周恩来精神在法语文化节中的完美演绎

文化传承和创新是高校的重要职能。淮阴师范学院外国语学院坚持用恩来精神指导学院文化建设和学风建设,致力于中外融汇,将中外文化学习与专业学习相结合,增加学生的文化底蕴。法语文化节以推广法国文化、加强中法文化交流、提高法语语言学习兴趣和能力为目标,将周恩来精神贯彻到活动之中,引导学生向周恩来那样具体深厚感的文化底蕴和跨文化国际视野,引导学生成长为高素质应用型人才。     

周恩来精神在法语文化节中的完美演绎

文化传承和创新是高校的重要职能。淮阴师范学院外国语学院坚持用恩来精神指导学院文化建设和学风建设,致力于中外融汇,将中外文化学习与专业学习相结合,增加学生的文化底蕴。法语文化节以推广法国文化、加强中法文化交流、提高法语语言学习兴趣和能力为目标,将周恩来精神贯彻到活动之中,引导学生向周恩来那样具体深厚感的文化底蕴和跨文化国际视野,引导学生成长为高素质应用型人才。     

加强英语教学中的文化教学 提高学生的文化素养

文化教学是英语教学的重要内容。教师应在英语教学中通过各种形式加强文化教学，激发学生学习英语的兴趣。培养学生的国际意识和加深对本国文化的理解与认识，从而提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，使学生具有初步的跨文化交际能力。     

高校中外学生融合中的中国价值观传播

中外学生融合是高校国际教育发展的重要组成部分,是促进高等教育国际化的重要推动力。其中,价值观传播既是中外学生融合的重要内容,又是其核心目标之一。本文结合上海大学中外学生融合实践,从打造融合项目、创新传播途径等方面分析中国价值观传播在中外学生融合中的实施原则与策略,并提出优化建议。     

高职国际学生中国国情教育的内容导向、现实问题及实施路径

中国国情教育是高职院校实施国际学生人才培养的重要工作，通过开展国情教育，让有着不同的文化背景、风俗习惯和宗教信仰的国际学生了解可信、可爱、可敬的中国形象，有助于讲好中国故事，传播好中国声音，从而推动中华文化走出去，向世界展示更加真实、立体和全面的中国。但是目前中国国情教育的效果还未达到预期，教育功能认知错位、教学体系缺失、教学方法单一、师资力量薄弱等都是至关重要的影响因素。因此，转变思想观念，创新国际学生国情教育模式，挖掘国情教育资源，完善课程体系，用国际学生乐于接受的方式，易于理解的语言对国际学生开展国情教育，对提升国际学生教育质量和实现教育价值目标，促进中外青年交流，推进国际传播能力建设有重要意义。     

我院举办第五届校园文化节

为丰富和活跃学生的文化生活,进一步推动校园文化建设,提高大学生的综合素质,配合沈阳市第五届大中专学生文化节,我院于4月1日—5月30日举办第五届校园文化节。 本届文化节以弘扬“爱国主义、集体主义、社会主义思想”为主题,以“导向、育人、成才”为目的,以开展校园文化、科技、体育活动为主体,将举办12项活动内容,如“我爱我家”明星寝室大赛,“青春的旋律”交谊舞、健美操大赛,“智慧杯”围棋赛,     

国际视野 本土行动 稳步推进中外学生融合教育

随着高等教育国际化的推进,国际学生尤其是学历生规模不断扩大,原有的教育管理模式已经不能适应中外学生教育管理目标的实现。北京语言大学作为来华留学教育事业起步最早、人数最多、管理经验最为丰富的高校,率先进行了改革,撤销原先专门管理留学生的留学生处,将其并入学生处,从管理体制上实现了中外学生的融合教育,开启了中外学生统一教育...     

基础教育阶段英语跨文化能力的培养

在基础教育阶段英语教学中，培养学生对中外化差异的意识和敏感性以及运用英语进行国际跨化交际的能力，成为中小学英语教学在内的整个英语教学的最终目的。     

高职院校学生文化活动现状分析及对策研究——以杭州职业技术学院为例

正一学生文化活动的调研背景和意义学生文化活动是校园文化活动的重要组成部分,近年来,我校已逐步培育了一批富有特色的、积极向上的学生文化活动,建设较为成熟的主要有技能文化节、艺术文化节、社团文化节及各类创新创业活动。2008年,我校技能文化节入选浙江省高校校园文化品牌;2012年,我校技能文化节被评为杭州市属高校十佳校园文化品牌之一。此外,我校在浙江省高职高专"挑战杯"创新创业竞赛及浙江省大学生科技创新计划(新苗     

对外汉语专业英语教材英译的调查

一、引言上个世纪80年代初,对外汉语专业率先在全国招收本科学生,培养对外汉语事业专门人才。在过去的30年中,对外汉语本科专业为全国50多所高校输送了大量的对外汉语专业人才,为国家的对外汉语教育事业做出了贡献。对外汉语专业的培养目标是培养具有扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解的人才。显然,中外文化是对外汉语专业学生必备的重要     

借鉴《国际汉语教师标准》,提高农村中学英语教师的中外文化素养

多数农村中学英语教师的中外文化素养不足,文化意识淡薄,对学生文化意识的培养缺乏自觉性和实效性。《国际汉语教师标准》模块二关于国际汉语教师所应具备的中外文化素养内容对农村中学英语教师有着很好的借鉴作用。教师自觉提高中外文化素养,才能更好地胜任教学,实现自我专业发展。     

学生赶时髦将“没”写成“木”现象值得警惕

据《中国青年报》消息,最近,中国首届国际汉字文化节在郑州开幕。中国国际汉字文化节组委会秘书长赵九铸在该文化节上谈起一件传闻,无奈地直摇头。他说一个小学生写作文,老师看了看问,为什么把"没有"写成了"木有"?这是跟谁学的?小学生回答说:妈妈说不这样说就OUT了。赵九铸戏谑道:家长这种"打酱油"式的教育方法,对孩子教育和成长极为不利,也是极不负责任的。"商女不知亡国恨,一天到晚     

德育活动中的国际理解教育

正德育活动是实施国际理解教育有效载体之一。我校充分挖掘有利资源,让来自世界上各国的少年儿童在芳草园中了解、感受中华文化,交流世界各国、各地区文化,共同生活,快乐成长。文化小屋活动。每年6月,我校都举行特色小屋展示活动。风筝小屋、脸谱小屋、泥人制作小屋……所有小屋内的作品都是出自中外学生之手。2009年六一前夕,胡锦涛总书记来到芳草地,在特色小屋中与中外学生     

余霄SABRI:是巧合,也是必然

2018年9月28日,在清华大学图书馆邺架轩书店中,上百位中外清华学子聚集在一起,见证"清华大学学生一带一路研究协会"(SABRI, Student Association of Belt and Road Initiative)成立。就在此前,清华大学社科学院政治学系2017级博士生余霄与另外9位国际学生,一同向共青团清华大学委员会递交了协会注册申请,成为清华大学首个以国际学生为主体的学生社团。如今,协会有来自80多个国家和地区的成员1000多名,国际学生不仅在成员中的比例高达90%,在核心团队中的比例也高达90%。一年中,协会举办国际学术与文化交流活动近100场。     

湘西：吉首大学师范学院附小学生获国际书法大赛奖项

2013年9月2日,从吉首大学师范学院附属小学获悉,在首届华文书法国际文化节上,吉首大学师范学院附属小学四名学生在首届“华文杯”青少年国际书法大赛获奖。     

基于中国洛阳牡丹文化节强化生态旅游专业顶岗实习运作前工作的实践

中国洛阳牡丹文化节是“洛阳搭台,全省唱戏”、融赏花观灯、旅游观光,经贸合作与交流为一体的大型综合性经济文化活动,也是让全国乃至世界了解、认知洛阳甚至河南的大好时机.每年的中国洛阳牡丹文化节期间,洛阳市可增加中外游客几百万人次,导游短期需求量剧增,缺口较大(尤其略懂牡丹的导游).文化节期间导游奇缺的现状,为学生导游、自由导游和学生顶岗实习搭建了很好的平台和机会.学生经过一个多月的花会实习,加强了自身的专业技能,提高了应变能力.由于中国洛阳牡丹文化节,相关用人单位对顶岗实习学生的专业知识要求高,游客对牡丹的相关知识和文化需求大,而目前大部分旅游专业的学生在学校里很少能接触到这类知识,仅仅靠上岗前简单地背背导游词是远远不够的,很难去满足游客的需求.为此,河南科技大学林业职业学院生态旅游专业近年来的实践证明,基于中国洛阳牡丹文化节,强化生态旅游专业顶岗实习运作前期工作,是确保重大活动生态旅游专业毕业生顶岗实习顺利的关键之举.     

国际学生书院制育人模式的探索与实践

现代高校书院制是对中国传统书院制和西方住宿学院制的传承、扬弃和创新,但鲜有在国际学生群体中的实践案例.在理论和实践层面对国际学生书院制育人模式进行了有益探索和尝试:一方面在理论上汲取了中外书院制育人理念的精髓,通过对国际学生群体在培养目标、培养对象、培养途径等方面所具有独特性的分析,阐述了实施书院制育人模式的必要性、可行性以及存在的优势和挑战;另一方面,在实践中探索了国际学生书院制的组织架构和实践创新,将中国文化因素和国际化特色融入日常实践中,着力于国际学生"人格完善、知识提升、能力培养、文化包容"的引导与教育.     

小学英语教学中的文化品格培养

文化品格的培养彰显语言的人文性,有利于学生在学习、体验和鉴赏中外文化的过程中,增进中国情怀和国际理解,树立正确的世界观、人生观和价值观。小学英语教师应积极探索有效教学策略,在小学英语教学中突出对学生文化品格的培养。     

“篮球日”培养学生拼搏奋进精神

每年的12月21日是国际篮球日,为传承篮球精神和篮球文化,辽宁省锦州市凌河区安富小学组织全校学生围绕篮球的起源、篮球在中闭的发展史、美国职业篮球赛简介、世界篮球几大赛事、奥运会篮球发展史等12个主题进行研究性学爿活动,挖掘篮球文化内涵。同时,利用大课间、体育课堂和篮球文化节,开展篮球基本技能训练和竞技活动,     

中外钢琴专业学生的几点比较

与海外师生大量的学术交流使得中国钢琴学生有了更多与国际水平相比较的机会,也让中国专业钢琴教育者更加清楚地认识到中国学生的优缺点.通过比较中外钢琴专业学生的演奏特点,着重探讨中方学生常见的弱点并分析成因,从而在一定程度上对国内专业钢琴教学起到积极的作用.