教学设计和课程开发模式;四是学习支持服务系统的建设,探索建立终身学习“立交桥”;五是建立健全法规以保障广东开放大学的运作。 相似文献
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汪跃平 《广东广播电视大学学报》2013,(1):5-9
学分银行制度建立的前提条件是设立权威的学分评估认证机构,我国宜立法规定依托国家开放大学(中央电大)成立“国家学分银行学分认证中心”,由国家开放大学在全国授权若干地方电大建立地区性的学分认证机构,明确各自的职责和权限。同时,制定标准化的课程框架、学分评估认证和转换规则及程序等也是“学分银行”得以运行的必备条件。 相似文献
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孙大雷 《辽宁广播电视大学学报》2013,(4):21-22
本文从建设开放大学和构建学习型社会入手,结合国内外学分银行的有益经验,在分析了辽宁电大现阶段实际情况的基础上,对建立学分银行的理论依据进行了细致的研究。研究主要涉及学分银行的机构、职能、运作模式等几个方面进行。通过研究,总结了建立学分银行的理论依据,分析了建立学分银行对建立开放大学和构建终身学习体系的意义。为建立学分银行的实践阶段提供了有力的理论依据和参考方案。 相似文献
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徐永波 《辽宁广播电视大学学报》2015,(1):5-7
开放大学学分银行是学习成果社会化的具体体现,是社会化导向人才培养模式的桥梁和纽带,是终身教育体系建设的重要组成部分。本文梳理了世界范围内学分银行服务模式及特点,分析了我国开放大学学分银行服务模式及建设共识,提出了辽宁开放大学学分银行的建设思路和建设路径。 相似文献
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地理标志是法学领域的概念,开放教育地理标志品牌化保护作为一种教育新尝试是前所未有的新事物。如何推行并应用于"学分银行",在学分认证上赋予地理标志权学校更多的学分权数,并在毕业证书上注明地理标志,是开放教育地理标志保护的核心内容。在向开放大学转型的过程中,电大系统更应鼓励发展优质教育,促进教育水平进一步提高,激励更多学校迈入开放大学门槛。开放教育的地理标志品牌化可以起到有效保护优质教育的作用,有利于公平竞争。 相似文献
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近几年在现代远程教育方面大规模网络公开课程(MOOC)与"学分银行"制度快速发展并日益受到重视,文章分析了二者对接的需求,探讨并设计对接过程;并提出对接过程中MOOC平台在学习者注册、学习者选课、学习过程监控等方面以及学分银行在开户、学分认定和存入、学分使用等运作流程进行调整变革的思路和具体措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
开放大学是近几年兴起的一种教育形式。开放大学的招生没有年龄、学历等限制,其开设的目的就是为让社会中的一些想要继续接受教育的人以及一些想要取得一些在资格证书的人提供一个继续学习以及取得资格证书的途径,满足他们的学习愿望。同时也响应了全民学习终身学习的号召,为建设学习型社会做出贡献。而学分银行则是开放大学对学生在在大学中进行的学习以及取得的学习成果进行管理的机构。学分银行的建设和完善是对学生在开放大学进行学习并取得学习成果在制度上的保证。 相似文献
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学分银行是终身教育体系建设的重要组成部分,是开放大学完全学分制度改革的推进器,是开放大学社会化办学体系的纽带。本文梳理了学分银行的理念、内涵与功能,分析了国内外学分银行的经验和特点,结合我校实际研究和分析了辽宁开放大学学分银行目标定位,并据此提出了辽宁开放大学学分银行的建设思路和重点建设内容。 相似文献
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张枝实 《江苏广播电视大学学报》2013,(4):13-18
国家教育改革和发展规划纲要明确提出,探索开放大学建设模式,创建学习成果互认和学分银行有关制度。其目的是。建立成人各类学历、学历与证书、社区教育与开放教育之间的融通渠道;创建符合时代特征、各地特色的各级各类教育融合通达的“立交桥”,在终身教育体系和学习型社会中发挥桥梁和纽带作用。现代金融理论对学分银行的创建具有极大借鉴作用,如,在学分银行的建设过程中,可以参照银行模式进行体系设置,参照金融工具设计运行功能,参照银行网点结构推进学分银行建设。总之,依据我国各级各类教育的特点,借鉴现代金融理论创建学分银行,构建我国成终身教育的“立交桥”。 相似文献
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《纲要》明确提出"要加快发展继续教育,搭建终身学习立交桥"的战略任务,这对于开放大学的建设者无疑是一个全新的命题。本文从生态学视角描述了立交桥的架构和多元性特征,明确了开放大学在立交桥建设中的地位与作用,阐述了开放大学在终身学习立交桥建设中适应外部环境选择适宜生态位,抢抓机遇优化内部环境,整合教育资源实现与外部环境联通的建设性观点。 相似文献
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新生代农民工对继续教育具有强烈需求,但目前有效的教育供给还没有形成。新时期,开放大学作为新型大学,担负构建终身教育体系、促进教育公平等重要使命,它具备了为新生代农民工提供教育的基本条件,包括课程资源、学习形式和评价形式等。为有效开展新生代农民工教育,还需采取制定合理的教育经费分担机制、开发特色课程体系、建立课程学习与户籍联系的纽带、在工业区设置由若干学习圈组成的学习中心等措施。 相似文献
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建立学分银行是开放大学标志性的任务,需要严肃面对和科学的思考。开放大学的学分银行本质上是教育评价的一种记录和转化形式,是在终身教育、以人为本、教考结合界定框架下运行的系统工程。本文依据教育评价的基本原理,通过建立学分银行涉及的前提、原则、途径和评价等四个要素阐述了关于学分银行三大命题的独家观点。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出搭建终身"立交桥",促进各级各类教育纵向衔接、横行沟通的教育政策。运用比较研究的方法,分别以欧洲ECVET、香港资历架构和我国开放大学的"学分银行"体系为例,对政策背景进行梳理与分析,并重点对三者之间的趋同性和差异性进行研究比较,以期为推动我国具有本土特色的"学分银行"建设提供有益的参考。 相似文献
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随着终身学习理念和实践的发展,中国的开放大学正面临着新的使命,以满足人民群众多样化、个性化的学习需要,支持灵活开放的终身教育体系的构建.其任务之一就是推进“学分银行”建设,建立学习成果的互认和学分的累积、转换制度.对国内外终身学习成果的认定与衔接,学分银行在终身学习成果认定方面的尝试是对构建开放灵活的终身学习体系的实践与探索,有利于推进学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的沟通,有利于强化教育资源的合理配置和使用效率,满足学习者多元化的学习需求,提高教育的公益性和普惠性,促进教育公平. 相似文献
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学分银行制度是开放大学的重要制度之一,它是学分制的延续与发展。学分银行制度不仅可以实现教学资源共享,提高教学效率,而且还可以实现学历教育和非学历教育之间的完美融合。在无锡开放大学建设的过程中,针对终身教育的特点,并结合无锡电大的优势,提出从学分银行系统、选课系统、学分兑换系统三个方面来进行学分银行制度的框架建设,这对无锡开放大学更好地构建终身教育体系能够起到积极的作用。 相似文献
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